Пояснительная записка
Программа внеурочного курса «Экологическая азбука» направлена на
формирование у обучающихся экологического сознания, как основы для
формирования нового типа отношений между человеком и природой. В
настоящее время всё большее внимание уделяется проблемам формирования
экологического сознания людей на основе конкретной, практикоориентированной деятельности, направленной на изучение и защиту природы,
осознании себя как части природы, в том числе и природы родного края.
Поэтому программа является актуальной, отвечает потребностям и запросам
обучающихся, родителей и общества в целом.
Экология входит в число естественных наук, изучающих природу, а также
пути познания человеком природы. Значение биологических знаний для
современного человека трудно переоценить. Помимо мировоззренческого
значения, адекватные представления о живой природе лежат в основе
природоохранных мероприятий, мероприятий по поддержанию здоровья
человека, его безопасности и производственной деятельности в любой отрасли
хозяйства.
В настоящее время возникла объективная необходимость создания
программ экологического содержания, построенных в логике единства целей
обучения и воспитания. Такой подход позволяет усилить мотивацию изучения
экологии, обеспечивает взаимосвязь теоретического и практического уровней
познания и деятельности.
Целью обучения является усвоение систематизированных экологических
знаний и умений, формирование научных основ общей экологической культуры.
Воспитательная цель представляет собой выражение потребностей
общества в личности, органично сочетающей в себе экологически развитые
сознание, эмоционально-психическую сферу и владение навыками научно
обоснованной практической деятельности.
Рабочая программа предполагает проведение занятий с
применением разнообразных форм и методов работы: практические
занятия, ролевые и познавательные игры, конкурсы, викторины,
экскурсии, проекты и практикумы. Особенностью организации учебновоспитательного процесса по данной программе является её практическая
и исследовательская направленность.
Программа рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю
I. Планируемые результаты
Личностные результаты освоения программы
- ориентация на применение знаний из социальных и естественных наук для
решения задач в области окружающей среды, планирования поступков и оценки
их возможных последствий для окружающей среды;
- повышение уровня экологической культуры, осознание глобального характера
экологических проблем и путей их решения;
- активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
- осознание своей роли как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи
природной, технологической и социальной сред;
- готовность к
направленности.
участию
в
практической
деятельности
экологической
- ориентация в деятельности на современную систему научных представлений об
основных закономерностях развития человека, природы и общества,
взаимосвязях человека с природной и социальной средой;
- овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира;
- овладение основными навыками исследовательской деятельности, установка на
осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути
достижения индивидуального и коллективного благополучия
Метапредметные результаты освоения программы должны отражать:
Овладение универсальными учебными познавательными действиями:
1) базовые логические действия:
выявлять и характеризовать существенные признаки объектов (явлений);
с учетом предложенной задачи выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях;
предлагать критерии для выявления закономерностей и противоречий;
выявлять причинно-следственные связи при изучении явлений и процессов;
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько
вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учетом самостоятельно
выделенных критериев);
2) базовые исследовательские действия:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
проводить по самостоятельно составленному плану опыт, несложный
эксперимент, небольшое исследование по установлению особенностей объекта
изучения, причинно-следственных связей и зависимостей объектов между собой;
оценивать на применимость и достоверность информации, полученной в ходе
исследования (эксперимента);
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам
проведенного наблюдения, опыта, исследования, владеть инструментами оценки
достоверности полученных выводов и обобщений;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях, выдвигать предположения
об их развитии в новых условиях и контекстах;
3) работа с информацией:
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе
информации или данных из источников с учетом предложенной учебной задачи
и заданных критериев;
выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию
различных видов и форм представления;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации и
иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной
графикой и их комбинациями;
эффективно запоминать и систематизировать информацию.
Овладение системой универсальных учебных познавательных действий
обеспечивает сформированность когнитивных навыков у обучающихся.
Овладение универсальными учебными коммуникативными действиями:
1) общение:
выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах;
публично представлять
исследования, проекта);
результаты
выполненного
опыта
(эксперимента,
самостоятельно выбирать формат выступления с учетом задач презентации и
особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять устные и
письменные тексты с использованием иллюстративных материалов;
2) совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы
при решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость применения
групповых форм взаимодействия при решении поставленной задачи;
Овладение системой универсальных учебных регулятивных действий
обеспечивает формирование смысловых установок личности (внутренняя
позиция личности) и жизненных навыков личности (управления собой,
самодисциплины, устойчивого поведения).
Предметные результаты обучения экологии:
1) усвоение системы научных знаний о живой природе и закономерностях её
развития для формирования естественнонаучной картины мира;
2) формирование первоначальных систематизированных представлений об
истории взаимоотношений человека и природы, о сообществах и экосистемах,
экологии родного края, рождении солнечной системы, происхождении человека,
этапах эволюции человека, истоках культуры, взаимосвязи человека и природы в
религиях разных народов, научных методах экологии, отношениях человека к
природе и искусству, средами жизни на планете, экосистемах, биологическом
разнообразии и устойчивости экосистем, экологии города и места, где мы живем,
овладение понятийным аппаратом экологии;
3) приобретение опыта использования методов экологической науки и
проведения несложных экологических исследований для изучения живых
организмов;
4) понимание возрастающей роли естественных наук и научных исследований в
современном мире, постоянного процесса эволюции научного знания,
значимости международного научного сотрудничества;
5) формирование основ экологической грамотности: способности оценивать
последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на
здоровье человека; умение выбирать целевые и смысловые установки в своих
действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и
окружающих, осознание необходимости сохранения биоразнообразия и
природных местообитаний;
6) объяснение роли экологии в практической деятельности людей, места и роли
человека в природе;
7) овладение методами экологической науки; наблюдение и описание
биологических объектов и процессов; постановка экологических экспериментов
и объяснение их результатов;
В результате изучения курса:
Обучающийся научится пользоваться
научными
методами
для
распознания экологических проблем; давать научное объяснение экологическим
фактам, процессам, явлениям, закономерностям, их роли в жизни организмов и
человека; проводить наблюдения за живыми объектами, собственным
организмом; описывать объекты, процессы и явления; ставить несложные
экологические эксперименты и интерпретировать их результаты.
Обучающийся овладеет системой экологических знаний – понятиями,
закономерностями,
законами,
теориями,
имеющими
важное
общеобразовательное и познавательное значение; сведениями по истории
становления экологии как науки.
Обучающийся приобретет навыки использования научно-популярной
литературы по экологии, справочных материалов (на бумажных и электронных
носителях), ресурсов Интернета при выполнении учебных задач.
В
результате
изучения данного курса
учащиеся
возможность овладеть следующими учебными действиями:
получат
умением описывать:
грамотно использовать основные научные категории, необходимые для
выполнения учебной исследовательской работы: проблема, объект и
предмет исследования; цель, задачи, гипотеза; методы исследования;
владеть понятийным и терминологическим аппаратом, используемым в
экологии:
экосистема,
элементы
экосистемы,
экологическое
взаимодействие, экологическое равновесие, развитие экосистем,
экологический мониторинг;
определять типы наземных и водных экосистем своей местности;
уметь использовать приборы, необходимые для изучения экологических
факторов и компонентов экосистем
умением объяснять:
экологические взаимодействия в экосистемах своей местности;
изменения, происходящие в экосистемах в результате саморазвития или
под воздействием антропогенного фактора;
необходимость сохранения естественных экосистем своей местности;
зависимость здоровья человека от качества окружающей среды.
Обучающиеся получат возможность научиться:
анализировать данные, полученные при изучении состояния экосистем
своей местности;
сравнивать результаты своих исследований с литературными данными;
прогнозировать дальнейшие изменения экосистем своей местности;
планировать мероприятия, направленные
экосистем местного уровня;
оформлять результаты исследований в виде творческих отчетов, научных
сообщений, рефератов, проектов.
на
улучшение
состояния
Содержание
5 класс
Что такое экология.
Экология — наука, изучающая взаимоотношения живых организмов друг с
другом и с окружающей средой, «наука о доме».Какие науки изучают природу
История взаимоотношений человека и природы
Как появились знания о природе. Роль природы в жизни человека.Человек
учится у природы. Воздействие человека на природу. Роль человека в жизни
природы. Древние люди. Влияние природных условий на расселение и занятия
древних людей.Взаимодействие древних людей и природы в литературных
произведениях. Необходимость бережного отношения к окружающей среде.
Основные понятия экологии
Природа - это система. Учимся применять системный подход. Взаимосвязь
компонентов природы. Что такое экосистема. Биосфера Земли — самая крупная
природная экосистема. Человек в биосфере.Разнообразие условий жизни на
Земле, его причины. Ледяные пустыни, тундра Экосистема смешанного леса
Экосистема луга Экосистема пустыни Водные экосистемы в природе. Среда
обитания. Понятие об экологическом факторе как элементе среды, оказывающем
воздействие на живой организм Факторы живой и неживой природы.
Антропогенные факторы — факторы, связанные с деятельностью человека.
Сообщества и экосистемы
Сообщество живых организмов — важнейший компонент экосистемы
Взаимосвязи и взаимозависимость растений, животных, грибов и бактерий в
сообществе. Природные и искусственные сообщества живых организмов.
Группы организмов в природном сообществе. Городские экосистемы, общая
характеристика.
Сохраняем природу
Почему экологические проблемы так сложны. Почему исчезают растения и
животные. Как сохранить растительный и животный мир. Красная книга.
Ответственность человека за домашних животных.
Экология нашего края
Растительный и животный мир Свердловской области. Красная книга
Свердловской области. Экологический практикум
9 класс
Экология как наука.
История становления экологии как науки и перспективные направления её
дальнейшего развития. Связь и интеграция экологии с другими науками.
Методы
экологических исследований: лабораторные
описания,
наблюдение и эксперимент. Методы количественного исследования.
Значение экологии как науки. Направления современной экологии: общая
экология, прикладная экология, экология человека, экология города.
Окружающая среда и здоровье человека.
Взаимодействие
человека
и
природы.
Производящее
хозяйство.
Возникновение земледелия и скотоводства. Воздействие на природу древних
земледельцев и скотоводов. Природопользование. Опустынивание. Гибель
цивилизаций. Изменение характера природопользования в процессе развития
человеческого общества. Человек и природа в настоящем. Прямое и косвенное
воздействие хозяйственной деятельности человека на природу. Источники
энергии (исчерпаемые и неисчерпаемые). Необходимость бережного отношения
к окружающей среде.
Влияние природных факторов на здоровье человека
Что изучает экология человека. Различия между людьми, проживающими в
различных природных условиях. Здоровье и образ жизни. История развития
представлений о здоровом образе жизни. Влияние климатических факторов на
здоровье. Пути попадания химических загрязнений в организм человека.
Биологическое загрязнение и болезни человека. Иммунитет и здоровье. Пища.
Питательные вещества и природные пищевые компоненты – важный
экологический фактор. Температура окружающей среды, воздействие солнечных
лучей на кожу. Стресс как негативный биосоциальный фактор.
Глобальные экологические проблемы и экологический кризис
Современное состояние окружающей среды. Загрязнители природной среды, их
основные виды. Глобальные проблемы человечества: демографический взрыв,
загрязнение окружающей среды, разрушение природных ландшафтов, изменение
климата, ресурсный кризис. Пути преодоления современного экологического
кризиса.
Экология нашего края
Свердловская область. Особенности географического положения.Природа
Свердловской области в прошлом.Растительный мир Свердловской
области.Животный мир Свердловской области. Красная книга Свердловской
области. Экскурсия в краеведческий музей - зал природы.
Тематическое планирование курса "Экологическая азбука", 5 класс
№
Содержание
Кол-во часов
теория
Практика
всего
1
Что такое экология.
1
1
2
2
История
взаимоотношений
человека и природы
4
4
8
3
Основные понятия
экологии
4
2
6
4
Сообщества и
экосистемы
4
2
6
5
Сохраняем природу
4
2
6
6
Экология нашего края
4
2
6
Итого
21
13
34
Тематическое планирование курса "Экологическая азбука", 9 класс
№
Содержание
Кол-во часов
теория
Практика
всего
1
Экология как наука
3
1
4
2
Взаимодействие природы
и человека
4
1
5
3
Влияние природных
факторов на здоровье
человека
6
3
9
4
Глобальные
экологические проблемы
и экологический кризис
Экология нашего края
2
4
6
7
3
10
Итого
21
12
34
5
Поурочное планирование, 5 класс
№
урока
1
Раздел. Тема урока
Что такое экология.
Какие науки изучают природу
2
Практикум «Строим дом науке экологии»
3
История взаимоотношений природы и человека
Как появились знания о природе. Роль природы в жизни человека
4
Человек учится у природы. Воздействие человека на природу. Роль
человека в жизни природы
5
Древние люди. Влияние природных условий на расселение и
занятия древних людей
6
Взаимодействие древних людей и природы в литературных
произведениях
7
Практикум «Виртуальное путешествие в музей под открытым небом
- наскальные рисунки древних людей, отражающие взаимодействие
с природой»
8
Проект «Школа добрых волшебников. Птичья столовая»
9
Необходимость бережного отношения к окружающей среде.
Практикум «Правила поведения человека в природе»
10
Экскурсия в краеведческий музей – зал природы
11
Основные понятия экологии. Природа - это система. Учимся
применять системный подход. Взаимосвязь компонентов природы.
Что такое экосистема
12
Что такое экосистема. Биосфера Земли — самая крупная природная
экосистема. Человек в биосфере. Разнообразие условий жизни на
Земле, его причины
13
Экосистемы: ледяные пустыни, тундра, смешанный лес, луг,
пустыни, водные экосистемы в природе. Среда обитания. Понятие
об экологическом факторе как элементе среды, оказывающем
воздействие на живой организм
14
Факторы живой и неживой природы. Антропогенные факторы —
факторы, связанные с деятельностью человека
15
Практикум "Аквариум как модель экосистемы"
16
Проект «Основные понятия экологии в картинках»
17
Сообщества и экосистемы. Сообщество живых организмов —
важнейший компонент экосистемы
18
Взаимосвязи и взаимозависимость растений, животных, грибов и
бактерий в сообществе
19
Природные и искусственные сообщества живых организмов.
Группы организмов в природном сообществе. Городские
экосистемы, общая характеристика
20
Экскурсия «Парк – искусственная экосистема»
21
Проект: «Проектируем пришкольный участок»
22
Защита проекта «Проектируем пришкольный участок»
23
Сохраняем природу
Глобальные экологические проблемы Земли
24
Почему исчезают растения
растительный и животный мир
и
животные.
Как
сохранить
25
Красная книга России
26
Ответственность человека за домашних животных
27
Проект. Разработка инструкции по уходу и содержанию домашних
питомцев (кошки, собаки, хомячки, морские свинки, попугаи,
канарейки)
28
Конкурс плакатов «Жалобная книга природы Земля»
29
Экология нашего края
Растительный мир Свердловской области
30
Животный мир Свердловской области
31
Красная книга Свердловской области
32
Проект «Первоуральск-город будущего»
33
Экологический практикум
пришкольном участке»
34
Значение экологических знаний в жизни современных людей
«Создание
цветочной
клумбы
на
Поурочное планирование, 9 класс
№
урока
1
Раздел. Тема урока
Экология как наука.
История становления экологии как науки и перспективные
направления ее дальнейшего развития. Связь и интеграция экологии
с другими науками
2
Методы экологических исследований: лабораторные описания,
наблюдение и эксперимент. Методы количественного исследования.
3
4
Направления современной экологии: общая экология,
прикладная экология, экология человека, экология города.
Окружающая среда и здоровье человека
Проект «Экологическая азбука для малышей»
5
Взаимодействие природы и человека
6
7
8
9
10
Производящее хозяйство. Возникновение земледелия и
скотоводства. Воздействие на природу древних земледельцев
и скотоводов
Природопользование. Опустынивание. Гибель цивилизаций.
Изменение характера природопользования в процессе
развития человеческого общества
Человек и природа в настоящем. Прямое и косвенное
воздействие хозяйственной деятельности человека на
природу
Источники энергии (исчерпаемые и неисчерпаемые).
Необходимость бережного отношения к окружающей среде
Проект « В поисках источников энергии»
Влияние природных факторов на здоровье человека
Что изучает экология человека. Различия между
проживающими в различных природных условиях
людьми,
11
История развития представлений о здоровом образе жизни. Влияние
климатических факторов на здоровье
12
Пути попадания химических загрязнений в организм человек.
Биологическое загрязнение и болезни человека. Иммунитет и
здоровье
13
Пища.
Питательныевеществаиприродныепищевыекомпоненты–
важный
экологический
фактор.
Профилактика
вызываемыхимизаболеваний
14
Проект «Рациональное питание и культура здоровья»
15
Проект «Витамины в жизни человека»
16
Температура окружающей среды, воздействие солнечных лучей на
кожу
17
Стресс как негативный биосоциальный фактор
18
Практикум «Составляющие здорового образа жизни»
19
Глобальные экологические проблемы и экологический кризис
Современное состояние окружающей среды. Загрязнители
природной среды, их основные виды
20
Глобальные проблемы человечества: демографический взрыв,
загрязнение
окружающей
среды,
разрушение
ландшафтов, изменение климата, ресурсный кризис
природных
22
Практикум «Пути преодоления современного экологического
кризиса»
Проект «Экологические проблемы Свердловской области»
23
Защита проекта «Экологические проблемы Свердловской области»
24
Конкурс плакатов «Жалобная книга природы Земля»
25
Экология нашего края
21
Свердловская область. Особенности географического положения
26
Природа Свердловской области в прошлом
27
Растительный мир Свердловской области
28
Животный мир Свердловской области
29
Красная книга Свердловской области
30
Источники загрязнения города Первоуральска
31
Экскурсия в краеведческий музей - зал природы
32
Групповой проект «Изучение и оценка экологического состояния
микрорайона школы»
33
Защита проекта
34
Значение экологических знаний в жизни современных людей
