1. Пояснительнаязаписка
Рабочаяпрограммакурсавнеурочнойдеятельности«Россия–моигоризонты»
(далее, соответственно – Программа, Курс) составлена на основе:
– УказаПрезидентаРоссийскойФедерацииот7мая2024г.№309
«ОнациональныхцеляхразвитияРоссийскойФедерациинапериоддо2030года
и
на
перспективу до 2036 года».
– УказаПрезидентаРоссийскойФедерацииот9ноября2022г.№809
«ОбутвержденииОсновгосударственнойполитикипосохранению
и
укреплению
традиционных российских духовно- нравственных ценностей».
– Федеральногозаконаот29декабря2012г.№273-ФЗ«Обобразовании
в
Российской Федерации».
– Федеральногозаконаот24июля1998г.№124-ФЗ«Обосновныхгарантиях прав
ребенка в Российской Федерации».
– Федерального закона от 31 июля 2020 г. № 304-ФЗ «Овнесении изменений
в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам
воспитанияобучающихся,воисполнениепорученийПрезидентаРФПр-328п. 1 от 23
февраля 2018 г., Пр-2182 от 20 декабря 2020 г.».
– ПриказаМинпросвещенияРоссииот31августа2023г.№650
«Об утверждении Порядка осуществления мероприятий по профессиональной
ориентацииобучающихсяпообразовательнымпрограммамосновногообщего
и
среднего общего образования».
– Федеральногозаконаот12декабря2023г.№565(ред.от08августа 2024 г.) «О
занятости населения в Российской Федерации» (статья 58).
– Федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования (далее – ФГОС ООО), утвержденного приказом Министерства
просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 г. № 287.
– РаспоряженияПравительстваРоссийскойФедерацииот29мая2015г.
№996-р«ОбутвержденииСтратегииразвитиявоспитаниявРоссийскойФедерации на
период до 2025 года».
2
– Федерального государственного образовательного стандарта среднего
общего образования (далее – ФГОС СОО), утвержденного приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413.
– Федеральной образовательной программы основного общего образования,
утвержденнойприказомМинистерствапросвещенияРоссийскойФедерацииот 18 мая
2023 г. № 370.
– Федеральной образовательной программы среднего общего образования,
утвержденнойприказомМинистерствапросвещенияРоссийскойФедерацииот 18 мая
2023 г. № 371.
Организационно-методические
рекомендации
по
реализации
внеурочнойдеятельности«Россия–моигоризонты»,атакжеместокурсав
курса
реализации
Единой модели профориентации (далее – ЕМП), в том числе в части регионального
содержательного компонента, отражено в следующих документах:
– Порядок реализации Единой модели профориентации «Билет в будущее»
по профессиональной ориентации обучающихся 6-11 классов образовательных
организаций Российской Федерации, реализующих образовательные программы
основного общего и среднего общего образования.
– Методические
рекомендаций
по
реализации
Единой
модели
профессиональной ориентации обучающихся 6-11 классов образовательных
организаций Российской Федерации, реализующих образовательные программы
основного общего и среднего общего образования.
Содержание Программы включает: цели и задачи Курса, определение местаи
роли Курса в плане внеурочной деятельности, содержание отраслевых, практикоориентированныхипрофориентационныхзанятий(втомчислерефлексивных
и
проектного занятия, направленного на взаимодействие с родителями/законными
представителями), примерное тематическое планирование занятий Курса.
Содержание
Программы
определяет
реализацию
соответствующего
направления Единой модели профориентации.
Курспредусматриваетучебнуюнагрузкуодинакадемическийчас(далее–час)
в
неделю (34 часа в учебный год).
3
С 1 сентября 2026 г. при реализации курса внеурочной деятельности «Россия
–моигоризонты»от8до17академическихчасовотобщегообъемачасовотводится
нареализациюрегиональногокомпонентаданногонаправленияЕМП.В региональной
программе курса внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты» в 2026/27
учебном году не могут быть заменены на региональный компонент следующие
занятия:
Профориентационныезанятия(опрофориентационныхдиагностиках
интерпретации,
выстраивании
образовательно-профессионального
и
их
маршрута,
образовании) (темы № 2, 3, 16, 17, 31).
Установочное занятие иитоговое (рефлексивное) занятие (темы №1 и№ 34).
Проектноезанятие«Поговорисродителями»(тема№25)–направленона формирование
коммуникационных навыков у подростков для выстраивания
разговорасродителямиобудущейпрофессииипрофессиональномпутисамих
родителей.
Отраслевые занятия, приуроченные к важным государственным праздниками
датам по следующим темам:
Тема5«Россияумная:педагогикаиобразование».
Тема13«Россиябезопасная:национальнаябезопасность».
Тема20«Россияумная:биотехнологииицифровизациянауки» Тема 22
«Россия безопасная: Защитники Отечества»
Тема28«Россияпромышленная:космическиетехнологии»
Занятие по теме 32 «Россия безопасная: военно-промышленный комплекс»
может быть заменено только на аналогичное занятие и только в том случае, если
ВПК является одной из приоритетных отраслей субъекта Российской Федерации.
2. Целиизадачиизучениякурсавнеурочнойдеятельности
«Россия–мои горизонты»
Цель
Курса:
формирование
готовности
к
профессиональному
самоопределению обучающихся 6-11 классов общеобразовательных организаций
череззнакомствосвостребованнымипрофессиямиидостижениямиРоссии
4
в различных отраслях экономики, разнообразием образовательных возможностей
для
осознанного
формирования
индивидуального
профессионально-
образовательного маршрута с учетом интересов, склонностей и способностей.
Задачи:
– содействие
формированию
готовности
к
профессиональному
самоопределению обучающихся общеобразовательных организаций;
– формирование
рекомендаций
для
обучающихся
по
построению
индивидуальногопрофессионально-образовательногомаршрутавзависимости
от
интересов, способностей, доступных им возможностей;
– информирование обучающихся о специфике рынка труда и системе
профессиональногоивысшегообразования(включаязнакомствосперспективными
и
востребованными профессиями, секторами экономики и видами экономической
деятельности);
– формирование
у обучающихся навыков и умений конструирования
индивидуальногообразовательнопрофессиональногомаршрутаиегоадаптациясучетомвозможностейсреды,втомчисле
сиспользованиеминструментовпортала
«Билет в будущее», а также, раскрывает функциональные возможности Единой
цифровой платформы в сфере занятости и трудовых отношений «Работа в России»
как базовогоцифровогоинструментапланирования профессиональной траектории:
планирования карьеры, поиска работы и прохождения практик ;
– формирование ценностного отношения к труду как основному способу
достижения жизненного благополучия, залогу его успешного профессионального
самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне.
3. Местоиролькурсавнеурочнойдеятельности«Россия–моигоризонты» в
плане внеурочной деятельности
НастоящаяПрограммаявляетсячастьюобразовательныхпрограммосновного
общего образования (6-9 класс) и среднего общего образования (10-11 класс).
Курсразработансучетомпреемственностипрофориентационныхзадач среднего
5
общего и основного общего образования.
6
Темы
отраслевых
Программы
и
практико-ориентированных
преимущественно
связаны
с
занятий
основными
настоящей
отраслями
производственнойинепроизводственнойсферэкономическойдеятельностиРоссийско
йФедерации и разнообразием профессий, представленных в них. Содержание
занятий знакомит обучающихся с достижениями сфер экономической деятельности
России.
Кроме
того,занятиянаправленынаформированиеценностныхориентиров,значимых
для
успешной профессиональной деятельности любого человека (ценность труда,
ценностьнепрерывногообразования,научногопознания,самообразования и других).
Профориентационные занятия в рамках настоящей Программы включают
описаниедиагностикиихинтерпретацию,атакжерефлексивныезанятияизанятие,
посвященное взаимодействию с родителями.
4. Планируемыерезультатыосвоениякурсавнеурочнойдеятельности
«Россия–мои горизонты»
4.1.
Личностныерезультаты
Личностные результаты достигаются в единстве учебной и воспитательной
деятельности, в соответствии с традиционными российскими социокультурными,
историческими и духовно-нравственными ценностями, и способствуют процессам
самопознания, самовоспитания и саморазвития, развития внутренней позиции
личности, патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников
ОтечестваиподвигамГероевОтечестваистаршемупоколению,законуи правопорядку,
труду, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и
традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и
окружающей среде.
Всферегражданскоговоспитания:
– сформированностьгражданскойпозицииобучающегосякакактивного
и
ответственного члена российского общества, осознание своих конституционных
прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка;
– готовность
ксенофобии,
противостоять
дискриминации
по
идеологии
экстремизма,
социальным,
национализма,
религиозным,
расовым,
7
национальным признакам;
– умениевзаимодействоватьссоциальнымиинститутамивсоответствии с их
функциями и назначением.
Всферепатриотическоговоспитания:
– осознаниедуховныхценностейроссийскогонарода,готовностькслужению и
защите Отечества, ответственность за его судьбу;
– ценностноеотношениекгосударственнымсимволам,историческомуи
природному наследию, памятникам, традициям народов России, достижениям
России в науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;
– сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма,
уваженияксвоемународу,чувстваответственностипередРодиной,гордости за свой
край,
свою
Родину,
свой
язык
и
культуру,
прошлое
и
настоящее
многонационального народа России.
Всфередуховно-нравственноговоспитания:
– сформированностьнравственногосознания,этическогоповедения;
– способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения,
ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности;
– осознаниеличноговкладавпостроениеустойчивогобудущего;
Всфереэстетическоговоспитания:
– эстетическоеотношениекмиру,включаяэстетикубыта,научного
и
технического творчества, спорта, труда и общественных отношений.
– способностьвосприниматьразличныевидыискусства,традиции и творчество
своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;
– убежденностьвзначимостидляличностииобществаотечественного
и
мирового искусства, этнических культурных традиций и народного творчества.
Всферетрудовоговоспитания:
– готовностьктруду,осознаниеценностимастерства,трудолюбие;
– готовность к активной деятельности в технологической и социальной
сферах деятельности, способность инициировать, планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;
8
– интерес к различным сферам профессиональной деятельности, умение
совершать осознанный выбор будущей профессии и реализовывать собственные
жизненные планы;
– готовностьиспособностькобразованиюисамообразованиюнапротяжении
всей жизни.
Всфереэкологическоговоспитания:
– сформированность
экологической
культуры,
понимание
влияния
социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды,
осознание глобального характера экологических проблем;
– умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия
предпринимаемых действий, предотвращать их;
– планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе
знания целей устойчивого развития человечества.
Всфереценностинаучногопознания:
– совершенствование языковой и читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания мира;
– осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять
проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;
– сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровнюразвитиянаукииобщественнойпрактики,основанногонадиалогекультур,
способствующего осознанию своего места в поликультурном мире.
4.2.
Метапредметныерезультаты
ПознавательныеУУД:
а)базовыелогическиедействия:
– самостоятельно
формулировать
и
актуализировать
проблему,
рассматривать ее всесторонне;
– устанавливать существенный признак или основания для сравнения,
классификации и обобщения;
– определять
цели
деятельности,
задавать
параметры
и
критерии
9
их достижения;
– выявлятьзакономерностиипротиворечияврассматриваемыхявлениях;
– вноситькоррективывдеятельность,оцениватьсоответствиерезультатов
целям, оценивать риски последствий деятельности;
– развиватькреативноемышлениеприрешениижизненных проблем; б)
базовые исследовательские действия:
– владетьнавыкамиучебно-исследовательскойипроектнойдеятельности,
навыками разрешения проблем;
– способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных методов познания;
– овладениевидамидеятельностипополучениюновогознания,
егоинтерпретации,преобразованиюиприменениювразличныхучебныхситуациях,
в
том числе при создании учебных и социальных проектов;
– формированиенаучноготипамышления,владениенаучнойтерминологией,
ключевыми понятиями и методами;
– ставить
и
формулировать
собственные
задачи
в
образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
– выявлять
причинно-следственные
связи
и
актуализировать
задачу,
выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих
утверждений, задавать параметры и критерии решения;
– анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически
оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;
– даватьоценкуновымситуациям,оцениватьприобретенныйопыт;
– разрабатыватьпланрешенияпроблемысучетоманализаимеющихся
материальных и нематериальных ресурсов;
– осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов
действия в профессиональную среду;
– уметьпереноситьзнаниявпознавательнуюипрактическуюобластижизнедеяте
льности;
– уметьинтегрироватьзнанияизразныхпредметныхобластей;
– выдвигатьновыеидеи,предлагатьоригинальныеподходыирешения;
10
– ставитьпроблемыизадачи,допускающиеальтернативныерешения; в)
работа с информацией:
– владеть навыками получения информации из источников разных типов,
самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и форм представления;
– создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации
и целевой аудитории, выбираяоптимальную формупредставления и визуализации;
– оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие
правовым и морально-этическим нормам;
– использовать средства информационных и коммуникационных технологий
врешениикогнитивных,коммуникативныхиорганизационныхзадач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
– владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной
безопасности личности.
КкоммуникативныееУУД:
а) общение:
– осуществлятькоммуникациивовсехсферахжизни;
– распознавать
невербальные
средства
общения,
понимать
значение
социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты;
– владетьразличнымиспособамиобщенияивзаимодействия;
– аргументированновестидиалог,уметьсмягчатьконфликтныеситуации;
– развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием
языковых средств;
б)совместнаядеятельность:
– понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы;
– выбирать тематику и методы совместных действий с учетом общих
интересов, и возможностей каждого члена коллектива;
– приниматьцелисовместнойдеятельности,организовывать и координировать
11
действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом
мнений участников обсуждать результаты совместной работы;
– оценивать качество своего вклада и каждого участника команды в общий
результат по разработанным критериям;
– предлагать
новые
проекты,
оценивать
идеи
с
позиции
новизны,
оригинальности, практической значимости;
– координироватьивыполнятьработу вусловияхреального,виртуального и
комбинированного взаимодействия;
– осуществлять
позитивное
стратегическое
поведение
в
различных
ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным.
РегулятивныеУУД:
а) самоорганизация:
– самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять
проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
– самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся
ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
– даватьоценкуновымситуациям;
– расширятьрамкиучебногопредметанаосновеличныхпредпочтений;
– делатьосознанныйвыбор,аргументироватьего,братьответственностьза
решение;
– оцениватьприобретенныйопыт;
– способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных
областяхзнаний,постоянноповышатьсвойобразовательныйикультурныйуровень;
б) самоконтроль:
– даватьоценкуновымситуациям,вноситькоррективывдеятельность,
оценивать соответствие результатов целям;
– владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований;
– использоватьприемырефлексиидляоценкиситуации,выбораверного
12
решения;
– уметь
оценивать
риски
и
своевременно
принимать
решения
по их снижению;
в)эмоциональныйинтеллект,предполагающийсформированность:
– самосознания, включающего способность понимать свое эмоциональное
состояние, видеть направления развития собственной эмоциональной сферы, быть
уверенным в себе;
– саморегулирования,
включающего самоконтроль,
умение
принимать
ответственность за свое поведение, способность адаптироваться к эмоциональным
изменениям и проявлять гибкость, быть открытым новому;
– внутреннеймотивации,включающейстремлениекдостижениюцелии успеху,
оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из своих возможностей;
– эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние
других,учитыватьегоприосуществлениикоммуникации,способность к сочувствию и
сопереживанию;
– социальныхнавыков,включающихспособностьвыстраиватьотношения
с
другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты;
г)принятиесебяидругих людей:
– приниматьсебя,понимаясвоинедостаткиидостоинства;
– принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов
деятельности;
– признаватьсвоеправоиправодругихлюдейнаошибки;
– развиватьспособностьпониматьмирспозициидругогочеловека.
4.3. Содержаниекурсавнеурочнойдеятельности
«Россия–мои горизонты»
Тема1.Установочноезанятие«Россия-моигоризонты»(1 час)
Россия – страна безграничных возможностей и профессионального развития.
Познавательные цифры и факты о развитии и достижениях. Разделение труда как
условие его эффективности. Разнообразие отраслей, сфер профессиональной
деятельности, профессий. Цели и возможности курса «Россия – мои горизонты»,
видызанятий,основныеобразовательныеформы,правилавзаимодействия.Портал
13
«Билетвбудущее»https://bvbinfo.ru/.Единаямодельпрофориентации.
Тема2.Тематическоепрофориентационноезанятие
«Откройсвоебудущее»(1час)
6 кл. Базовые компоненты, которые необходимо учитывать при выборе
профессии: «Хочу» – ваши интересы; «Могу» – ваши способности; «Буду» –
востребованность на рынке труда в будущем, перспективы профессионального
развития.
7 кл.Выбордополнительногообразования.Ктовэтомможетпомочь,вчемрольса
могоученика.Какмогутбытьсвязаныучебныепредметы
образование
с
дальнейшим
выбором
и
профессионального
дополнительное
пути.
Палитра
возможностей дополнительного образования.
8
кл.
Соотнесение
личных качеств
и интересов с
направлениями
профессиональнойдеятельности.Метапредметныеумения(компетенции)инавыки,
значимость предметных знаний – фундамента профессионального развития.
Профильное обучение.
9 кл.Преимуществаобученияворганизацияхпрофессиональногообразования
ивысшегообразования.Возможныепрофессиональныенаправлениядляучащихся.
Как стать специалистом того или иного направления. Как работает система
получения
профессионального
образования.
Разнообразие
образовательно-
профессиональных маршрутов.
10 кл.Структуравысшегообразования,УГСН.Вариантыобразования
и
профессионального развития.
11 кл. Различные жизненные сценарии и профессионально-образовательные
маршруты, карьерные траектории. Персональное профессиональное развитие.
Приемы построения профессионально-образовательных маршрутов.
Тема3.Тематическоепрофориентационноезанятие
«Познаюсебя»(1час)
Особенности диагностик на портале «Билет в будущее» https://bvbinfo.ru/.
Значениепрофориентационныхдиагностик.Диагностическийцикл.Алгоритмисрокип
рохождениядиагностик.Анонсированиедиагностик«Моиинтересы»
14
(6,8,10классы)и«Мойпрофиль»(7,
профильность
обучения.
профессиональной
дополнительного
Роль
9,11классы).Профессиональныесклонности
профессиональных
деятельности
образования.
и
интересов
профильности
Персонализация
в
общего
и
выборе
обучения,
образования.
Способы
самодиагностикипрофессиональныхинтересов,индивидуальныеразличияивыбор
профессии.
Повышение
мотивации
к
самопознанию,
профессиональному
самоопределению.
Тема4.Россияпромышленная:атомныетехнологии(1час)
ЗанятиепосвященоатомнойпромышленностиРоссиииотраслевому
дню
(26сентября).Знакомствообучающихсясрольюатомнойпромышленности
в
экономике страны. Достижения России в сфере атомной промышленности,
актуальные задачи и перспективы развития отрасли. Крупнейший работодатель –
государственная корпорация «Росатом». Востребованные профессии и содержание
10-11кл.Профессиональноважныекачества,характерныедляпрофессийв
атомной отрасли и варианты профессионально-образовательных маршрутов.
Возможности высшего и среднего профессионального образования в подготовке
специалистов для корпорации Росатом. Наукоемкие и высокотехнологичные
направления развития атомной отрасли.
Тема5.Россияумная:педагогикаиобразование(1час)
ЗанятиепосвященоДнюучителяиДнюработникадошкольногообразования,
важности педагогических профессий для настоящего и будущего страны.
Раскрываются
профессионально
важные
качества
учителя
и
воспитателя,
профессиональной деятельности,
необходимые
направления образования и подготовки.
10-11 кл.
Содержание
профессионально важные качества, особенности обучения и профессиональнообразовательных маршрутов. Образовательные возможности и профессиональные
конкурсы: профильное обучение, направления подготовки, педагогические вузы,
профессиональные конкурсы.
Тема6.Россияаграрная:высокотехнологичноесельскоехозяйство(1час)
15
ЗанятиеприуроченокоДнюработникасельскогохозяйства
и
перерабатывающей промышленности, международной выставке «Золотая осень»
(12
октября).
Рассматривается
продовольственной
роль
сельского
безопасности
хозяйства
в
страны.
обеспечении
Наукоемкость
и технологичность современного агропромышленного комплекса. Открытие
диагностики «Мои способности. Естественно-научные способности» в личном
кабинете обучающегося на портале «Билет в будущее».
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в аграрной сфере. Возможности высшего и среднего профессионального
образования в подготовке специалистов, олимпиады и конкурсы, расширяющие
возможность поступления и развития в аграрном направлении.
Тема7.Россиякомфортная:энергетика(1час)
Знакомствообучающихсясрольютопливноэнергетическогокомплексавэкономикестраны.ДостиженияРоссиивэнергетическойс
фере,актуальныезадачи и перспективы развития. Работодатели, перспективная
потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионального образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в сфере энергетики. Возможности высшего и среднего профессионального
образования в подготовке специалистов для топливно-энергетического комплекса.
Отраслевыеконкурсныемероприятия,расширяющиевозможностипоступления
на
выбранные в сфере направления подготовки.
Тема8.Практико-ориентированноезанятие(1час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях. Педагогу
предлагаетсявыбортематикизанятия.Обучающиесяполучаютзадания
отспециалиста(ввидеороликеиливформатепрезентации,взависимости
оттехническихвозможностейобразовательнойорганизации)и,благодаря
их
выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете профессиональной деятельности,
условиях работы, личных качествах, целях и ценностях профессионалов в
16
профессии, их компетенциях, особенностях образования.
Тема9.Россиятехнологическая:инженерияибеспилотныесистемы(1 час)
Знакомство обучающихся с ролью инженерии в достижении задач
технологическоголидерства.ДостиженияРоссии,актуальныезадачииперспективы
развития отрасли. Беспилотные системы и их разнообразие в различных
производственных сферах и направлениях. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты профессионально-образовательных
маршрутов. Открытие диагностики «Мои способности. Технические способности»
в личном кабинете обучающегося на портале «Билет в будущее».
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
профессионально-образовательных маршрутов в технологической и инженерной
сфере.Возможностиобразованиявподготовкеспециалистовдляотраслей
инженерии.Отраслевыеконкурсныемероприятия,расширяющиевозможности
поступления на выбранные в сфере направления подготовки.
Тема10.Россияпромышленная:добычаипереработка(1 час)
Знакомство обучающихся с ролью отрасли добычи переработки в экономике
страны. Достижения России, актуальные задачи и перспективы развития отрасли.
Потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионально-образовательных маршрутов.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
профессионально-образовательных
маршрутов
в
индустриальной
сфере.
Возможности высшего и среднего профессионального образования в подготовке
специалистов для отраслей добычи и переработки. Отраслевые конкурсные
мероприятия, расширяющие возможности поступления на выбранные в сфере
направления подготовки.
Тема11.Россияделовая:предпринимательство(1 час)
Знакомство обучающихся с ролью предпринимательства в экономике нашей
17
страны. Достижения в предпринимательстве на основе успешных примеров,
актуальные
задачи
и
перспективы
развития.
Основные
направления
предпринимательскойдеятельности.Вариантыпрофессиональногообразования.
Открытие диагностики «Мои способности. Вербальные способности» в личном
кабинете обучающегося на портале «Билет в будущее».
10-11
кл.
профессионального
Профессионально
развития
в
важные
деловой
качества
среде.
и
особенности
Отраслевые
конкурсные
мероприятия, расширяющие возможности поступления на выбранные в сфере
направления подготовки.
Тема12.Россиякомфортная:дорожноестроительствоитранспорт(1час)
Знакомство обучающихся со сферой дорожного строительства и создания
дорожной и транспортной инфраструктуры. Достижения и перспективы развития
данной профессиональной сферы России, актуальные задачи и перспективы
развития. Крупнейшие работодатели в транспортной сфере, потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в сфере дорожного строительства, создания дорожной и транспортной
инфраструктуры.
Возможности
высшего
и
среднего
профессионального
образования в подготовке специалистов для отрасли.
Тема13.Россиябезопасная:национальнаябезопасность(1 час)
Знакомствососферойпрофессиональнойдеятельностивобластиобеспечения
национальной
безопасности,
актуальные
задачи
и
перспективы
развития.
Государствокакработодатель,потребностьвкадрах.Основныепрофессиии
содержание профессиональной деятельности, ее технологичность. Варианты
профессионально-образовательного маршрутов.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры.Возможностивысшегоисреднегопрофессиональногообразованияв
подготовке специалистов в сфере национальной безопасности. Отраслевые
конкурсные мероприятия, расширяющие возможности поступления на выбранныев
18
сфере направления подготовки.
Тема14.Россияделовая:международноесотрудничество(1 час)
Знакомствообучающихсясрольювнешнеэкономическойдеятельностии
международного
сотрудничества.
Актуальные
задачи
в
области
внешнеэкономической деятельности (ВЭД). Работодатели, потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионально-образовательных маршрутов.
10-11 кл. Содержание профессиональной деятельности в области внешней
экономики. Профессионально важные качества и особенности профессионального
развития
в
индустриальной
сфере.
Возможности
высшего
и
среднего
профессионального образования в подготовке специалистов для ВЭД.
Тема15.Практико-ориентированноезанятие(1час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях. Педагогу
предлагаетсявыбортематикизанятия.Обучающиесяполучаютзадания
отспециалиста(ввидеороликеиливформатепрезентации,взависимости
оттехническихвозможностейобразовательнойорганизации)и,благодаря
их
выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете профессиональной деятельности,
условиях работы, личных качествах, целях и ценностях профессионалов в
профессии, их компетенциях, особенностях образования.
Тема16.Профориентационноезанятие(1 час)
Групповойразбориинтерпретацияпрофориентационныхдиагностикпервого
полугодия. Комплексный учет факторов при выборе профессии и образования.
Навыкобращениясрезультатамидиагностики,соотнесениерекомендацийс
собственными
представлениями.
Навык
планирования
образовательно-
профессионального маршрута с учетом рекомендаций разного рода. Принцип
вероятностного прогноза.
Тема17.Профориентационноезанятие(1 час)
Анонс возможности самостоятельного участия в диагностике личностных
особенностейиготовностикпрофессиональномусамоопределению«Моикачества» (6,
8, 10 классы) и «Мои ориентиры» (7, 9, 11 классы).
19
«Мои качества»: Личностные особенности и выбор профессии. Повышение
мотивации к самопознанию, пониманию своих преимуществ и дефицитов в рамках
отдельных профессиональных обязанностей.
«Мои
ориентиры»:
Составляющие
готовности
к
профессиональному
самоопределению.Определениеуровняготовностиобучающегося
кпрофессиональномувыбору,пониманиесильныхсторонидефицитовдля
его
совершения. Индивидуальное планирование для повышения уровня готовности к
профессиональному самоопределению.
Тема18.Россияпрофессиональная:государственнаяслужба(1час)
Знакомство обучающихся с понятием и значением государственной службы
для развития России. Роль госслужащих в реализации социально-экономической
политики, обеспечении правопорядка и национальной безопасности. Достижения
системы госуправления (цифровизация, МФЦ, портал «Госуслуги»). Актуальные
задачи (обратная связь с гражданами, эффективность). Работодатели и потребность
в
кадрах.
Основные
профессии
и
содержание
деятельности.
Варианты
образовательных маршрутов.
10-11
кл.
Общая
характеристика
государственной
службы:
система
исполнительной, законодательной и судебной власти. Профессионально важные
качества, соблюдение этики госслужащего. Особенности профессионального
развития:
прохождение
конкурсных
процедур
на
замещение
должностей,
повышение квалификации, формирование кадрового резерва. Возможности
образования:ведущиевузы(РАНХиГС,МГУим.М.В.Ломоносова,ВШЭ,МГИМО,
региональные университеты).
Тема19.Россиякомфортная:интернетителекоммуникация(1час)
Знакомствообучающихсясрольюсистемсвязиителекоммуникацийдляэкономи
кистраны.ДостиженияРоссиивсфереобеспечениясвязи
и
телекоммуникаций,
актуальные задачи и перспективы развития. Работодатели, перспективная
потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионального образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьерывпрограммированииителекоммуникации.Возможностиобразования
20
вподготовкеспециалистовдлясферыдеятельностивобластисвязи
и
телекоммуникаций.
Тема20.Россияумная:биотехнологииицифровизациянауки(1час)
Занятие посвящено Дню Российской науки – 8 февраля. Знакомство
обучающихсясрольюнаукииобразованиявэкономикестраны.ДостиженияРоссии
вобластибиотехнологийигенетическихтехнологий,стратегическиецелиизадачи,
перспективыразвития.Рольцифровизациивразвитиинауки.Открытиедиагностики
«Моиспособности.Социальныйинтеллект»вличномкабинетеобучающегосяна
портале «Билет в будущее». Инициативы Десятилетия науки и технологий в
России.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в области биотехнологий. Возможности образования в подготовке
специалистов-биотехнологов.
Конкурсные
мероприятия,
расширяющие
возможности для поступления и развития в научной сфере, в том числе в сфере
биотехнологий и генетических технологий.
Тема21.Россиягостеприимная:индустриятуризмаисервиса(1час)
Занятиепосвященознакомствуобучающихся спрофессиями в сфере туризма и
гостеприимства и вариантами профессионально-образовательных маршрутов.
10-11 кл. Профессионально важные качества, необходимые для профессий
сферы сервиса, туризма и гостеприимства, возможности построения карьеры.
Возможности высшего и среднего профессионального образования в подготовке
специалистов.
Тема22.Россиябезопасная.ЗащитникиОтечества(1ч.)
Занятие посвящено Дню защитника Отечества и роли Вооруженных сил
Российской Федерации в обеспечении национальной безопасности. В рамках
занятия рассматривается структура и современные достижения Вооруженных сил
Российской Федерации, включая передовые технологии в армии, флоте и других
силовых ведомствах. В ходе занятия особое внимание уделяется новым
высокотехнологичнымвоеннымспециальностям,которыеопределяютобликармии и
силовых ведомств будущего.
21
Тема23.Россиятворческая:креативнаяэкономика(1 час)
Знакомствообучающихсясрольюкреативнойиндустриивэкономикестраны.
Актуальные задачи и перспективы развития сектора креативных индустрий.
Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования. Открытие диагностики «Мои способности.
Креативныйинтеллект»вличномкабинетеобучающегосянапортале«Билетв
будущее».
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в креативной сфере. Возможности образования в подготовке специалистов
сектора креативной экономики. Роль чемпионатного движения, в том числе
Чемпионата креативных индустрий «Арт-Мастерс» в профессиональном развитии.
Тема24.Россияпромышленная:машиностроение(1час)
Знакомство обучающихся с ролью машиностроения в экономике страны.
Достижения России в отрасли, актуальные задачи и перспективы развития.
Работодатели,перспективнаяпотребностьвкадрах.Основныепрофессии
содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
и
профессионального
образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры
в
сфере
машиностроения.
Возможности
высшего
и
среднего
профессионального образования в подготовке специалистов для машиностроения.
Тема25.Проектноезанятие:поговорисродителями(1час)
Занятиепосвященотеме«Поговорисродителями»ипредполагаетзнакомство
с
особенностями проведения тематической беседы с родителями (значимыми
взрослыми).Взависимостиотвозрастаобучающиесяготовятсписоквопросов
длябеседыизнакомятсясправиламииособенностямипроведенияинтервью
на
тему
профессионального самоопределения.
Тема26.Россияздоровая:высокотехнологичнаямедицина(1час)
Знакомство обучающихся с ролью медицины в экономике страны.
ДостиженияРоссии,актуальныезадачииперспективыразвития.Понятие
«высокотехнологичнаямедицина».Потребностьвкадрах.Основныепрофессиии
содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессионального
22
образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьерывсферездравоохранения,втомчислевысокотехнологичного.Возможности
высшего и среднего профессионального образования в подготовке специалистов.
Тема27.Россияумная:искусственныйинтеллект,промт-инженерия(1час)
Знакомство обучающихся с ролью ИИ в экономике, социальной сфере и
госуправлении; задачами, достижениями (нейросети, голосовые помощники,
диагностика в медицине), работодателями. Перспективные профессии: промтинженер, аналитик данных. ИИ как сквозная технология Образовательные
маршруты.Открытиедиагностики«Аналитическиеспособности»напортале«Билет в
будущее».
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьерывсфереприкладнойифундаментальнойматематикиивычислительной
техники.Стратегическиепроекты,большиеязыковыемодели.Промт-инженерияна
стыке лингвистики, психологии и ИТ: тонкая настройка запросов, проектирование
промптов
для
бизнес-задач.
Профессиональные
качества
и
возможности
образования в подготовке специалистов.
Тема28.Россияпромышленная:космическиетехнологии(1час)
Знакомство обучающихся с ролью космической отрасли в экономическом
развитии и обеспечении безопасности страны. Достижения России в космической
сфере,актуальныезадачииперспективыразвития.Основныепрофессиии содержание
профессиональной деятельности в космической отрасли.
10-11кл.
Профессионально
важные
качества
и
особенности
профессиональногоразвитиявкосмическойотрасли.Возможностивысшегоисреднего
профессиональногообразованиявподготовкеспециалистов
для
космической
отрасли.
Тема29.Практико-ориентированноезанятие(1час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученных
областях. Педагогу предлагается выбор тематики занятия. Обучающиеся получают
задания от специалиста (в видеоролике или в формате презентации, в зависимости
23
оттехническихвозможностейобразовательнойорганизации)и,благодаря
ихвыполнению,уточняютсвоигипотезыопредметепрофессиональной
деятельности,
условиях
работы,
личных
качествах,
целях
и
ценностях
профессионалов в профессии, их компетенциях, особенностях образования.
Тема30.Россиякомфортная:строительствоигородабудущего(1час)
Занятие посвящено 1 мая – Празднику Весны и Труда. Знакомство
обучающихся с ролью строительства и жилищно-коммунального хозяйства (ЖКХ).
ДостиженияРоссиивсферестроительстваиЖКХ,актуальныезадачи
иперспективыразвития.Потребностьвкадрах.Основныепрофессии
и
содержание
профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры
в
изучаемых
отраслях.
Возможности
высшего
и
среднего
профессионального образования в подготовке специалистов для отраслей
строительства и архитектуры.
Тема31.Профориентационноезанятие(1час)
Групповойразбориинтерпретацияпрофориентационныхдиагностик
второго
полугодия. Комплексный учет факторов при выборе профессии и образования.
Навыкобращениясрезультатамидиагностики,соотнесениерекомендацийссобственн
ымипредставлениями.Навыкпланированияобразовательнопрофессиональногомаршрутасучетомрекомендацийразногорода.Принцип
вероятностного прогноза.
Тема32.Россиябезопасная:военно-промышленныйкомплекс(ВПК)(1 час)
ЗнакомствообучающихсясрольювоеннопромышленногокомплексавобеспечениибезопасностиРоссийскойФедерации.Дости
женияРоссиивразвитии
ВПК,
актуальные
задачи
и
перспективы
профессионального развития. Перспективная потребность в кадрах. Основные
профессии
и
содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессионально-образовательных маршрутов.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в сфере ВПК. Возможности высшего и среднего профессионального
24
образования в подготовке специалистов для военно-промышленного комплекса.
Тема33.Практико-ориентированноезанятие(1час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученных
областях. Педагогу предлагается выбор тематики занятия. Обучающиеся получают
задания от специалиста (в видеоролике или в формате презентации, в зависимости
оттехническихвозможностейобразовательнойорганизации)и,благодаря
их выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете профессиональной
деятельности,условияхработы,личныхкачествах,целях и ценностях профессионалов
в профессии, их компетенциях, особенностях образования.
Тема34.Рефлексивноезанятие(1 час)
Итогиизучениякурсазагод.Чтобылосамымважнымивпечатляющим.Какой
профессионально-образовательныймаршрутбылпроделанобучающимсяза учебный
год
(в
урочной
и
внеурочной
деятельности,
в
каких
мероприятиях
профессиональноговыбораучаствовали,успехивдополнительномобразованииитакда
лее).Самооценкарезультатов.Оценкакурсаобучающимися, их предложения.
25
5. Тематическоепланирование
Таблица1–Тематическоепланирование
№
Тема,разделкурса
Видзанятия
Тема1.
1.
Установочноезанятие
«Россия–мои
горизонты»
(1 час)
Установочное
Тема2.
2.
Тематическое
профориентационное
занятие«Откройсвое
будущее» (1 час)
Тематическое
профориентационное
Россия–странабезграничныхвозможностей
ипрофессиональногоразвития.Целиивозможностикурса
«Россия-моигоризонты».Портал«Билетвбудущее»
https://bvbinfo.ru/. Единая модель профориентации.
Основныевидыдеятельности
обучающихся
Просмотрвидеороликов,участие в
дискуссии, выполнение
заданий.Работасматериалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельнаяработа.
6 кл. Базовые компоненты, которые необходимо
учитывать при выборе профессии: «Хочу» – ваши
интересы; «Могу» – ваши способности; «Буду» –
востребованность обучающегося на рынке труда в
будущем, перспективы профессионального развития.
7 кл.Выбордополнительногообразования.Ктовэтом
можетпомочь,вчемрольсамого ученика. Как могут быть
связаныучебныепредметыидополнительноеобразование с
дальнейшим выборомпрофессиональногопути. Палитра
возможностей дополнительного образования.
8 кл.Соотнесениеличныхкачествиинтересовс
направлениями
профессиональной
деятельности.
Метапредметные умения (компетенции) и навыки,
значимость
предметных
знаний
фундамента
профессионального развития. Профильное обучение.
9 кл. Преимущества обучения в организациях
профессионального образования и высшего образования
(ООВО). Возможные профессиональные направления для
учащихся. Как стать специалистом того или иного
направления.
Как
работает
система
получения
профессионального
образования.
Разнообразие
образовательно-профессиональных маршрутов.
10 кл. Структура высшего образования, УГСН.
Вариантыобразованияипрофессиональногоразвития.
Просмотрвидеороликов,участие в
дискуссии, выполнение
заданий.Работасматериалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельнаяработа.
Основноесодержание
26
№
3.
Тема,разделкурса
Тема3.
Тематическое
профориентационное
занятие
«Познаюсебя»
Видзанятия
Тематическое
профориентационное
Основноесодержание
11кл.Различныежизненныесценарии
ипрофессионально-образовательныемаршруты,
карьерныетраектории.Персональноепрофессиональное
развитие. Приемы построения профессиональнообразовательныхмаршрутов.Выборобразовательной
организации.
Особенностидиагностикнаплатформе«Билетвбудущее»
https://bvbinfo.ru/. Значение профориентационных
диагностик. Диагностический цикл. Алгоритм и сроки
прохождениядиагностик.Анонсированиедиагностик
«Моиинтересы»(6,8,10классы)и«Мойпрофиль»(7,9,11
классы).
(1 час)
Тема4.
4.
Россияпромышленная:
атомные технологии
(1 час)
Отраслевое
Тема5.
5.
Россияумная:
педагогика
иобразование(1час)
Отраслевое
Тема6.
6.
Россияаграрная:
высокотехнологичное
сельское хозяйство
(1 час)
Отраслевое
ЗанятиепосвященоатомнойпромышленностиРоссиии
отраслевомудню(26сентября).Знакомствообучающихся с
ролью атомной промышленности в экономике страны.
ДостиженияРоссиивсфереатомнойпромышленности,
актуальные задачи и перспективы развития отрасли.
Крупнейшийработодатель–государственнаякорпорация
«Росатом».Востребованныепрофессииисодержание
профессиональнойдеятельности.Вариантыобразования.
Занятие посвящено Дню учителя и Дню работника
дошкольногообразования,важностипедагогических
профессий для настоящего и будущего страны.
Раскрываютсяпрофессиональноважныекачестваучителя и
воспитателя, направления образования.
Рольсельскогохозяйствавобеспечении
продовольственнойбезопасностистраны.Наукоемкостьи
технологичность современного агропромышленного
комплекса. Открытие диагностики «Мои способности.
Естественно-научныеспособности»вличномкабинете
обучающегося на портале «Билет в будущее».
Основныевидыдеятельности
обучающихся
Просмотрвидеороликов,участие в
дискуссии, выполнение
заданий.Работасматериалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельнаяработа.
Просмотрвидеороликов,участие в
дискуссии, выполнение
заданий.Работасматериалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельнаяработа.
Просмотрвидеороликов,участие в
дискуссии, выполнение
заданий.Работасматериалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельнаяработа.
Просмотрвидеороликов,участие в
дискуссии, выполнение
заданий.Работасматериалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельнаяработа.
27
№
Тема,разделкурса
Видзанятия
Тема7.
7.
Россиякомфортная:
энергетика (1 час)
Отраслевое
Тема8.
8.
Практикоориентированное
занятие(1час)
Практикоориентированное
Тема9.
9.
Россиятехнологическая:
инженерия и
беспилотныесистемы
(1 час)
Отраслевое
Тема10.
10.
Россияпромышленная:
добыча и переработка
(1 час)
Отраслевое
Тема11.
11.
Россия деловая:
предпринимательство
(1 час)
Отраслевое
Основноесодержание
Знакомствообучающихсясрольютопливноэнергетическогокомплексавэкономикестраны.
ДостиженияРоссиивэнергетическойсфере,актуальные
задачи и перспективы развития. Работодатели,
перспективнаяпотребностьвкадрах.Основные
профессииисодержаниепрофессиональнойдеятельности.
Варианты профессионального образования.
Занятие направленона углубление представленийо
профессиях.Педагогупредлагаетсявыбортематики
занятия.
Знакомствообучающихсясрольюинженериив
достижениизадачтехнологическоголидерства.
ДостиженияРоссии,актуальныезадачииперспективы
развития отрасли. Беспилотные системы и их
разнообразиевразличныхпроизводственныхсферахи
направлениях. Основные профессии и содержание
профессиональнойдеятельности.Варианты
профессионально-образовательныхмаршрутов.Открытие
диагностики «Мои способности. Технические
способности» в личном кабинете обучающегося на
портале«Билетвбудущее».
Знакомствообучающихсясрольюотраслидобычи
переработкивэкономикестраны.ДостиженияРоссии,
актуальные задачи и перспективы развития отрасли.
Потребностьвкадрах.Основныепрофессииисодержание
профессиональной деятельности. Варианты
профессионально-образовательныхмаршрутов.
Знакомствообучающихсясрольюпредпринимательствав
экономике нашей страны. Достижения в
предпринимательстве. Основные направления
предпринимательской деятельности. Варианты
профессиональногообразования.Открытиедиагностики
«Моиспособности.Вербальныеспособности»вличном
кабинете обучающегося на портале «Билет в будущее».
Основныевидыдеятельности
обучающихся
Просмотрвидеороликов,участие в
дискуссии, выполнение
заданий.Работасматериалами
занятия. Работа под
руководствомпедагога,
самостоятельнаяработа
Выполнение практикоориентированных заданий.
Анализпрофессийизученных
отраслейнаоснове«формулы
профессий».
Просмотрвидеороликов,участие в
дискуссии, выполнение
заданий.Работасматериалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельнаяработа.
Просмотрвидеороликов,участие в
дискуссии, выполнение
заданий.Работасматериалами
занятия. Работа под
руководствомпедагога,
самостоятельнаяработа
Просмотрвидеороликов,участие в
дискуссии, выполнение
заданий.Работасматериалами
занятия. Работа под
руководствомпедагога,
самостоятельнаяработа
28
№
12.
13.
Тема,разделкурса
Тема 12.Россия
комфортная:дорожное
строительство и
транспорт (1 час)
Тема13.
Россиябезопасная:
национальная
безопасность
(1 час)
Видзанятия
Отраслевое
Отраслевое
Тема14.
14.
15.
Россияделовая:
международное
сотрудничество(1час)
Тема 15.
Практикоориентированное
занятие (1 час)
Отраслевое
Практикоориентированное
Тема16.
16.
Профориентационное
занятие (1 час)
Профориентационное
Основноесодержание
Знакомство обучающихся со сферой дорожного
строительства и создания дорожной и транспортной
инфраструктуры.Достиженияиперспективыразвития
данной профессиональной сферы России, актуальные
задачи и перспективы развития. Крупнейшие
работодателивтранспортнойсфере,потребностьвкадрах.
Основныепрофессииисодержаниепрофессиональной
деятельности.Вариантыпрофессиональногообразования.
Знакомствососферойпрофессиональнойдеятельностив
области обеспечения национальной безопасности,
актуальныезадачииперспективыразвития.Государство как
работодатель, потребность в кадрах. Основные
профессииисодержаниепрофессиональнойдеятельности,
ее технологичность. Варианты профессиональнообразовательногомаршрутов.
Знакомствообучающихсясрольювнешнеэкономической
деятельности и международного сотрудничества.
Актуальныезадачивобластивнешнеэкономической
деятельности(ВЭД).Работодатели,потребностьвкадрах.
Основныепрофессииисодержаниепрофессиональной
деятельности. Варианты профессиональнообразовательныхмаршрутов.
Занятие направленона углубление представленийо
профессиях.Педагогупредлагаетсявыбортематики
занятия.
Групповойразбориинтерпретацияпрофориентационных
диагностик первого полугодия. Комплексный учет
факторовпривыборепрофессиииобразования.Навык
обращения с результатами диагностики, соотнесение
рекомендаций с собственными представлениями. Навык
планирования образовательно-профессионального
маршрутасучетомрекомендацийразногорода.Принцип
вероятностногопрогноза.
Основныевидыдеятельности
обучающихся
Просмотрвидеороликов,участие в
дискуссии, выполнение
заданий.Работасматериалами
занятия. Работа под
руководствомпедагога,
самостоятельнаяработа
Просмотрвидеороликов,участие в
дискуссии, выполнение
заданий.Работасматериалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельнаяработа.
Просмотрвидеороликов,участие в
дискуссии, выполнение
заданий.Работасматериалами
занятия. Работа под
руководствомпедагога,
самостоятельнаяработа
Выполнение практикоориентированныхзаданий.
Групповойразбор
и интерпретация
профориентационных
диагностикпервогополугодия.
29
№
Тема,разделкурса
Видзанятия
Анонс возможности самостоятельного участия в
диагностикеличностныхособенностейиготовностик
профессиональномусамоопределению«Моикачества»(6, 8,
10 классы) и «Мои ориентиры» (7, 9, 11 классы).
Тема17.
17.
Профориентационное
тематическоезанятие
(1 час)
Профориентационное
Тема18.
18.
Россия
профессиональная:
государственнаяслужба
(1 час)
Отраслевое
Тема19.
19.
Россиякомфортная:
интернет и
телекоммуникации
(1 час)
Отраслевое
Тема20.
20.
Россия умная:
биотехнологии
ицифровизациянауки
(1 час)
Отраслевое
Тема21.
21.
Россиягостеприимная:
индустрия туризма и
Основноесодержание
Отраслевое
Знакомство обучающихся с понятием и значением
государственной службы для развития России. Роль
госслужащихвреализациисоциально-экономической
политики,обеспеченииправопорядкаинациональной
безопасности. Достижения системы госуправления
(цифровизация, МФЦ, портал «Госуслуги»).
Знакомствообучающихсясрольюсистемсвязии
телекоммуникаций для экономики страны. Достижения
Россиивсфереобеспечениясвязиителекоммуникаций,
актуальныезадачииперспективыразвития.Работодатели,
перспективная потребность в кадрах. Основные
профессииисодержаниепрофессиональнойдеятельности.
Варианты профессионального образования.
Занятие посвящено Дню Российской науки – 8 февраля.
Знакомствообучающихсясрольюнаукииобразованияв
экономике страны. Достижения России в области
биотехнологий и генетических технологий,
стратегическиецелиизадачи,перспективыразвития.Роль
цифровизации в развитии науки. Открытие диагностики
«Мои способности. Социальный интеллект» в личном
кабинетеобучающегосянапортале«Билетвбудущее».
ИнициативыДесятилетиянаукиитехнологийвРоссии.
Знакомствообучающихсяспрофессиямивсферетуризма и
гостеприимства и вариантами профессиональнообразовательныхмаршрутов.
Основныевидыдеятельности
обучающихся
Анонсвозможности
самостоятельного участия
в диагностике личностных
особенностейиготовности
к профессиональному
самоопределению
«Мои
качества»(6,8,10классы)и
«Моиориентиры»(7,9,11
классы).
Просмотрвидеороликов,участие в
дискуссии, выполнение
заданий.Работасматериалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельнаяработа.
Просмотрвидеороликов,участие в
дискуссии, выполнение
заданий.Работасматериалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельнаяработа.
Просмотрвидеороликов,участие в
дискуссии, выполнение
заданий.Работасматериалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельнаяработа.
Просмотрвидеороликов,участие в
дискуссии, выполнение
заданий.Работасматериалами
занятия. Работа под
30
№
Тема,разделкурса
Видзанятия
Основноесодержание
сервиса
(1 час)
Тема22.
22.
Россия безопасная:
защитникиОтечества(1
час)
Отраслевое
Тема23.
23.
Россиятворческая:
креативнаяэкономика
(1 час)
Отраслевое
Тема24.
24.
Россияпромышленная:
машиностроение
(1 час)
Отраслевое
Тема25.
25.
Проектное занятие:
поговорисродителями
(1 час)
Проектное
Тема26.
26.
Россияздоровая:
высокотехнологичная
медицина (1 час)
Отраслевое
Тема27.
27.
Россия умная:
искусственный
Отраслевое
РольВооруженныхсилРоссийскойФедерациив
обеспечениинациональнойбезопасности.Структураи
современные достижения Вооруженных сил Российской
Федерации,включаяпередовыетехнологии.Возможности
профессионального развития в рядах ВС Российской
Федерации.
Знакомствообучающихсясрольюкреативнойиндустрии в
экономике страны. Актуальные задачи и перспективы
развития сектора креативных индустрий. Основные
профессииисодержаниепрофессиональнойдеятельности.
Варианты профессионального образования. Открытие
диагностики«Моиспособности.Креативныйинтеллект».
Знакомствообучающихсясрольюмашиностроенияв
экономике страны. Достижения России в отрасли,
актуальныезадачииперспективыразвития.Работодатели,
перспективная потребность в кадрах. Основные
профессииисодержаниепрофессиональнойдеятельности.
Вариантыпрофессиональногообразования.
Знакомствосособенностямипроведениятематической
беседы с родителями (значимыми взрослыми) о
профессиональномсамоопределении.
Знакомствообучающихсясрольюмедицинывэкономике
страны. Достижения России, актуальные задачи и
перспективы развития. Понятие «высокотехнологичная
медицина».Потребностьвкадрах.Основныепрофессиии
содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессиональногообразования.
ЗнакомствообучающихсясрольюИИвэкономике,
социальной сфере и госуправлении; задачами,
достижениями(нейросети,голосовыепомощники,
диагностика в медицине), работодателями.
Основныевидыдеятельности
обучающихся
руководством педагога,
самостоятельнаяработа.
Просмотрвидеороликов,участие в
дискуссии, выполнение
заданий.Работасматериалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельнаяработа.
Просмотрвидеороликов,участие в
дискуссии, выполнение
заданий.Работасматериалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельнаяработа.
Просмотрвидеороликов,участие в
дискуссии, выполнение
заданий.Работасматериалами
занятия. Работа под
руководствомпедагога,
самостоятельнаяработа.
В зависимости от возраста
обучающиесяготовятсписок
вопросов для беседы и
знакомятся с правилами и
особенностямипроведения
интервью
Просмотрвидеороликов,участие в
дискуссии, выполнение
заданий.Работасматериалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельнаяработа.
Просмотрвидеороликов,участие в
дискуссии, выполнение
заданий.Работасматериалами
занятия. Работа под
31
№
Тема,разделкурса
Видзанятия
интеллект, промтинженерия.(1час)
Тема28.
28.
Россия промышленная:
космическиетехнологии
(1 час)
Отраслевое
Тема29.
29.
30.
Практикоориентированное
занятие (1 час)
Тема30.
Россия комфортная:
строительствоигорода
будущего
(1 час)
31.
Тема31.
Профориентационное
занятие (1 час)
32.
Тема32.
Россия безопасная:
военно-промышленный
комплекс(ВПК)(1час)
Практикоориентированное
Практикоориентированное
проектное
Профориентационное
Отраслевое
Основноесодержание
Перспективные профессии: промт-инженер, аналитик
данных.ИИкаксквознаятехнологияОбразовательные
маршруты. Открытие диагностики «Аналитические
способности»напортале«Билетвбудущее».
Знакомствообучающихсясрольюкосмическойотраслив
экономическом развитии и обеспечении безопасности
страны. Достижения России в космической сфере,
актуальныезадачииперспективыразвития.Основные
профессииисодержаниепрофессиональнойдеятельности в
космической отрасли.
Углублениепредставленийопрофессияхвизученных
областях.
Знакомство обучающихся с ролью строительства и
жилищно-коммунального хозяйства (ЖКХ). Достижения
России в сфере строительства и ЖКХ, актуальные задачии
перспективы развития. Потребность вкадрах. Основные
профессииисодержаниепрофессиональнойдеятельности.
Варианты профессионального образования.
Групповойразбориинтерпретацияпрофориентационных
диагностик второго полугодия. Комплексный учет
факторовпривыборепрофессиииобразования.Навык
обращения с результатами диагностики, соотнесение
рекомендаций с собственными представлениями. Навык
планирования образовательно-профессионального
маршрутасучетомрекомендацийразногорода.Принцип
вероятностногопрогноза.
Знакомствообучающихсясрольювоеннопромышленногокомплексавобеспечениибезопасности
Российской Федерации. Достижения России в развитии
ВПК, актуальные задачи и перспективы
профессиональногоразвития.Перспективнаяпотребность в
кадрах. Основные профессии и содержание
Основныевидыдеятельности
обучающихся
руководством педагога,
самостоятельнаяработа.
Просмотрвидеороликов,участие в
дискуссии, выполнение
заданий.Работасматериалами
занятия. Работа под
руководствомпедагога,
самостоятельнаяработа.
Выполнение практикоориентированных заданий.
Анализпрофессийизученных
отраслейнаоснове «формулы
профессий».
Просмотрвидеороликов,участие в
дискуссии, выполнение
заданий.Работасматериалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельнаяработа.
Просмотрвидеороликов,участие в
дискуссии, выполнение
заданий.Работасматериалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельнаяработа.
Просмотрвидеороликов,участие в
дискуссии, выполнение
заданий.Работасматериалами
занятия. Работа под
руководством педагога,
самостоятельнаяработа.
32
№
Тема,разделкурса
Видзанятия
Тема33.
33.
Практикоориентированное
занятие (1 час)
Практикоориентированное
проектное
Тема34.
34.
Рефлексивноезанятие
(1 час)
Рефлексивное
Основноесодержание
Основныевидыдеятельности
обучающихся
профессиональной деятельности. Варианты
профессиональногоивысшегообразования.
Занятиенаправленонауглублениепредставленийо
профессиях в изученных областях.
Выполнение практикоориентированных заданий.
Анализпрофессийизученных
отраслей
наоснове«формулы
профессий».
Итогиизучениякурсазагод.Самооценкарезультатов. Оценка Участие в дискуссии,
курса обучающимися, их предложения.
выполнение тематических
заданий.Ретроспективнаяи
проспективная рефлексия.
33
