СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительнаязаписка ............................................................................................. 3
Содержание курса внеурочной деятельности «Компьютерное
проектирование.Черчение»...................................................................................... 8
Первыйгод обучения ............................................................................................. 8
Второйгодобучения ............................................................................................... 9
Планируемыерезультатыосвоениякурсавнеурочнойдеятельности
«Компьютерноепроектирование.Черчение» ......................................................... 11
Личностныерезультаты ....................................................................................... 11
Метапредметныерезультаты ............................................................................... 13
Предметныерезультаты....................................................................................... 17
Тематическоепланирование ................................................................................... 20
Первыйгод обучения ........................................................................................... 20
Второйгодобучения ............................................................................................. 28
Учебно-методическоеобеспечениекурса............................................................... 35
2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА
Черчение являетсяосновойинженерной и конструкторской деятельности.
Его изучение служит фундаментом для дальнейшего профессионального
образования,
мышления
обеспечивает
и
технической
базу
для
формирования
грамотности
при
пространственного
современном
ускоренном
технологическом развитии.
Новизнаиактуальностькурса
Курсвнеурочнойдеятельности«Компьютерноепроектирование.
Черчение»направленна:
– овладение приемами 3D-моделирования деталей и сборочных единиц;
создания, чтения и оформления сборочных чертежей;
– развитиенавыковсозданиятворческихиучебныхинженерныхпроектов
с
применением ручных и автоматизированных способов подготовки чертежей,
эскизов и технических рисунков деталей;
– развитие
навыков
работы
с
чертежами
и
другими
видами
конструкторской документации и графическими моделями;
– развитиенавыковпроведениярасчетовпочертежам.
Новизна курса состоит в том, что она основывается на применении
современногопрограммногообеспечения,позволяетизменитьподход
кпроектнойдеятельностиобучающихсявобластиинженерногопроектирования
при использовании конструкторской документации.
Системы
автоматизированного
проектирования
(САПР)
обладают
возможностями, недоступными в ручном черчении:
– наглядногопредставления3D-моделейобъектов,втомчислесборок;
– автоматическогосозданияассоциативныхчертежейпоих3D-моделям;
– имитациитехнологическихпроцессовприсозданиидеталей,изделий
и
сборочных единиц.
3
Приэтомвозможноприменениеаналоговых,параметрическихи
координатных методов создания 3D-моделей объектов и чертежей.
Для
формирования
необходимых
компетенций
проектирования
инженерных объектов, черчения и моделирования предлагается использовать
программное обеспечение КОМПАС-3D (версия КОМПАС-3D v.21 российской
группы компаний АСКОН, разработанная специально для учебных целей).
Актуальность курса состоит в том, что он позволяет раскрыть таланты
обучающихся в проектной деятельности, развить их интеллектуальные
возможности,научитьмолодыхлюдейтворческимыслить, не отрываясь при этом
от реальности, ограниченной применяемыми технологиями, инструментами и
материалами.
Цели и задачи курса внеурочной деятельности «Компьютерное
проектирование. Черчение»
Целикурса:
– формирование
конструкторского
мышления
как
фундамента
технического,инженерногообразованиясцельюобеспечениятехнологического
суверенитета страны;
– воспитание творческой личности, способной самостоятельно ставить
перед собой задачи и решать их.
Задачикурса:
– знакомство с видами инженерных объектов, особенностями их
классификации и инженерными качествами объектов;
– освоениеприемовпроектирования,созданияиредактированиямоделей
объектов и чертежей в САПР на примере КОМПАС-3D;
– подготовка к выбору профессий, связанных с проектированием,
производством,эксплуатациейиреконструкциейинженерныхобъектови
оборудования;
4
– изучение норм государственных стандартов на оформление и создание
конструкторских документов;
– овладение практикой работы с конструкторскими документами чтения
чертежей;
– развитиепространственноговоображенияприработес3D-моделями;
– расширение технического кругозора для обеспечения безопасности
жизнедеятельности в современном мире со сложной развитой инженерной
инфраструктурой.
Общаяхарактеристикакурсавнеурочнойдеятельности
«Компьютерноепроектирование.Черчение»
Курс знакомит обучающихся с увлекательным миром инженерного
проектированиясиспользованиемСАПРнапримерероссийскогопрограммного
продуктаКОМПАС-3D,которыйприменяетсяввузах,напроизводстве, при этом:
– осваиваются
метод
проектов
и
информационно-технологические
средствапоискавИнтернетедлязнакомствасинженернымиобъектамипо заданным
темам и параметрам;
– развиваютсяинженерныекомпетенцииобучающихся;
– накапливаетсяопытпостановкиинженерныхзадачизаданийпо
компьютерному черчению и моделированию, а также опыт выбора средств для
решения этих задач;
– введено изучение тем: определение и классификация инженерных
объектов,
функциональные,
инженерные
и
технологические
качества
инженерных объектов;
– изучается технологическая практика освоения последовательности
сборочных операций и моделирования в программе КОМПАС-3D;
– формаорганизацииуроковспособствуетповышениюмотивациииактивиза
циивниманияобучающихсянаосновездоровьесберегающих
5
технологий организации учебного процесса; предусмотрены коллективные
формы работы;
– курспозволяетподготовитьобучающихсяксостязаниямшкольников
вконкурсахпоразличнымноминациям,включаякомпьютерноечерчениевКОМПА
С-3D,конструирование,прототипирование,промышленныйи
инженерный
дизайн.
Формыподведенияитоговреализациипрограммыкурса
Текущий контроль качества обучения включает контролирующую,
обучающую, воспитывающую и развивающую функции и осуществляется
фронтальнопокачествуиколичествувыполненнойграфическойработынакомпьют
ере.Дляоцениваниякомпетенцийобучающихсяработать
сграфическойсистемойКОМПАС-3Dпроводятсятестирование,устныеопросы,
даются самостоятельные работы.
По итогам освоения программы курса обучающиеся представляют
проекты,содержащиекомпьютерныерисунки,модели
вКОМПАС-3D,чертежи
идругиеконструкторскиедокументы,выполненныевсоответствиисправилами
оформления конструкторской документации.
Выполненные
творческие
проектные
работы
обучающиеся
демонстрируют перед классом и рассказывают, как они достигли такого
результата. Творческие работы в программном обеспечении КОМПАС-3D
сохраняются в специальной электронной папке.
Проверка теоретических знаний и практических навыков в ходе
выполнения графических работ производится индивидуально.
Итоги освоения программы курса подводятся по результатам участия
обучающихся
в
различных
конкурсах
и
олимпиадах
по
черчению,
конструированию и моделированию. Навыки, приобретенные обучающимися
при изучении курса «Компьютерное проектирование. Черчение», могут быть
примененыдляреализациииндивидуальногопроектасоответствующей
6
тематики.Порезультатамвыполненныхпроектовпроводитсяученическая
конференция,накоторойпроисходитобсуждениеи оценкапроделанной работы.
Особенностьметодикипроведениязанятий
Формапроведениязанятийможетбытькакиндивидуальная,так и групповая
в
зависимости
от
уровня
подготовки
обучающихся.
Разноуровневостьпредварительнойподготовкиобучающихся,сложностьи
большой объем материала преодолеваются приемами дифференциального
подхода к обучению в сочетании с коллективной работой в малых группах.
Например, в группе из трех обучающихся по одной учебной теме каждый
участникможетвыполнятьнаурокеотдельноеупражнениеилизадачу,авконце
урока обучающиеся обмениваются опытом.
В проектах модели отдельных деталей выполняют разные обучающиеся,
для сборок ученики используют общий банк комплектующих, что позволяет
существенно активизировать работу над сборками и проектами.
Место
курса
внеурочной
деятельности
«Компьютерное
проектирование. Черчение» в учебном плане
Учебный план не предусматривает обязательное изучение курса черчения
и компьютерной графики в 10–11 классах. Время на данный курс
образовательная организация может выделить за счет части учебного плана,
формируемой участниками образовательных отношений.
Программасоставленаизрасчетаобщейучебнойнагрузки68часов за 2 года
обучения по 1 часу в неделю.
Итоговый контроль рекомендуется проводить в форме индивидуального
собеседования, направленного на решение практических заданий в программе
КОМПАС-3D.
7
СОДЕРЖАНИЕКУРСАВНЕУРОЧНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«КОМПЬЮТЕРНОЕПРОЕКТИРОВАНИЕ.ЧЕРЧЕНИЕ»
ПЕРВЫЙГОДОБУЧЕНИЯ
ВыполнениечертежейвСАПРнапримереКОМПАС-3D
Государственные
стандарты
Единой
системы
конструкторской
документации. Знакомство с САПР на примере КОМПАС-3D. Основные
понятиякомпьютернойграфикииеерольвпрофессиях,связанных с выполнением
чертежных и графических работ.
Интерфейс программы КОМПАС-3D. Основные элементы рабочего окна
и
возможности
инструментальной
панели
программы
КОМПАС-3D.
Графические примитивы. Создание графических примитивов с определенными
параметрами. Изучение и применение параметров инструментов. Создание
изображений. Использование привязок. Нанесение размеров. Проекционное
черчение. Создание чертежей деталей в пакете КОМПАС-График. Выполнение
заданий творческого характера.
Создание3D-моделейиассоциативныхчертежейвКОМПАС-3D
Изделияимоделирование.Интерфейсокна
«Деталь».Знакомствосокном
документа «Деталь». Геометрические примитивы. Операции и инструменты
формообразования.Операциявыдавливания,требованиякэскизу.Элемент
«Вырезать выдавливанием». Размеры в эскизах. Определение параметров
модели. Создание деталей сложных форм выдавливанием. Сложные элементы
формообразования: вращения, кинематического и по сечениям.
Ассоциативные чертежи. Инструменты создания ассоциативного чертежа
средствами КОМПАС-3D. Редактирование чертежа с помощью «Дерева
чертежа».Разрезыисеченияначертеже.Построениеразрезовнаассоциативном
чертеже. Задания для самостоятельной работы по моделированию.
8
Сборочныеоперацииичертежи
Соединения деталей. Создание сборных конструкций по координатам.
Задачи на применение инструментов сопряжения. Применение инструментов
перемещения.Моделированиесборокскрепежнымисоединениями.Документы
конструкторские. Применение стандартных крепежных элементов. Соединение
валов с сопряженными деталями. Штифтовые соединения. Проектирование
сборочной единицы. Создание проекта по заданной теме. Подготовка к защите
проекта и конференция обучающихся.
ВТОРОЙГОДОБУЧЕНИЯ
Листовыедетали
Инструментыдлясозданиялистовыхдеталей.Созданиелистовыхдеталей.
Созданиештамповочныхконструктивныхэлементов.Созданиесгибов,разгибов и
отображение в развернутом виде. Применение инструмента «Преобразование в
листовое тело». Создание ребра усиления и скругления на сгибе листовой
детали. Создание обечаек. Творческие задания на создание листовых деталей.
Конструкцииичертежи
Применениестандартныхэлементовприконструировании
вмашиностроении.Применениеприложения«Валыимеханическиепередачи 2D»
для создания чертежей деталей вращения. Применение приложения «Валы и
механические передачи 3D» для создания деталей вращения. Решение задач
средствами приложения «Валы и механические передачи 3D». Моделирование
металлоконструкций.
Создание
каркасных
конструкцийизметаллопроката.Проектированиеконструкций
из
металлопроката.Технологии сварки и сварные конструкции. Моделирование
сварных соединений. Моделирование сварных швов в документе «Деталь».
Моделирование сварных швов в документе «Сборка». Обозначение сварных
швов в документе «Чертеж». Решение заданий по созданию конструкций.
9
Созданиеобъектовконструкторскойдокументации
Комплектация конструкторской документации. Чтение чертежа общего
вида
и создание
модели сборочной единицы по чертежу.
Создание
спецификации сборочной единицы. Проектная документация. Разработка
проекта инженерного объекта. Создание модели изделия по основному
комплекту конструкторских документов. Создание модели сборочной единицы
пополномукомплектудокументов.Созданиечертежейподокументу«Сборка».
10
ПЛАНИРУЕМЫЕРЕЗУЛЬТАТЫОСВОЕНИЯКУРСАВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «КОМПЬЮТЕРНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ.
ЧЕРЧЕНИЕ»
ЛИЧНОСТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ
Личностныерезультатыотражаютготовностьиспособностьобучающихся
руководствоваться сформированной внутренней позицией личности, системой
ценностныхориентаций,позитивныхвнутреннихубеждений,соответствующих
традиционнымценностямроссийскогообщества,расширениежизненногоопыта
обучающихся и опыта деятельности в процессе реализации средствами курса
следующих основных направлений воспитательной деятельности:
гражданскоевоспитание:
– осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение
законаиправопорядка,соблюдениеосновополагающихнорминформационного
права и информационной безопасности;
– готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма,
ксенофобии,
дискриминации
по
социальным,
религиозным,
расовым,
национальным признакам в виртуальном пространстве;
патриотическоевоспитание:
– ценностноеотношениекисторическомунаследию,достижениямРоссии в
науке, искусстве, технологиях;
духовно-нравственноевоспитание:
– сформированностьнравственногосознания,этическогоповедения;
– способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения,
ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности, в том числе в сети
Интернет;
эстетическоевоспитание:
– эстетическое
отношение
к
миру,
включая
эстетику
научного,
технического и инженерного творчества;
11
– способность воспринимать различные виды искусства, в том числе
основанные на использовании информационных технологий;
физическоевоспитание:
– сформированность
здорового
и
безопасного
образа
жизни,
ответственного отношения к своему здоровью, том числе за счет соблюдения
требованийбезопаснойэксплуатациисредствинформационных
и
коммуникационных технологий;
трудовоевоспитание:
– готовность к активной деятельности технологической и социальной
направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;
– интересксферампрофессиональнойдеятельности,связанным
с
инженерными специальностями;
– умениесовершатьосознанныйвыборбудущейпрофессиии реализовывать
собственные жизненные планы;
– готовностьиспособностькобразованиюисамообразованиюна
протяжении всей жизни;
экологическоевоспитание:
– осознание глобального характера экологических проблем и путей их
решения, в том числе с учетом возможностей ИКТ;
ценностинаучногопознания:
– сформированность мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития технологий черчения, достижениям научно-технического
прогресса и общественной практики, за счет понимания роли информационных
ресурсов,информационныхпроцессовиинформационныхтехнологий в условиях
цифровой трансформации многих сфер жизни современного общества;
– осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять
проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе.
12
В процессе достижения личностных результатов освоения программы
курсавнеурочнойдеятельности«Компьютернаяграфика.Черчение»уобучающихс
ясовершенствуетсяэмоциональныйинтеллект,предполагающий
сформированность:
– саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать
ответственностьзасвоеповедение,способностьадаптироваться к эмоциональным
изменениям и проявлять гибкость, быть открытым новому;
– внутренней мотивации, включающей стремление к достижению целии
успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из своих
возможностей;
– эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние
других,учитыватьегоприосуществлениикоммуникации,способностьк
сочувствию и сопереживанию;
– социальныхнавыков,включающихспособностьвыстраиватьотношения с
другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ
Метапредметные
проектированию
универсальными
и
результаты
черчению
учебными
освоения
курса
по
компьютерному
отражают
овладение
обучающимися
действиями
—
познавательными,
коммуникативными, регулятивными.
Познавательныеуниверсальныеучебныедействия
Базовыелогическиедействия:
– самостоятельно
формулировать
и
актуализировать
проблему,
рассматривать ее всесторонне;
– устанавливатьсущественныйпризнакилиоснованиядлясравнения,
классификации и обобщения;
– определятьцелидеятельности,задаватьпараметрыикритерииих
достижения;
13
– выявлятьзакономерностиипротиворечияврассматриваемыхявлениях;
– разрабатыватьпланрешенияпроблемысучетоманализаимеющихся
материальных и нематериальных ресурсов;
– вносить
коррективы
в
деятельность,
оценивать
соответствие
результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;
– координировать
и
выполнять
работу
в
условиях
реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
– развиватькреативноемышлениеприрешениижизненныхпроблем.
Базовыеисследовательскиедействия:
– владетьнавыкамиучебно-исследовательскойипроектнойдеятельности,
навыкамиразрешенияпроблем,способностьюиготовностью к самостоятельному
поиску методов решения практических задач, применению различных методов
познания;
– владеть видами деятельности по получению нового знания, его
интерпретации,преобразованиюиприменениювразличныхучебныхситуациях, в
том числе при создании учебных и социальных проектов;
– формировать научный тип мышления, владеть научной терминологией,
ключевыми понятиями и методами;
– ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
– выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих
утверждений, задавать параметры и критерии решения;
– анализировать полученные в ходе решения задачи результаты,
критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых
условиях;
– даватьоценкуновымситуациям,оцениватьприобретенныйопыт;
– осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов
действия в профессиональную среду;
14
– уметь переносить знания в познавательную и практическую области
жизнедеятельности;
– уметьинтегрироватьзнанияизразныхпредметныхобластей;
– выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;
выявлять проблемы и задачи, допускающие альтернативные решения.
Работасинформацией:
– владетьнавыкамиполученияинформацииизисточниковразныхтипов,
самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и форм представления;
– создавать тексты в различных форматах с учетом назначения
информациии целевой аудитории,выбирая оптимальнуюформу представления и
визуализации;
– оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие
правовым и морально-этическим нормам;
– использовать
средства
информационных
и
коммуникационных
технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной
безопасности;
– владеть
навыками
распознавания
и
защиты
информации,
информационной безопасности личности.
Коммуникативныеуниверсальныеучебныедействия
Общение:
– осуществлятькоммуникациивовсехсферахжизни;
– распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков;
– распознаватьпредпосылкиконфликтныхситуацийиуметьсмягчать
конфликты;
15
– владеть
различными
способами
общения
и
взаимодействия;
аргументированно вести диалог;
– развернутоилогичноизлагатьсвоюточкузрения.
Совместнаядеятельность:
– понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы;
– выбирать тематику и методы совместных действий с учетом общих
интересов и возможностей каждого члена коллектива;
– приниматьцелисовместнойдеятельности,организовывать
и
координировать действия по ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников, обсуждать результаты
совместной работы;
– оценивать качество своего вклада и вклада каждого участникакоманды
в общий результат по разработанным критериям;
– предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции новизны,
оригинальности, практической значимости;
– осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных
ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным.
Регулятивныеуниверсальныеучебныедействия
Самоорганизация:
– самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять
проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
– самостоятельно
составлять
план
решения
проблемы
с
учетом
имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
– даватьоценкуновымситуациям;
– расширятьрамкиучебногокурсанаосновеличныхпредпочтений;
– делать осознанный выбор, аргументировать его, брать ответственность
за решение;
16
– оцениватьприобретенныйопыт;
– способствоватьформированиюипроявлениюширокойэрудициивразныхо
бластяхзнаний,постоянноповышатьсвойобразовательный
и
культурный
уровень;
– уметь выражать и отстаивать свою позицию, критически оценивать
собственные намерения, мысли и поступки;
– уметь строить образовательные траектории и планы в области
профессионального самоопределения.
Самоконтроль:
– вносить
коррективы
в
деятельность,
оценивать
соответствие
результатов целям;
– владеть
навыками
познавательной
рефлексии
как
осознания
совершаемыхдействийимыслительныхпроцессов,ихрезультатовиоснований;
использоватьприемырефлексиидляоценкиситуации,выбораверногорешения;
– уметьоцениватьрискиисвоевременноприниматьрешенияпоих
снижению.
Принятиесебяидругих:
– приниматьсебя,понимаясвоинедостаткиидостоинства;
– приниматьмотивыиаргументыдругихприанализерезультатовдеятельнос
ти;
– признаватьсвоеправоиправодругихнаошибки;
– развиватьспособностьпониматьмирспозициидругогочеловека.
ПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ
Предметныерезультатыхарактеризуютопытобучающихсявграфической
деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения
программы курса:
– формирование основ графической культуры обучающихся как части их
общейтехническойкультуры;развитиетехнологическоговидения
17
окружающего мира; развитие зрительной памяти, ассоциативного мышления,
пространственного и творческого воображения;
– развитие
визуально-пространственного
мышления
как
формы
эмоционально-ценностного освоения мира и самовыражения;
– приобретениеопытасозданияобразцовтехники,архитектуры и дизайна;
– приобретение
опыта
работы
с
различными
изобразительными
материалами, в том числе базирующимися на ИКТ (цифровая фотография,
компьютерная графика и др.);
– развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся,
формирование устойчивого интереса к творческой деятельности;
– развитиекомпетенцийработысчертежнымиинструментамии приборами;
– приобретениеопытаанализаиисследованиятехническихконструкций;
– освоение
основных
приемов
черчения,
моделирования,
конструирования и элементов компьютерной графики.
Первыйгод обучения:
– следовать правилам построения чертежа и нормам Государственных
стандартовЕдинойсистемыконструкторскойдокументации,втомчисле
впроцессесозданиясубъективноновогографическогопродуктапри
моделировании в КОМПАС-3D;
– читать чертежи и оценивать условия применимости графических
технологий с позиции практической целесообразности;
– освоитьспособыформообразованиявСАПРнапримереКОМПАС-3D;
– описыватьконкретные технологическиерешения с помощьючертежей,
текста, рисунков, графических изображений;
– проводить и анализировать разработку и/или реализацию прикладных
проектов, модификацию графического продукта по технической документации;
18
– читать
чертежи
и
анализировать
конструирование
механизмов,
позволяющих решать конкретные задачи.
Второйгодобучения:
– читать чертежи с целью выявления и формулирования проблемы,
требующей технологического решения;
– модифицировать имеющиеся конструкции способом преобразования
чертежа
в
соответствии
с
ситуацией/заказом/потребностью/задачей
деятельности и в соответствии с требуемыми характеристиками.
19
ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ
Первыйгод обучения
№
Наименование
Количество
п/п
разделовитемкурса
часов
Программное содержание
Формаработы/характеристика
деятельности обучающихся
внеурочной
деятельности
Раздел1.Основычерчения.ЗнакомствоссистемойпроектированияизделийКОМПАС-3D
1.1
Правилагигиеныибезопасностиприработе с
Приводитьпримерыправильного
безопасности.
чертежным инструментом
и неправильного обращения с чертежным
Понятиеочертежах
инакомпьютере.СтандартыЕСКД. Основные
инструментом,соблюденияинесоблюдения
и стандартах
требования к чертежам
гигиенических требований при работе
Правила
1
скомпьютером.
Приводитьпримерытребований,которые
регламентируются ЕСКД.
Называтьосновныеэлементыоформления
чертежа
1.2
Графические
Знакомствоссистемойпроектирования
Раскрывать смысл изучаемых понятий.
примитивы.
изделийКОМПАС-3D.Освоениеначальных
Осуществлять построение примитивов
Создание графических
приемов работы и команд в документе
почисловыминечисловымпараметрам
примитивов
«Чертеж».
2
20
сопределенными
Практическаяработа
параметрами
«Изучениеиприменениепараметров
инструментов»
1.3
Построениечертежа
Созданиеграфическихпримитивов
Раскрыватьсмыслизучаемыхпонятий.
по координатам.
сопределеннымипараметрами.Построение
Осуществлятьпостроениечертежа по
Аналоговыеспособы
чертежа по координатам
координатам
Локальныеиглобальныепривязки
Раскрыватьсмыслизучаемыхпонятий.
2
и инструменты
построения
изображений
1.4
Использование
1
привязок
Применять глобальную и локальную
привязки.
Осуществлятьанализисинтезизображения
1.5
Нанесениеразмеров
1
на чертежах
Итого поразделу
Габаритныеисопрягающиесяразмеры.
Раскрывать смысл изучаемых понятий.
Правила нанесения размеров.
Различатьгабаритныеисопрягающиеся
Практическаяработа
размеры.
«Нанесениеразмероввпрограмме
Применятьправилананесенияразмеров
КОМПАС-3D»
начертежахвпрограммеКОМПАС-3D
Изделияимоделирование. Создание
Различатьвидыизделий:деталь,сборочная
исохранениедокумента «Деталь»
единица,комплект,комплекс.
7
Раздел2.Создание3D-моделей
2.1
Изделиеи модель.
Создание3D-моделей.
2
21
Интерфейсокна
Описыватьжизненныйциклинженерных
«Деталь»
объектов.
Пониматьзначениемоделей в
проектировании.
Применятьалгоритмработысинтерфейсом
окна«Деталь»
2.2
Геометрические
1
примитивы
Геометрическиепримитивы.Порядок
Раскрыватьсмыслизучаемыхпонятий.
моделирования
Применятьалгоритмработы
при моделировании
2.3
Операции
Технологии формообразования. Средства
Раскрывать смысл изучаемых понятий.
и инструменты
моделированияКОМПАС-3D.Инструменты
Применятьтехнологииформообразования
формообразования.
группы«Элементвыдавливания».Алгоритм
и алгоритм создания элемента
Элемент
создания элемента выдавливанием.
выдавливанием.
выдавливания.
Требованияк эскизу
Создаватьэлементвыдавливания
Правилапостроенияитребования,
Раскрыватьсмыслизучаемыхпонятий.
Применение
предъявляемые к эскизам.
Применятьправилапостроения
фиксированного
Два вида размеров в эскизах:
итребования,предъявляемыек эскизам.
размера
фиксированныеиинформационные.
Применятьфиксированныйразмер
для изменения
Практическая работа
для изменения контура эскиза
контураэскиза
«Применениефиксированногоразмера
2
Инструмент«Вырезать
выдавливанием»
2.4
Размерывэскизах.
1
дляизмененияконтура эскиза»
22
2.5
Определение
1
параметровмодели
Геометрическиеирасчетныепараметры
Раскрыватьсмыслизучаемыхпонятий.
модели.
Различатьгеометрическиеирасчетные
Практическаяработа
параметры модели.
«Геометрическиеирасчетныепараметры
Применятьалгоритмопределения
модели»
параметров.
Определятьгеометрическиеи расчетные
параметрымодели
2.6
Созданиедеталей
1
сложных форм
Сложныеэлементыформообразования,
Раскрыватьсмыслизучаемыхпонятий.
операции формообразования
Применятьалгоритмпроектирования
детали:анализформыисинтезмодели.
«Выдавливанием»
Создавать детали сложных форм
«Выдавливанием»
2.7
Сложныеэлементы
1
формообразования
Операцииформообразования:
Раскрыватьсмыслизучаемыхпонятий.
«Выдавливание»,«Вращение»,
Соблюдать требования к эскизу.
«Потраектории» и «Посечениям»
Проводитьоперациисосложными
элементамиформообразования
Итого поразделу
9
Раздел3.Проекционноечерчениеисозданиеобъектовпо чертежам
3.1
Проекционное
черчение
1
Образование проекционного чертежа.
Раскрывать смысл изучаемых понятий.
Прямоугольноепроецирование.Чтение
Применятьправилаизображенияпредметов
чертежа
на чертежах согласно ГОСТ 2.305-2008
«Единаясистемаконструкторской
23
документации.Изображения–виды,
разрезы, сечения».
Осуществлятьчтениечертежа
3.2
Создание
Алгоритмсозданияассоциативногочертежа
Раскрыватьсмыслизучаемыхпонятий и
ассоциативного
объекта. Перемещение чертежа в формате.
операций.
чертежасредствами
Проверка соответствия.
Применять алгоритм создания
программы
Практическаяработа
ассоциативногочертежаобъекта.
КОМПАС-3D
«Параметрывставкиассоциативного
Создаватьассоциативныйчертеж
2
чертежа»
3.3
3.4
Настройкапараметроввидов.
Раскрыватьсмыслизучаемыхпонятий и
чертежас помощью
Практическаяработа
операций.
«Деревачертежа»
«Вставкачертежа,нанесениеразмеров,
Применятьнастройкипараметроввидов
осевых и центровых линий»
иизменятьих
Простыеисложныеразрезы.Изображение и
Раскрыватьсмыслизучаемыхпонятий и
обозначение сечений
операций.
Редактирование
Применениеразрезов
1
1
исеченийна чертеже
Различатьфронтальные,горизонтальные,
профильные и сложные разрезы.
Объяснятьизображениеиобозначение
сечений
3.5
Построениеразрезов
на ассоциативном
чертеже
1
Построениеразрезамодели.Алгоритм
Раскрыватьсмыслизучаемыхпонятий и
вставки разреза
операций.
Применятьинструментыдляпостроения
24
разрезамоделииалгоритм вставки
разреза
Итого поразделу
6
Раздел4.Сборочныеоперацииичертежи
4.1
Соединениядеталей
1
Соединениядеталей:подвижные
Раскрыватьсмыслизучаемыхпонятий и
и неподвижные. Виды неподвижных
операций.
соединений.Комплектдокументации
Различатьподвижныеинеподвижные
наизготовлениесборочнойконструкции
соединения деталей.
Объяснятьспецификациюсборочного
чертежа
4.2
Созданиесборных
Инструментыпозиционирования.
Раскрыватьсмыслизучаемыхпонятий и
конструкций
Интерфейс документа «Сборка».
операций.
по координатам
Созданиесборкипокоординатам в
Работатьсинтерфейсомдокумента
программе КОМПАС-3D
«Сборка».
1
Выполнять сборку по
координатамвпрограммеКОМПАС4.3
Виды сопряжений: совпадение граней,
3Dпоплану
Раскрыватьсмыслизучаемыхпонятий и
инструментов
соосность, взаимная параллельность
операций.
сопряжения
илиперпендикулярность,касаниеидр.
Применятьинструментысопряжения и
и перемещения
Командыдляизменения положения
перемещения
компонентов
компонента
Применение
1
25
4.4
Понятиеостандартныхизделиях.
Раскрыватьсмыслизучаемыхпонятий и
сборокскрепежными
Размерыэлементовкрепежавзависимости от
операций.
соединениями
проектных нагрузок
Применятьинструментыгруппы
Моделирование
1
«Совпадение»:«Параллельность»,
«Перпендикулярность»
4.5
Документы
1
конструкторские
4.6
Применение
1
стандартных
Основныеконструкторскиедокументы:
Раскрыватьсмыслизучаемыхпонятий и
для сборочных единиц – спецификация
операций.
исборочныйчертеж;длядеталей–чертежи
Объяснятьсодержаниеосновных
деталей и электронные модели. Создание
конструкторских документов.
конструкторских документов в программе
Применятьосновныеприемы
КОМПАС-3D
созданияконструкторскихдокументов
Библиотекастандартныхизделий.Основные
Раскрыватьсмыслизучаемыхпонятий и
приемы работы со стандартными изделиями
операций.
крепежныхэлементов
Применятьосновныеприемыработы
сБиблиотекойстандартныхизделий
4.7
Соединениявалов
Вал и ось, их назначение. Элементы
Раскрыватьсмыслизучаемыхпонятий и
с сопряженными
конструкциивала.Креплениедеталей
операций.
деталями.Штифтовые
на валах
Определятьразницумеждуваломи осью.
соединения
1
Объяснятьназначениеэлементов
конструкции вала.
Применятьалгоритмпостроениячертежа
соединения деталей
26
4.8
Проектирование
1
сборочнойединицы
Этапысозданияпроектасборочной
Реализоватьпроектпосозданиюсборочной
единицы. Реализация проекта
единицы.
Создатьспецификациючертежа
Итого поразделу
8
Резерввремени.Обобщение по
4
темам, контрольные
работы
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВО
34
ЧАСОВПОПРОГРАММЕ
27
Второйгодобучения
№
Наименование
Количество
п/п
разделовитемкурса
часов
Программное содержание
Формаработы/характеристика
деятельности обучающихся
внеурочной
деятельности
Раздел1.Листовыедетали.Конструкцииичертежи
1.1
Листовые детали.
Технологииизготовлениялистовыхдеталей.
Раскрыватьсмыслизучаемыхпонятий
Созданиелистовых
Конструкции из листовых деталей. Набор
и операций.
деталей.
инструментов для создания листовых
Применятьприпостроениичертежанабор
Применение
деталей«Листовоемоделирование» в
инструментов«Листовоемоделирование».
инструмента
программе КОМПАС-3D.
Анализироватьформудеталиивыполнять
«Листовое тело»
Практическая работа
построение в необходимой
«Знакомствоспараметрами инструментов
последовательности
2
созданиялистовойдетали»
1.2
Создание
штамповочных
1
Созданиеэскизаэлемента.Инструменты
Раскрыватьсмыслизучаемыхпонятий и
группы «Открытая штамповка»
операций.
конструктивных
Применять алгоритм создания
элементов
штамповочныхконструктивных
элементов.
Применятьинструментыгруппы
«Открытая штамповка»
28
1.3
Созданиесгибов,
2
разгибов
Применениепараметровинструментов
Раскрыватьсмыслизучаемыхпонятий и
«Сгиб»и«Преобразованиевлистовое тело»
операций.
иотображение
Использоватьалгоритмприменения
листовоготела
инструмента «Сгиб».
вразвернутомвиде.
Применятьинструмент«Преобразование в
Созданиелистового
листовое тело».
тела на основе
Создаватьлистовоетелонаоснове
имеющейся
имеющейся модели
твердотельной
модели
1.4
Созданиеребра
Инструментыдлясозданияребраусиления
Раскрыватьсмыслизучаемыхпонятий и
усиления
различных форм сечения (V-образная,
операций.
и скругления
U-образная)насгибелистовойдетали
Применятьнеобходимыеинструменты
1
для создания ребра усиления
насгибелистовой
детали
1.5
Созданиеобечаек.
Видыобечаек.Эскизыдляпостроения
Раскрыватьсмыслизучаемыхпонятий и
Самостоятельная
обечаек. Требования к эскизам.
операций.
работа
Последовательностьсозданиялинейчатой
Применятьтребованиякэскизам
и проектирование
обечайки
обечаек.
2
Применятьалгоритмсозданиялинейчатой
обечайки
Итого поразделу
8
29
Раздел2.Конструкциии чертежи
2.1
Стандартные
Применениестандартныхэлементов
Раскрыватьсмыслизучаемыхпонятий и
элементы
приконструированиивмашиностроении.
операций.
приконструировании
Приложения для создания элементов
Определятьнеобходимыеприложения
в машиностроении
конструкций специального назначения
для создания элементов конструкций
1
специальногоназначения
2.2
Применение
Приложение«Валыимеханические
Раскрыватьсмыслизучаемыхпонятий и
приложения
передачи 2D». Анализ формы и создание
операций.
«Валы
техническогорисунка.Алгоритмсоздания
Применятьинструментысозданиячертежа
имеханические
чертежа средствами приложения «Валы
средствами приложения «Валы
передачи 2D»
имеханическиепередачи2D»
имеханическиепередачи2D»
Приложение«Валыимеханические
Раскрыватьсмыслизучаемыхпонятий и
приложения«Валы
передачи3D».Алгоритмсозданиядеталей
операций.
и механические
средствами приложения «Валы
Применятьинструментысозданиядеталей
передачи 3D»
имеханическиепередачи3D».
средствами приложения «Валы
длясозданиядеталей
Решениезадачсредствами приложения
имеханическиепередачи3D».
вращения
«Валыимеханическиепередачи3D»
Решатьинженерныезадачисредствами
2
для создания
чертежейдеталей
вращения
2.3
Применение
1
приложения «Валы и механические
передачи3D»
30
2.4
Моделирование
2
металлоконструкций
Металлоконструкции.Областиприменения
Раскрыватьсмыслизучаемыхпонятий и
металлоконструкций.
операций.
Практическиеработы
Применять инструменты создания,
1. «Позиционированиеобъекта».
позиционирования,измененияформы
2. «Сортаментметаллопроката»
и позиции объекта.
Применятьинструмент«Профиль»
2.5
Созданиекаркасных
Монтажметаллическихконструкций.
Раскрыватьсмыслизучаемыхпонятий и
конструкций
Последовательностьдействий
операций.
из металлопроката
примоделированиикаркасныхконструкций
Объяснятьпоследовательность
1
действийпримоделированиикаркасных
конструкций.
Выполнятьмоделированиекаркасных
изделий
2.6
Типовыеконструктивныесистемы.Этапы
Раскрыватьсмыслизучаемыхпонятий и
конструкций
проектирования. Построение наглядных
операций.
из металлопроката
пространственных моделей в проекте
Применятьнеобходимыеинструменты
иразработкачертежаобъекта
для построения пространственных
Проектирование
2
объектов.
Выполнятьразработкучертежаобъекта
Итого поразделу
9
31
Раздел3.Сварныесоединенияисозданиеобъектовпо документации
3.1
Технологиисварки
Типысваркииприменениесварных
Раскрыватьсмыслизучаемыхпонятий и
и сварные
конструкций. Сварные швы:
операций.
конструкции
преимуществаи недостатки.
Различатьизображенияузловсварныхшвов и
Изображенияузловсварныхшвовиих
их обозначения
1
обозначения
3.2
3.3
Моделированиесварныхсоединений.
Раскрыватьсмыслизучаемыхпонятий и
сварныхсоединений.
Приложение «Сварные соединения».
операций.
Моделирование
Основныеобозначенияи моделирование
Создаватьмоделисварныхдеталей
сварных швов
сварныхшвов.Созданиемоделисварной
вдокументе«Деталь»
детали
Создание моделей
Моделирование
1
Создание модели сборки в
Раскрыватьсмыслизучаемыхпонятий и
сварных швов
соответствиисоспецификацией.Созданиер
операций.
вдокументе
азныхтипов обозначений сварных швов в
Создаватьмодельсборкив соответствии
«Сборка».
документе
соспецификациейиобозначениемсварных
Обозначениесварных
«Чертеж»
швов
Графическиеконструкторскиедокументы
Раскрыватьсмыслизучаемыхпонятий и
документация.
по ГОСТ 2.102–2013 «Единый стандарт
операций.
Создание объектов
конструкторской документации. Стадии
Объяснятьназначениеконструкторской
по документации
разработки».Стадииразработки
документации.
2
соединений
вдокументе«Чертеж»
3.4
Конструкторская
1
32
конструкторскойдокументацииизделий.
Знатьстадииразработкиконструкторской
Комплектностьконструкторских
документации и состав документов
документов
3.5
Созданиепроектной
1
документации
Конструкторскийпроект.
Раскрыватьсмыслизучаемыхпонятий и
Последовательностьосуществленияпроекта
операций.
Определятьзадачиконструкторского
проекта.
Объяснятьпоследовательность
осуществленияпроекта
3.6
Разработка проекта
3
инженерногообъекта
Инженерноепроектирование.
Раскрыватьсмыслизучаемыхпонятий и
Этапыразработкипроектаинженерного
операций.
объекта.
Осуществлятьразработкупроекта
Практическаяработа
инженерного объекта
«Проектдетской площадки»
3.7
Созданиемодели
Моделированиепоспецификации
Раскрыватьсмыслизучаемыхпонятий и
изделияпоосновному
исборочномучертежу.Этапысоздания
операций.
комплекту
сборочной единицы.
Объяснятьэтапысозданиясборочной единицы.
конструкторских
Практическаяработа
Представлятьсборкув«разобранном» виде.
документов
«Применениеоперации"Разнесение
Создаватьмоделиизделияпо основному
компонентов"»
комплектуконструкторскихдокументов
2
33
3.8
3.9
Создание модели
Моделированиесборочнойединицы по
Раскрыватьсмыслизучаемыхпонятий и
сборочнойединицы
полному комплекту документов.
операций.
по полному
План моделирования
Осуществлять моделирование сборочной
1
комплекту
единицыпополномукомплектудокументов.
документов
Читатьсборочныйчертежпоспецификации
Созданиечертежа
Созданиесборочногочертежа
Раскрыватьсмыслизучаемыхпонятий и
по документу
сиспользованиемэлектронногодокумента
операций.
«Сборка»
«Сборка»насборочнуюединицу
Создаватьсборочныйчертеж
1
сиспользованиемпрограммыКОМПАС-3D
Итого поразделу
13
Резерввремени.Обобщение по
4
темам, контрольные
работы
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВО
34
ЧАСОВПОПРОГРАММЕ
34
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕОБЕСПЕЧЕНИЕКУРСА
1. «Азбука КОМПАС» – обучающая система, встроенная в программу
КОМПАС-3D.
2. Технология.Компьютернаяграфика,черчение.8класс:учебник/
В.А.
Уханёва, Е.Б. Животова. – Москва : Просвещение, 2022. – 128 с.: ил.
3. Технология.Компьютернаяграфика,черчение.9класс:учебник/
В.А.Уханёва,Е.Б.Животова.–М.:БИНОМ.Лабораториязнаний,2020.–
160
с.: ил.
35
