Оглавление
Содержание:
АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Раздел 1 Общая характеристика образовательной деятельности (лицензионные сведения)
1.1 Профиль реализуемых образовательных программ.
I.2. Статус школы.
I.3. Система управления организацией
Раздел 2. Кадровое обеспечение образовательной деятельности
2.1. Укомплектованность педагогическими кадрами
2.2. Образование и квалификация педагогических работников
2.3. Наставничество
2.4. Профессиональные достижения управленческих и педагогических работников
2.5. Повышение квалификации
2.6. Методическая служба в школе
Раздел 3. Педагогические условия реализации образовательных программ
Раздел 4. Материально-технические условия реализации образовательных программ
Раздел 5. Учебно-методическое и информационно-методическое обеспечение
Раздел 6. Образовательные достижения обучающихся (качество подготовки обучающихся)
6.1 Результаты освоения рабочих программ
6.2 Результаты проведения Всероссийской олимпиады школьников
6.3 Отчет по реализации программ дополнительного образования
6.4 Отчет по работе «Профориентации»
6.5 Отчет по программе «Воспитательная работа»
6.6 Отчет по реализации программ внеурочной деятельности
6.7 Информация о востребованности выпускников
Раздел 7. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования
Общий вывод по разделу
СТАТИСТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
II часть. Результаты анализа показателей деятельности МАОУ СОШ №28
Общий вывод

2

1. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Раздел 1 Общая характеристика образовательной деятельности (лицензионные
сведения)
Наименование
Муниципальное
автономное
общеобразовательное
образовательной организации учреждение «Средняя общеобразовательная школа 28»
(МАОУ «СОШ №28»)
Руководитель

Селюнина Анна Владимировна

Адрес организации

623107, г. Первоуральск, ул. Зои Космодемьянской, д. 20

Телефон, факс

8 (3439) 631547, 8(3439)631397

Адрес электронной почты

chkola28@mail.ru

Учредитель

Управление образования городского округа Первоуральск,
Администрация городского округа Первоуральск

Дата создания

1973 год

Лицензия

регистрационный №15828 от 12.04.2012, серия 66ЛО1
№0003693

Свидетельство о
государственной
аккредитации

№8246 от 08.04.2015 года, серия 66АО1№ 0001565

Учебный план 1–4-х классов ориентирован на четырехлетний нормативный срок освоения
основной образовательной программы начального общего образования, 5–9-х классов – на
пятилетний нормативный срок освоения основной образовательной программы основного
общего образования, 10–11-х классов – на двухлетний нормативный срок освоения
образовательной программы среднего общего образования.
Форма обучения: очная.
Язык обучения: русский.
Таблица 2. Режим образовательной деятельности
Классы

Смена

1

первая

2-3

вторая

4

Продолжительность Количество
урока (мин.)
учебных дней
в неделю
30

Количество
учебных недель
в году

5

33

40

5

34

первая

40

5

34

10а

Первая

40

5

34

9

Первая

40

6

34

5

первая

40

6

34

6-8

вторая

40

6

34

3

Таблица 3. Общая численность
программы в 2025году

обучающихся,

осваивающих образовательные

Название образовательной программы

Численность
обучающихся

Основная образовательная программа начального общего
образования

261 человек

Адаптированная основная образовательная программа начального
общего образования для детей с ограниченными возможностями
здоровья

23 человек

Основная образовательная программа основного общего образования 371 человек
Адаптированная основная образовательная программа основного
общего образования для детей с ограниченными возможностями
здоровья

20 человек

Основная общеобразовательная программа среднего общего
образования

14 человек

Всего в 2025 году в образовательной организации получали образование 646 обучающихся.

1.1.

Профиль реализуемых образовательных программ.

С 2020-2021 учебного года ОУ начала реализацию ФГОС СОО. Был сформирован один
профиль- универсальный. С 2024-2025 учебного года сформирован для обучающихся 11«А»
класса социально-экономический профиль с углубленным изучением обществознания и
географии.

1.2.

Статус школы

Школа расположена в . Первоуральска, по улице Зои Космодемьянской ,20, окраина
города. Большинство семей обучающихся проживает в домах типовой застройки. 80
процентов обучающихся проживают в микрорайоне школы, 20 процентов – в близлежащих
поселках
Основным видом деятельности МАОУ СОШ №28 (далее – Школа) является реализация
общеобразовательных программ:
 основной образовательной программы начального общего образования;
 основной образовательной программы основного общего образования;
 основной образовательной программы среднего общего образования.
Также Школа реализует адаптированные общеобразовательные программы начального
общего образования обучающихся (для детей с тяжелыми нарушениями речи, для детей с
задержкой психического развития), адаптированные общеобразовательные программы
основного общего образования обучающихся (для детей с тяжелыми нарушениями речи, для
детей с задержкой психического развития, для детей с интеллектуальными нарушениями),
дополнительные общеразвивающие программы, программы внеурочной деятельности

4

1.3. Система управления организацией
Таблица 1. Органы управления, действующие в Школе
Наименование
органа

Функции

Директор

Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие
структурных подразделений организации, утверждает штатное расписание,
отчетные документы организации, осуществляет общее руководство
Школой

Наблюдательный
совет

Рассматривает вопросы:
 развития образовательной организации;
 финансово-хозяйственной деятельности;
 материально-технического обеспечения

Педагогический
совет

Осуществляет текущее руководство образовательной деятельностью
Школы, в том числе рассматривает вопросы:
 развития образовательных услуг;
 регламентации образовательных отношений;
 разработки образовательных программ;
 выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и
воспитания;
 материально-технического
обеспечения
образовательного
процесса;
 аттестации,
повышения
квалификации
педагогических
работников;
 координации деятельности методических объединений

Общее собрание
работников

Реализует право работников участвовать в управлении образовательной
организацией, в том числе:
 участвовать в разработке и принятии коллективного договора,
Правил трудового распорядка, изменений и дополнений к ним;
 принимать
локальные
акты,
которые
регламентируют
деятельность образовательной организации и связаны с правами и
обязанностями работников;
 разрешать конфликтные ситуации между работниками и
администрацией образовательной организации;
 вносить предложения по корректировке плана мероприятий
организации, совершенствованию ее работы и развитию
материальной базы

Для осуществления методической работы в Школе созданы предметные методические
объединения:
 гуманитарных дисциплин;
 социально-экономических дисциплин;
 естественно-научных дисциплин;
 математических дисциплин;
 объединение педагогов начального образования.
5

Раздел 2. Кадровое обеспечение образовательной деятельности
В целях повышения качества образовательной деятельности в Школе проводится
целенаправленная кадровая политика, основная цель которой – обеспечение оптимального
баланса процессов обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в его
развитии в соответствии с потребностями Школы и требованиями действующего
законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
-на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
-создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных условиях;
-повышение уровня квалификации персонала.
На период самообследования в Школе работают 28 педагогов, из них 1 – внутренний
совместитель. Из них 11 человек (25%) имеют среднее специальное образование, 23 человек
(75%) имеют высшее профессиональное образование. Один педагог обучается в ФГБОУ ВО
«Урал ГУФК». Два педагога обучается вУрГПУ. Два педагога обучается в РГППУ.
Показатели
2022-2023
2024-2025
2025-2026
уч.год
уч.год
уч.год
Количество педагогических
36
33
34
работников
Имеют высшее образование
27
22
23
Прошли аттестацию
6
на квалификационную
категорию в текущем
учебном году
Имеют
26/72%
квалификационную категорию
Из них имеют высшую
5/13.8%
квалификационную категорию
Из них имеют
20/55.5%
первую
квалификационную категорию
Прошли повышение
36
квалификации
1.Государственное
Образовательные
автономное
центры повышения
образовательное
квалификации

9

7

23/69%

8

5/21%

2

18/79%

6

30

10

1. АНО ДПО «Учебный 1. АНО ДПО «Учебный
центр СКБ Контур»
центр СКБ Контур»
г. Москва
г. Москва
учреждение
2.
АНОДПО«ОЦ 2.АНО ДПО «ОЦ
дополнительного
Каменный город» г. Каменный город»
профессионального Пермь;
г. Пермь;
образования
3. ГАОУ ДПО СО3. ГАОУ ДПО СО
Свердловской области «ИРО»,
«ИРО»,
«Институт
развития
образования»
2.ООО
«Центр
инновационного
образования
и
воспитания»
3.АНО

ДПО

«ОЦ

6

Каменный город»

В МАОУ СОШ № 28 продолжается работа по совершенствованию внутришкольной
модели повышения уровня профессиональной компетентности педагогов, обусловленной
нормативными требованиями Профстандарта педагога (учителя, воспитателя), утвержденного
приказом Минтруда РФ № 544н от 18.10.2013. (с последующими изменениями).
Кроме этого, в 2025 году на основе анализа проводимых мероприятий и полученных
результатов аттестации педагогических работников были внесены изменения в
совершенствование деятельности по повышению профессиональной компетентности
педагогов в межаттестационный период: в 2025 г. продолжается реализация Программы
развития школы 2024-2028 гг, основным направлением, которой является поддержка учителей
в освоении методики преподавания по межпредметным технологиям и реализации их в
образовательном процессе (цель: стимулировать профессиональный рост педагогических
работников);
- с 01.09.2022 начата работа по новой методической теме школы: «Обеспечение объективности
оценки качества знаний обучающихся» ( цель: повышение эффективности системы оценки
качества образования, путем формирования среди всех участников образовательных
отношений устойчивых ориентиров на методы и инструменты объективной оценки
образовательных результатов обучающихся);
Ежегодно проводится непрерывное повышение уровня квалификации педагогических
работников:
-обучение с участием НОЧУ ДПО «УЦПК» по повышению квалификации по программам для
всех педагогических работников и администрации школы: «Функциональная грамотность как
приоритетный планируемый результат обучения учащихся в условиях реализации ФГОС»,
«Новые ФГОС НОО, ООО: изменения в содержании и порядке организации образовательной
деятельности»
-в течение учебного года систематические групповые и индивидуальные консультации по
организации дистанционного обучения для педагогических работников;
-рассылка интересных приемов, обучающих видео для педагогов через группу учителей
школы в месенджере МАХ, создание локальной сетевой папки для педагогов для обмена
методическими и другими материалами;
-составление плана совместной работы «наставник – молодой специалист», в который входит
посещение, взаимопосещение уроков всех молодых специалистов, проведение методических
консультаций;
-проведение консультаций для педагогов заместителем директора по учебной работе по
формам уроков, особенностям образовательных технологий;
- в 2024-2025 учебном году педагоги МАОУ СОШ №28 прошли диагностику функциональной
грамотности в рамках проекта УрГПУ «Учитель будущего», способствующую выявлению
профессиональных дефицитов и повышению квалификации педагогов в течение года. Помимо
этого, в Школе проведен День методической учебы по обмену опытом развития
функциональной грамотности на уроках. Такая системная работа привела к повышению доли
учителей МАОУ СОШ № 28, которые успешно применяют различные приемы и методы
развития функциональной грамотности учащихся.

7

Участие педагогов в мероприятиях и профессиональных конкурсах
различного уровня в 2025 году
Название конкурса
Конкурс методических разработок по преподаванию
русского языка как родного, неродного и иностранного, а
также методических разработок по сохранению и развитию
родных языков и литератур народов
«Лучшие педагогические практики»

Результат
участие

участие

Олимпиадный успех

участие

Городской конкурс молодых педагогов» Мастерская
педагогической риторики»

участие

Кадровое обеспечение МАОУ СОШ № 28 позволяет создать необходимые условия для
организации образовательной деятельности и достижения ее результативности.
Таким образом, полученные данные свидетельствуют об эффективности работы с
кадрами и выбранными дополнительными профессиональными программами (повышение
квалификации) по совершенствованию ИКТ‑компетенций, работе с цифровыми
инструментами и необходимости работы с новыми кадрами по данному направлению.

2.3 Наставничество
В течение 2024–2025 учебного года были разработаны локальные акты и организационнораспорядительная документация: положения о наставничестве, «дорожная карта» внедрения
системы наставничества, издан приказ о назначении куратора внедрения Целевой модели
наставничества. Организованы «пары наставничества» - молодой педагог и опытный
педагог.
В 2024 - 2025 учебном году осуществляла свою деятельность проблемная группа по
реализации модели наставничества. Работа осуществлялась по следующему плану:
№
Мероприятие
Сроки
п/п
1
Собеседование с молодыми специалистами, выбор
Сентябрь 2025
наставника
2
Планирование работы на учебный год.
Сентябрь 2025
3
Методические требования к современному уроку
Ноябрь 2025
4
Организация взаимопосещения уроков молодых
В течение года
специалистов и наставников с целью оказания
методической помощи
5
Требования к орфографическому режиму ведения
Декабрь 2025
тетрадей.
6
Взаимопроверка тетрадей, обмен опытом по
2 четверть
ведению и проверке тетрадей учащихся.
7
Посещение молодыми учителями открытых уроков
По плану ОО
коллег в рамках методической и предметной недели.

8

Тренинг. Педагогические ситуации. Трудная
Январь 2026
ситуация на уроке и выход из неё.
9
Подведение итогов работы. Собеседование с с
Апрель-май 2026
молодыми учителями. Анкетирование на выявление
профессиональных
затруднений,
определение
степени комфортности молодых учителей в
коллективе.
Наставники совместно с молодыми специалистами разработали индивидуальные
«дорожные карты». Наставники посещали городские методические события, связанные с
темой наставничества, являлись участниками вебинаров.
2.4 Профессиональные достижения управленческих и педагогических работников
В 2024-2025 учебном году следует отметить повышение уровня участия педагогов в
профессиональных конкурсах. 2 педагога приняли участие в муниципальном конкурсе
молодых специалистов «Лучшие педагогические практики».
2.5 Повышение профессиональной компетенции
Одним из направлений методического совета, ШМО и администрации является постоянное
совершенствование педагогического мастерства учительских кадров в рамках курсовой
переподготовки в соответствии с требованиями законодательства и потребностями
педагогов. Осуществление повышения профессиональной компетенции педагогов
проходило в соответствие с графиком курсовой подготовки на 2024-2025 учебный год.
В 2024-2025учебном году прошли курсы повышения квалификации следующие педагоги:
- Сарапулова Евгения Александровна «Обучение учебному предмету «Труд (технологи) в
условиях внесения изменений в ФОП ООО)» 72 часа 27.08.2024-22.10.2024 ФГАОУ ВПО
«Государственный университет просвещения» г. Москва;
- Коляда Наталья Васильевна «Обучение учебному предмету «Труд (технологи) в условиях
внесения изменений в ФОП ООО)» 72 часа 27.08.2024-22.10.2024 ФГАОУ ВПО
«Государственный университет просвещения» г. Москва;
- Шишина Ольга Ивановна «Обучение учебному предмету «Труд (технологи) в условиях
внесения изменений в ФОП ООО)» 72 часа 27.08.2024-22.10.2024 ФГАОУ ВПО
«Государственный университет просвещения» г. Москва;
- Демина Елена Алексеевна «Обучение учебному предмету «Труд (технологи) в условиях
внесения изменений в ФОП ООО)» 72 часа 27.08.2024-22.10.2024 ФГАОУ ВПО
«Государственный университет просвещения» г. Москва;
- Дернова Эльвира Валиулловна «Обучение учебному предмету «Труд (технологи) в условиях
внесения изменений в ФОП ООО)» 72 часа 27.08.2024-22.10.2024 ФГАОУ ВПО
«Государственный университет просвещения» г. Москва;
- Маннанова Елена Анасовна «Обучение учебному предмету «Труд (технологи) в условиях
внесения изменений в ФОП ООО)» 72 часа 06.08.2024-05.0810.2024 ФГАОУ ВПО
«Государственный университет просвещения» г. Москва;
- Логинова Екатерина Валерьевна «Подготовка эксперотов и собеседников итогового
собеседования по русскому языку в 9 классе» 16 часов 06.11.2024-08.11.2024 г ООО
«Институт развития образования», г.Екатеринбург
- Каргапольцева Светлана Юрьевна «Подготовка эксперотов и собеседников итогового
собеседования по русскому языку в 9 классе» 16 часов 06.11.2024-08.11.2024 г ООО
«Институт развития образования», г.Екатеринбург
-Кротова Вера Анатольевна «Менеджер в образовании» 620 часов 04.09.2024-26.12.2024
Московская академия профессиональных компетенций, г.Москва
8

9

-Кротова Вера Анатольевна, «Содержание и методика подготовки школьников к участию во
всероссийской олимпиаде школьников по истории», 16 часов 14.01.2025-15.01.2025 г. НОО
«Фонд поддержки талантливых детей и молодежи «Золотое сечение»». г.Екатеринбург
- Сарапулова Евгения Александровна «Учитель истории и обществознания» 720 часов
30.08.2022-14.11.2024 АНО ДПО «ОЦ Каменный город» г. Пермь;
-Дернова Эльвира Валиулловна, «Управление качеством образования: новые тренды
Вариативный модуль: «Разработка и принятие управленческих решений на основе анализа
данных», 72 часа 21.10.2024-02.11.2024 г. ГАОУ ДПО СО «Институт развития образования»
г.Екатеринбург
-Пяро Ирина Владимировна, «Работа с региональной информационной системой обеспечения
проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные
образовательные программы основного и среднего общего образования на территории
Свердловской области, обучение с использованием дистанционных образовательных
технологий», 16 часов 11.11.2024-15.11.2024 г. ГАОУ ДПО СО «Институт развития
образования» г.Екатеринбург
-Маннанова Елена Анасовна, «Педагогическое взаимодействие с семьей в образовательной
организации: формы, методы, направления», 32 часа 21.10.2024-01.11.2024 г. ФГБО ВПО
«Уральский государственный педагогический университет, г.Екатеринбург
-Курбанова Кристина Андреевна, «Формирование мотивации к обучению у школьников», 24
часа 26.09.2024-08.10.2024 г. ФГБО ВПО «Уральский государственный педагогический
университет, г.Екатеринбург
-Кротова Вера Анатольевна, «Работа с региональной информационной системой обеспечения
проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные
образовательные программы основного и среднего общего образования на территории
Свердловской области, обучение с использованием дистанционных образовательных
технологий», 16 часов 23.09.2024-27.09.2024 г. ГАОУ ДПО СО «Институт развития
образования» г.Екатеринбург
-Кротова Вера Анатольевна, «Тьюторское сопровождение профессионального развития
педагогов в региональной системе научно-педагогического сопровождения педагогических
работников и управленческих кадров», 24 часа 13.06.2024-25.06.2024 г. ФГБО ВПО
«Уральский государственный педагогический университет, г.Екатеринбург
- Онищенко татьяна Максимовна «Особенности преподавания учебного предмета «Основы
безопасности и защиты Родины» в условиях внесения изменений в ФОП ООО и ФОП СОО»
24 часа 11.06.2024-03.07.2024 ФГАОУ ВПО «Государственный университет просвещения» г.
Москва;
-Пряничникова Ольга Александровна «Инклюзивное образование обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья разных нозологических групп, обучение с
использованием ДОТ Вариативный модуль: Организация работы педагога с обучающимися с
задержкой психического развития» (56 час.) 20.01.2025 - 31.01.2025 ООО «Институт развития
образования», г.Екатеринбург
-Логинова Екатерина Валерьевна «Обеспечение объективности оценочных процедур в
условиях реализации обновленных ФГОС ООО» (40 час.) 03.02.2025 - 07.02.2025 ООО
«Институт развития образования», г.Екатеринбург
-Дернова Эльвира Валиулловна «Подготовка и сопровождение педагогического работника
организации, осуществляющей образовательную деятельность, к аттестации на
квалификационные категории с учетом требований Порядка аттестации и ФГОС» (24 час.)
17.02.2025 - 21.02.2025 2025 ООО «Институт развития образования», г.Екатеринбург
-Онищенко Татьяна Максимовна «Организация учебной деятельности (в соответствии с
требованиями ФГОС ООО и ФГОС СОО) на основе анализа результатов внешнего
10

оценивания достижений обучающихся по английскому языку, обучение с использованием
ДОТ» (72 час.) 24.02.2025 - 18.03.2025 ООО «Институт развития образования»,
г.Екатеринбург
В течение 2025 учебного года велась планомерная работа учителей по повышению
профессиональной
компетенции,
обусловленной
нормативными
требованиями
Профстандарта педагога (учителя, воспитателя), утвержденного прика зом Минтруда РФ №
544н от 18.10.2013. (с последующими изменениями). Кроме этого, в 2024 году на основе
анализа проводимых мероприятий и полученных результатов аттестации педагогических
работников была продолжена работа по внесению изменений в совершенствование
деятельности по повышению профессиональной компетентности педагогов в межаттестацион
ный период:
– продолжена реализация Программы развития школы 2024-2028 гг, составной частью,
которой является подпрограмма «Современный учитель» (цель: стимулировать
профессиональный рост педагогических работников);
– продолжена работа по участию в МАОУ СОШ №28 в Программе «Вклад в будущее» Сбе
робразование г. Москва: 01.03.2025 прошел методический день в МАОУ СОШ №28 с проведе
нием отрытых уроков педагогами школы и анализом проведенных занятий
2.6 Методическая служба в школе
Методическая работа в школе является одним из ведущих направлений по выявлению
миссии образовательной организации. В течение 2024-2025 учебного года в школе
целенаправленно проводилась работа по проектированию дидактической системы,
обеспечивающей возможность достижения образовательных результатов, предусмотренных
ФГОС НОО (ФОП), ФГОС ОО (ФОП), ФГОС СОО (ФОП).
В 2024-2025 учебном году были проведены тематические заседания педсовета, которые
являются актуальным на сегодняшний день. К подготовке педсоветов, к выработке их
решений привлекались учителя, привлекалась психолого-педагогическая служба, что
способствовало
повышению
эффективности
заседаний,
созданию
атмосферы
заинтересованного обсуждения. Помимо аналитических материалов, включающих в себя
результаты контроля по направлениям деятельности школы, основной акцент был сделан на
систематизацию знаний учителей о путях и способах формирования объективности
оценивания, на активизацию творческой и самообразовательной деятельности педагогов, на
анализ, изучение эффективных путей взаимодействия с обучающимися на уроке, раскрытию
основных этапов ведения уроков. Решения педсоветов носили конкретный характер,
соответствовали выводам и предложениям, содержащимся в выступлениях по обсуждаемым
вопросам, определялись сроки исполнения решений. На школьных методических заседаниях
рассматривались и решались проблемы повышения профессионального мастерства
учителей в тесной связи с результатами учебно-воспитательного процесса, заслушивались
выступления учителей с материалами из опыта работы. В школе сложилась система отбора
проблем для изучения и подготовки педсоветов, учитывающая приоритетные направления
деятельности педагогического коллектива и социального заказа.
Ведущая роль в управлении методической работой в МАОУ СОШ №28 принадлежит
методическому совету, который организует, направляет работу учителей, создает условия
для развития их творчества способствует повышению качества образовательного процесса.
Состав ежегодно утверждается директором школы, работа Совета осуществляется на основе
годового плана. Методический совет координирует профессиональную деятельность всего
педагогического коллектива школы, школьных методических объединений и творческих
групп учителей. Следует отметить разнообразные формы проведения МС, важность
11

рассматриваемых вопросов, включение в работу МС творчески работающих педагогов, а
также молодых специалистов. План работы методического совета за 2024-2025 учебный год
выполнен.
Главными звеньями в структуре методической службы школы являются школьные
методические объединения (ШМО). В школе на начало учебного года было сформировано 5
ШМО, каждое из которых работало над своей методической темой, связанной с темой
школы. В своей деятельности ШМО ориентируются на организацию методической помощи
учителя.
На заседаниях ШМО рассматривались вопросы, связанные с изучением и применением
новых технологий. Большое внимание уделялось вопросам сохранения здоровья учащихся.
В ходе работы проводился анализ контрольных работ, намечались ориентиры по устранению
выявленных пробелов в знаниях учащихся. Успешно проводился стартовый и рубежный
контроль по предметам. Однако недостаточно активно и широко обобщался и
распространялся опыт творчески работающих учителей. В рамках работы ШМО
проводились открытые уроки, внеклассные мероприятия по предметам, недели учебных
предметов, бинарныеи уроки.
Вывод: методическая работа способствовала росту педагогического мастерства учителя,
повышению качества учебно-воспитательного процесса; повысился процент опытных
педагогов, обладающих высоким профессиональным мастерством, активное участие
педагогов школы в профессиональных конкурсах; заинтересованность педагогов школы в
позитивном изменении качества учебного процесса.

12

Раздел 3. Педагогические условия реализации образовательных программ













Школа использует федеральную образовательную программу начального общего
образования, утвержденную приказом Минпросвещения от 18.05.2023 № 372 (далее – ФОП
НОО), федеральную образовательную программу основного общего образования,
утвержденную приказом Минпросвещения от 18.05.2023 № 370 (далее – ФОП ООО),
федеральную образовательную программу среднего общего образования, утвержденную
приказом Минпросвещения от 18.05.2023 № 371 (далее – ФОП СОО).
Для внедрения ФОП НОО, ООО и СОО реализовывались мероприятия дорожной карты,
утвержденной 17.01.2023. В рамках дорожной карты в МАОУ СОШ №28 утвердила к 2023/24
учебному году ООП НОО, ООО и СОО, в которых содержание и планируемые результаты
не ниже тех, что указаны в ФОП НОО, ООО и СОО. При разработке ООП школа
непосредственно использовала:
федеральные рабочие программы по учебным предметам «Русский язык», «Литературное
чтение», «Окружающий мир» – для ООП НОО;
федеральные рабочие программы по учебным предметам «Русский язык», «Литература»,
«История», «Обществознание», «География» и «Основы безопасности защиты Родины» – для
ООП ООО и ООП СОО;
программы формирования универсальных учебных действий у учащихся;
федеральные рабочие программы воспитания;
федеральные учебные планы;
федеральные календарные планы воспитательной работы.
С января 2023 года школа применяет федеральную государственную информационную
систему «Моя школа» (далее – ФГИС «Моя школа») при организации учебного процесса
при реализации ООП НОО, ООО и СОО. В рамках работы во ФГИС «Моя школа»
педагогические работники школы:
используют сервисы электронных журналов и дневников с доступом для учителей, родителей
и учеников; пользуются библиотекой цифрового образовательного контента, в том числе
презентациями, текстовыми документами, таблицами для образовательного процесса и
совместной работы пользователей системы;
транслируют в классах цифровые образовательные решения с использованием средств
отображения информации и мониторят их применение.
Педагоги отмечают, что им стало проще планировать уроки и контролировать усвоение
учебного материала учащимися благодаря сервисам ФГИС «Моя школа». Мониторинг
успеваемости показал, что с начала использования контента и сервисов ФГИС «Моя школа»
успеваемость учеников средний уровень успеваемости остался прежним.
Усилин контроль за назначением и выполнением домашней работы учениками с целью
профилактики их повышенной утомляемости. Школа применяет Методические рекомендации
по организации домашней учебной работы обучающихся общеобразовательных организаций,
разработанные ИРО по поручению Минпросвещения.
Домашние задания в школе направлены на всестороннее развитие учащихся, учитывают их
интересы, предусматривают выполнение письменных и устных, практических, творческих,
проектных, исследовательских работ, в том числе выполняемых в цифровой образовательной
среде.
В 1-4 х классах домашние задания вводятся постепенно с подробным объяснением ученикам
хода их выполнения и организации процесса.
13

В начальной школе и 5–6-х классах основной школы домашние задания на выходные не
задаются. В 7–10-х классах иногда домашние задания выдаются на выходные дни,
направленные на повторение и систематизацию полученных знаний, в объеме, не
превышающем половину норм из таблицы 6.6 СанПиН 1.2.3685-21. На праздничные дни
домашние задания не задаются.

Раздел 4. Материально-технические условия реализации образовательных
программ













Материально-техническое обеспечение Школы позволяет реализовывать в полной мере
образовательные программы. В Школе оборудованы 16 учебных кабинета, которые оснащены
современной мультимедийной техникой, в том числе:
лаборатория по физике;
лаборатория по химии;
лаборатория по биологии;
один компьютерный класс;
кабинет технологии для мальчиков;
кабинет технологии для девочек;
кабинет ОБЗР (оборудован тренажером «Максим», макет автомата Калашникова и др.).
В Школе есть учебный кабинет для обучения детей с ОВЗ. Кабинет расположен на первом
этаже.
На первом этаже здания оборудованы спортивный зал, столовая и пищеблок.
Асфальтированная площадка для игр на территории Школы оборудована полосой
препятствий: металлические шесты, две лестницы, турники.
Анализ данных, полученных в результате опроса педагогов на конец 2025 года, показывает
положительную динамику в сравнении с 2022 годом по следующим позициям:
материально-техническое оснащение МАОУ СОШ №28 позволяет обеспечить реализацию
основных образовательных программ с применением дистанционных образовательных
технологий на уровне начального общего, основного общего и среднего общего образования
на 100 процентов, в отличие от ранее – 75 процентов;
качественно изменилась оснащенность классов – 100 процентов оснащены ноутбуками и
стационарными компьютерами, 100 процентов кабинетов имеют доступ к интернету для
выполнения необходимых задач в рамках образовательной деятельности.
При этом полный анализ оснащенности кабинетов согласно обновленным требованиям ФГОС
(от 01.09.2022 год) основного общего образования по предметным областям «Русский язык и
литература», «Иностранные языки», «Общественно-научные предметы» показал частичное
оснащение комплектами наглядных пособий, карт, учебных макетов, специального
оборудования, которые обеспечивают развитие компетенций в соответствии с программой
основного общего образования. В связи с чем административно-управленческой командой
МАОУ СОШ №28 принято решение о направлении ходатайства учредителю с целью решить
вопрос пополнения материальной базы. Также в план работы включены мероприятия по
проведению анализа оснащенности кабинетов естественно-научного цикла специальным
лабораторным оборудованием с учетом специфики школы и перспектив развития
инженерного направления для проведения лабораторных работ и опытно-экспериментальной
деятельности в соответствии с программой основного общего образования для последующего
принятия соответствующих решений

14

Раздел 5. Учебно-методическое и информационно-методическое
обеспечение.
Библиотека школы представляет собой отдельное помещение общей площадью 67 кв.м.,
включающее в себя читальный зал на 8 посадочных мест, для обучающихся организовано 2
рабочих места с возможностью доступа к ресурсам Интернета. автоматизированное рабочее
место библиотекаря, подключенное к локальной сети школы и Интернету, а также
книгохранилище. На 01.09.2025 г. библиотечный фонд составляет 33 848 экземпляров, из них
27 784 экз.- учебники, 5 046 экз.- художественная литература, справочная литература -1 018.
Обновление библиотечного фонда осуществляется на 15 – 20% ежегодно, что позволяет
обеспечить на 100% каждого школьника учебной литературой по всем предметам учебного
плана. Кроме этого, в расчете на одного обучающегося приходится 25 экземпляров справочно
– энциклопедической литературы.
Роль библиотеки, как информационного центра значительна, так, например,
статистические данные по результатам работы библиотеки свидетельствуют о повышении
читательской активности обучающихся, об удовлетворении их читательского спроса на
энциклопедическую и справочную литературу. Систематически обновляется выставка
новинок книгоиздательской продукции, что способствует функциональному использованию
книжного фонда и повышению уровня информационной культуры. Фонд библиотеки
формируется за счет федерального, областного и местного бюджетов.
№

Критерии

1

5

Уровень обеспеченности учебной и
учебно- методической литературой
Соответствие учебников реализуемым
учебным программам (в соответствии с
Перечнем
учебных
изданий,
рекомендованных
министерством
образования и науки РФ)
Уровень
обеспеченности
дополнительной литературой
Укомплектованность электронными и
информационно-образовательными
ресурсами по всем учебным предметам
учебного плана
Обновление библиотечного фонда

6

Наличие действующего сайта

7

Наличие доступа к сети Интернет

2

3
4

Критериальные
значения
Не менее 90%
Не менее 90%

Фактические
значения
100 %
Соответствует
полностью

Не менее 95%

96%

100%

100%

Обновление печатного
библиотечного фонда
не менее 60% (за 5 лет)
Имеется
и
систематически
обновляется
(периодичность один
раз в 2 недели)
100%

65 %

15

Имеется школьный
сайт
https://28prv.uralschoo
l.ru систематически
обновляется
100%,

8

Использование
дистанционных Осуществление
образовательных технологий в работе дистанционного
ОУ
взаимодействия
всех
участников
образовательного
процесса
(обучающихся,
их
родителей
(законных
представителей),
педагогических
работников,
органов
управления в сфере
образования,
общественности,
Ведение электронных
журналов.
Дистанционное
взаимодействие
образовательного
учреждения с другими
организациями
социальной сферы.

Выход в Интернет
имеют 100%
компьютеров
Дистанционное
взаимодействие
участников
образовательного
процесса
осуществляется
частично.
Информация на сайте
имеется для всех.
Через электронную
почту организуются
олимпиады
регионального,
российского уровней,
осуществляется
взаимосвязь
с
органами
образования.
1С,
КПМО.
Педагоги
проходят
дистанционные
курсы, участвуют в
интернетконференциях,
вебинарах.
100%

Оснащенность
образовательного
100 %
процесса учебным оборудованием для
выполнения
практических
видов
занятий, работ в соответствии с
рабочими
программами
учебных
предметов
инвариантной
части
учебного плана
10
Оснащенность
образовательного
100 %
100%
процесса
учебно-наглядными
средствами обучения в соответствии с
рабочими
программами
учебных
предметов
инвариантной
части
учебного плана ООП
Традиционно структура школьной медиатеки состоит из трех элементов:
- «неэлектронное» образовательное пространство - помещения, материальная, методическая и
информационная базы школьной библиотеки, учебные кабинеты, кабинет информатики,
кабинеты психолого-педагогической службы и т.д.;
9

16

– внутренняя локальная сеть, которая помогает осуществлять оперативную связь с
библиотекой, читальным залом, кабинетами информатики и вычислительной техники,
учебными кабинетами, оснащенными интерактивными комплексами, доводить оперативную
информацию до сотрудников и администрации школы, проводить работу с единой базой
данных;
- интернет – доступ информации, имеющейся в мировой сети и позволяющей удовлетворить
возникающие потребности в области информатизации.
Практическое значение школьной медиатеки заключается в следующем:
- созданы условия для самостоятельной и оперативной работы с информацией,
представленной в различном виде всех участников образовательного процесса;
- появляется возможность организации самостоятельной исследовательской индивидуальной
или групповой работы;
- учебно-познавательная деятельность школы поднимается на более высокий уровень;
- повышается профессиональный уровень учителей;
- обеспечивается свободный доступ к различным информационным источникам;
- создаются условия для создания сетевого сообщества.
Большой популярностью в школьной медиатеке пользуется перечень веб-сайтов,
необходимых для обучения и получения иллюстрационного материала. При проведении
анализа посещаемых веб-сайтов администрация школы пришла к выводу, что для разных
категорий участников образовательного процесса интересны различные INTERNET –ресурсы:
- для педагогов – сайты региональных и муниципальных органов управления образования,
сайты, содержащие информацию о проведении различного рода творческих конкурсов и
олимпиад, сайты с методическими рекомендациями, сайты-«копилки» педагогического
опыта;
- для учеников – сайты, на которых расположена справочная информация, электронные
учебники, тесты;
- для руководителя школы и его заместителей – нормативно–правовая документация от
вышестоящих организаций, учредителя;
- для родителей (законных представителей) учащихся – сайт школы, на котором содержится
необходимая информация об образовательном учреждении, сайты на страницах которого
можно получить юридическую и психолого-педагогическую информацию в области
образования.
В связи с тем, что сегодня школьная медиатека стала важным элементом службы
информатизации, у администрации школы возникает необходимость использовать новые
подходы к её обеспечению и пополнению. При формировании фондов медиатеки особое
внимание уделяется качеству и методической правильности медиасредств, дидактическому
наполнению Интернет-ресурсов.
Доля учащихся, пользующихся услугами библиотеки по внеучебным вопросам – 84,3%.
Разработано и оформлено:
- книжных выставок – 18;
- буклетов в виде библиографических списков, творческих биографий, исторических фактов,
событий и т.д. – 10 экз.
Проведено библиотечных уроков – 58;
В целом, можно констатировать что, материально техническое и информационно –
методическое обеспечение школы соответствует требованиям, предъявляемым к
образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса, так
17

как обеспечивает возможность осуществления образовательного процесса в соответствии с
реализуемыми Основными образовательными программами.

Раздел 6. Образовательные достижения обучающихся (качество подготовки
обучающихся)
6.1. Результаты освоения рабочих программ.
Проведем анализ успеваемости по итогам 2022-2023, 20023-2024 учебного года, 1 полугодие 20252026 учебного года.
За 2025 год количество обучающихся увеличилось на 2 %. Количество обучающихся, не получивших
аттестат об основном общем образовании уменьшилось с 4 человек до 1.
Результаты освоения учащимися программы начального общего образования по показателю
«абсолютная успеваемость», «качественная успеваемость» за последние 3 года

ссы

2023- 2024 учебный
2022
год– 2024-2025 учебный год
%
успев
ающ
их

%
Успе
вают
на 5

%
Успева
ют на 4
и5

%
неуспе
вающи
х

%
успева
ющих

%
Успева
ют на 5

%
Успева
ют на 4
и5

%
неуспе
вающи
х

1 полугодие
2025-2026 учебный год
%
%
%
успеваю Успева Успева
щих
ют на 5 ют на 4
и5

100
100
100
1
96
10
50
9
91
8
20
98
7
32
2
2
94
6
43
4
96.43
6
44
97
5
24
2
3
88
0
39
12
92.31
8
40
90
11
31
8
4
94.5
4
44
8
95.9
7
34.6
96
10
36
4
Итого
Из таблицы видно, что на параллели 2 классов общая успеваемость увеличилась на 3 %, в 3 классах
повысилась на 2,43%, в 4 классах повысилась на 4,31%.
Результаты освоения учащимися программы основного общего за последние 3 года
ВЫПОЛНЕНО
классы

2023-2024 учебный год
%
%
%
успевающ Успева
Успе
их
ют на 5
вают
на 4 и
5

%
неуспе
вающ
их

2024-2025 учебный год
%
%
%
успеваю
Успева Успеваю
щих
ют на 5 т на 4 и
5

%
неуспе
вающи
х

%
неусп
еваю
щих

2
2
6
3

1 полугодие 2025-2026 учебный год
%
%
%
%
успева Успева Успева неуспе
ющих
ют на 5 ют на 4 вающи
и5
х

99
2,6
20
1
98,7
6,76
27,03
1,35
81,5
6,58
22,37 18,4
5
96
1
26
4
97,18
1,41
22,54
2,82
79,2
5,19
24,68 20,78
6
97
4,4
17
3
94,6
3,26
21,74
5,43
81,69 1,41
8,45
18,31
7
97
0
18
3
90,1
3,03
19,7
9,09
79,07 0
13,95 20,93
8
98
1
29
2
96
3
15,3
4
83
2,7
14,7
17
9
1,8
22
2,6
Итог 97,4
95,3
3,5
21,2
4,53
81
3,0
17
19
о по
ступе
ни
Из таблицы видно, что на параллели 5 классов общая успеваемость уменьшилась на 15 %, в 6 классах
на 17%, в 7 классах на 15%, в 8 классах на 19%.

18

Результаты освоения учащимися программы среднего общего образования по
показателю «абсолютная успеваемость», «качественная успеваемость» за последние 3
года
клас
сы

10
11

2023-2024 учебный год
%
%
%
успева
Успева Успева
ющих
ют на 5 ют на 4
и5

%
неусп
еваю
щих

2024-2025 учебный год
%
%
%
успева Успева Успе
ющих
ют на 5 вают
на 4
и5

%
неусп
еваю
щих

1 полугодие 2025-2026
%
%
%
успева Успева Успе
ющих
ют на 5 вают
на 4
и5

%
неусп
еваю
щих

100
6
3
0
93
7
21
7
100
11
22
0
100
7
20
0
Из таблицы видно, обучающиеся 10 класса в неполном составе успевают по предметам.
Таблица Результаты освоения учащимися программ общего образования по показателю
«абсолютная успеваемость», «качественная успеваемость»
классы
2023-2024 учебный
2024-2025 учебный год
1 полугодие 2025-2026
год
учебный год

НОО
ООО
СОО
Итого по
школе

%
успева
ющих

%
Успева
ют на 5

%
Успева
ют на 4
и5

%
успеваю
щих

%
Успеваю
т на 5

%
Успеваю
т на 4 и 5

%
успеваю
щих

%
Успеваю
т на 5

%
Успеваю
т на 4 и 5

96
97,4
96
96,4

10
1,8
5
6

36
22
7
22

94,5

4

44

95,3
100
97

3,5
9
6

21,2
13
26

96
81
100
92,3

7
3,2
7
6

35
17
20
24

Если сравнить результаты освоения обучающимися программы начального общего
образования по показателю «абсолютная успеваемость» в 2024-2025 учебном году с
результатами освоения учащимися программы начального общего образования по показателю
«абсолютная успеваемость» в 1 полугодии 2025-2026 учебном году, то можно отметить, что
процент учащихся, окончивших на «4» и «5», незначительно снизился, процент учащихся,
окончивших на «5», также понизился.
Если сравнить результаты освоения обучающимися программы основного общего
образования по показателю «абсолютная успеваемость» в 2024-2025 учебном году с
результатами освоения учащимися программы основного общего образования по показателю
«абсолютная успеваемость» в 1 полугодии 2025-2026 учебном году снизился на 14,3%.
Процент учащихся, окончивших на «4» и «5», понизился на 4,2%, процент учащихся,
окончивших на «5» стабильный.
Результаты освоения учащимися программы среднего общего образования по
показателю «успеваемость» в 1 полугодии 2025-2026 учебного года по сравнению с 20242025г. не изменился.
Результаты ВПР.
С целью оценить уровень общеобразовательной подготовки учащихся 4-8 классов по
общеобразовательным предметам учебного плана в соответствии с требованиями ФГОС ООО
Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки проводятся Всероссийские
проверочные работы. Данная оценочная процедура направлена на обеспечение единства
19

образовательного пространства РФ за счет предоставления школам единых материалов и
критериев оценивания образовательных достижений школьников. Главная особенность ВПР
заключается в том, что данный вид работы позволяет комплексно взглянуть на результаты
образования: оцениваются не только достижения планируемых результатов по отдельным
предметам, но и основные метапредметные результаты (регулятивные, познавательные,
коммуникативные, личностные универсальные учебные действия), важные для оценки
готовности продолжить образование.
Одной из форм внешней оценки качества образования являются Всероссийские
провероч ные работы (ВПР). Школа участвовала в процедурах этого мониторинга в марте апреле 2025 года. В 4 -х классах мониторинг был проведен по следующим предметам: русский
язык, математика, окружающий мир В 5 -х классах мониторинг был проведен по предметам:
русский язык, математика, история, биология. В 6 -х классах мониторинг был проведен по
предметам: русский язык, математика для всех учащихся и по предметам история,
обществознание, география, биология на основе слу чайного выбора по двум предметам для
каждого класса. В 7-х классах мониторинг был проведен по предметам: русский язык,
математика, английский для всех учащихся и по предметам история, обществознание,
география, биология на основе случайного выбора по двум предметам для каждого класса. В
8-х классах мониторинг был проведен по предметам: русский язык, математика (углуб ленный
уровень) для всех учащихся и по предметам биология, география, история, обществознание,
химия, физика на основе случайного выбора для каждого класса по двум предметам. В 8а
классе технологического профиля ВПР по физике проводился по КИМам углубленного
уровня.
Результаты ВПР в 4-8 классах
Класс
4 класс

5 класс

6 класс

7 класс

Предмет
Русский язык
Математика
Окружающий
мир
Русский язык
Математика
Биология
История
Русский язык
Математика
История
Биология
География
Обществознание
Русский язык
Математика
История
Биология
Обществознание
Англ.язык

Уровень подготовки в %
Базовый
Высокий
34
48
57.8
25.8
61
24

Низкий
14
9.6
9.6
36.1
25.86
40.57
1.5
37.5
36.7
23.4
46
12.1
35
47.5
7.1
29.4
38.6
11.1
10.1

17
64.17
43.47
77.5
56.81
55.69
63.82
46
75.5
62.5
50.1
76
41.1
40.9
66
79.5
20

6
17.91
7.2
2.5
5.6
2.5
10.6
2
7.3
2.5
2.6
17.2
29.4
13.6
22.2
10.3

8 класс

Физика
Русский язык
Математика
История
Биология
Обществознание
География
Физика
Химия
Англ.язык

0
45
42.7
40
29.4
52
11.1
12
5.1
5.2

100
28.5
47.6
50
41.1
39.1
66
72
69.2
79.1

0
17.6
9.5
8
29.4
8.6
22.2
12
25.6
18.6

На диаграмме параллели и предметы, по которым обучающиеся достигли базового уровня.

Низкий уровень подготовки по предметам
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0

4 класс

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

Если сравнивать результаты выполнения ВПР учащихся, то можно сделать следующие вывод:
Данные таблицы свидетельствуют о повышении уровня образовательной подготовки при
проведении ВПР в сравнении с результатами 3 четверти. Причины этого: объективность
выставления оценок, достаточный уровень подготовки к ВПР, систематическое включение
заданий ВПР в урок, контроль за знаниями обучающихся. Использование методических
рекомендаций, анализа ВПР за прошлый год. Хороший уровень контроля за самостоятельной
подготовкой к ВПР.
ГИА в 9-х классах
В 2024-2025 учебном году одним из условий допуска обучающихся 9-х классов к ГИА было
получение «зачета» за итоговое собеседование по русскому языку. Испытание прошло
12.02.2025 в МАОУ СОШ № 28 в очном формате. В итоговом собеседовании приняли участие
68 обучающихся. (100%). Из них все получили получили «зачет», что составляет 100%
выпускников 9 классов.
Таблица результатов государственной итоговой аттестации в формате ОГЭ по
предметам

21

Математика в %

Русский язык в %

«2»

«3»

«4»

«5»

«2»

«3»

«4»

«5»

23

21

47

9

6

53

30

11

В 2024-2025 учебном году обучающимися 9 классов были выбраны следующие
предметы: обществознание, литература, информатика, физика, биология, история, английский
язык. В диаграмме представлено процентное соотношение отметок по результатам экзаменов.

Результаты экзаменов по выбору ОГЭ
120

100
80
60
40
20
0
литература информатика

физика
5

4

биология
3

история

иностранный
язык

2

До ГИА-2025 в форме ОГЭ были допущены 66 учащихся из 68 человек. 2 человека
были допущены к ГИА в дополнительный период, начавшийся 02.09.2025.
Количество обучающихся, получивших в 2024-2025 учебном году аттестат об
основном общем образовании с отличием – 2 человека, общее количество обучающихся,
получивших аттестат об основном общем образовании – 63 человека (93%).

22

ГИА в 11-х классах
Всего выпускников 2025 года – 14 человек
Количество участников по предметам
2024 год
2025 год
Наименование учебного предмета
Количество
% от общего Учитель
Количество
участников
количества
участников
ЕГЭ
обучающихся
ЕГЭ
Прохорова
И.В.
Русский язык
9
100
14
Наумова В.В.
Математика (базовый уровень)
7
80
9
Математика(профильный уровень)
2
20
5
Куликаева Л.А.
Физика
1
11
2
Шиловских Н.В.
Химия
0
1
Пяро И.В.
Информатика и ИКТ
1
11
3
Шиловских Н.В.
Биология
1
11
1
Кротова В.А.
История
0
1
Смирнова Т.П.
География
1
11
3
Кротова В.А.
Обществознание
6
67
6
Прохорова И.В.
Литература
1
11
0
Английский язык
0
0
Количество выпускников, получившие по трем предметам количество тестовых баллов. 2025 год

чел.
7

до 100 баллов
%
50

до 160 баллов
чел.
%
2
14

от 161 до 200 баллов
чел.
%
3
21

23

% от общего
количества
обучающихся
100
64
36
14
7
21
7
7
21
43

от 201 до 250 баллов
чел.
%
2
14

Учитель

Наумова В.В.
Куликаева Л.А.
Шиловских Н.В.
Пяро И.В.
Шиловских Н.В.
Кротова В.А.
Смирнова Т.П.
Кротова В.А.

от 251 до 300 баллов
чел.
%
0
0

Статистическая информация о результатах экзаменов по предметам.
Математика
Профильный уровень
2025 год

2024 год

кол-во
участни
ков
средний балл
2
40
Базовый уровень

кол-во
средний Процент обучающихся, набравших
Процент обучающихся, набравших
участников балл
От
От
от
80 до
от
80
минимального от 60 100 б
минимального от 60 до
ниже
балла до 60
до 80
ниже
балла до 60 до 80 100
минимального баллов
баллов
минимального баллов
баллов б
0
100
0
0
0
20
40
40
54
5

кол-во
выпускников

кол-во
средний
участников балл

14
Русский язык

9

кол-во
выпускников

3

кол-во
средний
участников балл

2 (%)

3 (%)

4 (%)

5 (%)

22

33

33

11

ниже
от минимального
минимального балла до 60
от 60 до 80
(%)
баллов (%)
баллов (%)

24

от 80 до 100
баллов (%)

14

14

51

0

79

21

0

Обществознание

кол-во
кол-во
выпускников участников средний балл

от
ниже
минимального
минимального балла до 60
(%)
баллов (%)

от 60 до 80
баллов (%)

от 80 до 100
баллов (%)

14

50

0

0

6

43

50

Физика
кол-во
выпускников

кол-во
средний
участников балл

ниже
от минимального
минимального балла до 60
от 60 до 80
(%)
баллов (%)
баллов (%)

14

2

0

60

50

50

от 80 до 100
баллов (%)

0

Биология
кол-во
выпускников

кол-во
средний
участников балл

ниже
от минимального
минимального балла до 60
от 60 до 80
(%)
баллов (%)
баллов (%)

14

1

0

46

100

100
25

от 80 до 100
баллов (%)

0

Химия
кол-во
выпускников

кол-во
средний
участников балл

ниже
от минимального
минимального балла до 60
от 60 до 80
(%)
баллов (%)
баллов (%)

14

1

0

47

100

0

от 80 до 100
баллов (%)

0

История

кол-во
выпускников

кол-во
участников средний балл

14
1
Информатика

78

от
ниже
минимального
минимального балла до 60
(%)
баллов (%)

от 60 до 80
баллов (%)

от 80 до 100
баллов (%)

0

100

0

0

кол-во
выпускников

кол-во
средний
участников балл

от минимального
ниже
балла до 60
от 60 до 80
минимального баллов
баллов

9
География

1

0

62

0

100

26

от 80 до 100
баллов

0

кол-во
выпускников

кол-во
средний
участников балл

от минимального
ниже
балла до 60
от 60 до 80
минимального баллов (%)
баллов (%)

14

3

0

55

67

33

27

от 80 до 100
баллов (%)

0

6.2 Результаты проведения Всероссийской олимпиады школьников
Школьная олимпиада является первым этапом Всероссийской олимпиады школьников.
Среди многочисленных приемов работы, ориентированных на интеллектуальное развитие
школьников, особое место занимают предметные олимпиады.
Основными задачами школьного этапа ВсОШ являются:
-мотивация школьников к изучению различных предметов;
-оценка знаний и умений школьников по предметам;
-выявление способных, талантливых обучающихся по отдельным предметам, с целью
участия в муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников и индивидуальной
работы с одаренными обучающимися;
-активизация работы кружков и других форм внеклассной и внешкольной работы с
обучающимися.
Для организации и проведения школьного этапа предметных олимпиад школой был
проведен ряд мероприятий:
- обеспечены сбор и хранение согласий родителей о персональных данных своих
несовершеннолетних детей;
- составлены списки участников школьного этапа по каждому общеобразовательному
предмету;
- членами жюри организована и проведена своевременная проверка работ участников
олимпиады в соответстви- закреплены аудитории для проведения олимпиад, определены
время проведения олимпиад, а также дежурные в аудитории во время проведения
олимпиад;
и с критериями;
- размещены итоговые протоколы на официальном сайте Управления образования.
В соответствии с графиком, утвержденным приказом МАОУ СОШ № 28 №355 от
12.09.2024 г. школьный этап проводился с 15 сентября по 26 октября 2023 года.
В проведении 1 этапа приняло участие 242 учеников 2-11 классов, что составляет 35.6 %
от всех обучающихся данных классов.
Таблица 1. Количество участников школьного этапа ВсОШ в разрезе
предметов
Информация о результатах ШЭ ВСОШ 2025-2026 учебного года
предмет

Литература
Физкультура
Русский язык
Физика
Обществознание
Химия
География
История
Биология

Общее
кол-во
участн
иков

%
участи
я

Участн
иков

количество
Победит Призеров
елей

157
118
273
89
90
88
62
234
161

26.4
19.8
45.9
15
15.1
45.8
10.4
39.4
27.1

128
118
263
89
66
88
54
210
161

11
0
0
0
3
0
1
0
0
28

18
0
10
0
21
0
7
24
0

Всего
победи
телей
и
призер
ов
29
0
10
0
24
0
8
24
0

Английский язык
Математика
Технология
информатика
ОБЗР

9
242
16
136
103

1.5
40.7
2.7
22.8
17.3

9
242
16
136
103

0
0
0
0
0

0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
Итого: 87

Информация о результатах ШЭ ВСОШ НОО 2025-2026 учебного года
предмет

Общее
кол-во
участн
иков

количество
Победит Призеров
елей

Всего
победи
Участн
телей
иков
и
призер
ов
Математика
10
15
1
0
9
9
Русский язык
32
50
9
1
22
23
Умники и умницы 22
46
1
0
21
21
53
Наибольшее количество участников ШЭ ВСОШ было представлено на следующих
предметах: русский язык (273 человек-46%), история (234 человека -39.3%), литература
(157- 26.4%), география (62 человек-22.8%), математика (242 человека-41.4%, ОБЗР (103
человека-41.7%, биология (161 человек-45%), информатика (136 человек – 34%).
Наименьшее количество участников ШЭ ВСОШ было представлено по английскому языку
(9 человек).
По итогам выполненных заданий наибольшее количество победителей и призеров по
литературе (победители-11 человек, призеры-18 человек), география (победители-1
человек, призеры-7 человек), история (призеры-24 человек), обществознание (победители
– 3 человека, 21 человек призеры), ОБЗР ( 31 человек призеры), русский язык (10 человек
призеры)
Менее успешны обучающиеся были по предметам биология (призеры-0 человек),
английский язык (0 победителей и 0 призеров), химия (0 победителей и 0 призеров),
информатика (0 победителей и 0 призеров), математика (0 победителей и 0 призеров).
ШЭ ВСОШ проводился по заданиям, разработанным региональными предметнометодическими комиссиями http://vsosh.irro.ru, uts.sirius.online и основанным на
содержании образовательных программ НОО, ООО, СОО.
Данные таблицы свидетельствуют, что в текущем учебном году самое большое количество
участников школьного этапа наблюдается в 7,8,10 и 11 классах.
Результаты участия обучающихся на Муниципальном этапе ВСОШ
По итогам выполненных заданий наибольшее количество победителей и призеров
по географии (2 победителя, 5 призёров), история (2 призёра), обществознание (1 призёр),
английский язык (1 победитель, 1 призёр), биология (1 победитель, 3 призёра). Менее
успешны обучающиеся были по предметам физика, литература, математика, русский язык,
химия, физическая культура, технология, основы безопасности жизнедеятельности (0
победителей, 0 призёров).
В соответствии с Порядком проведения муниципального этапа Всероссийской
олимпиады школьников победителями и призёрами муниципального этапа являются
обучающиеся, набравшие не менее 50 % от общего количества максимального возможных
баллов.
%
участи
я

29

Победители и призеры (муниципальный этап) Всероссийской
2025-2026 учебный год
№

Класс

1 8а

Обучающийся
Попкова В.П

1
2
3
4

7в
9а
10 а
10а

Трофимова С.С.
Курчаева А.В
Шаркунов А.А.
Гойнова А.И.

1
2
3
4

10 а
10а
10а
10а

Крашенинина А.Е.
Головизнин К.В.
Бутримов Н.
Шаркунов А.А.

Статус мун.
Балл
этапа
Литература
46
Призер
ОБЗР
169 Призер
223 Призер
249 Победитель
241 Победитель
Обществознание
42 Призер
37 Призер
36 Призер
30 Призер

Учитель
Каргапольцева С.Ю.
Онищенко Т.М.
Онищенко Т.М.
Онищенко Т.М.
Онищенко Т.М.
Кротова В.А.
Кротова В.А.
Кротова В.А.
Кротова В.А.

Общий статистический анализ победителей и призеров по предметам.
ЭТАП
ПРЕДМЕТ
Английский
язык
Биология
География
Информатика и
ИКТ

Школьный
П
ПР

У

Муниципальный
П
ПР
У

0

20

31

0

0

0

10
4

37
33

87
31

0
0

0
0

8
7

101

0

0

0

12

58

0

0

5

Литература
6
11
Математика
0
0
Обществознание
0
9
ОБЗР
2
30
Русский язык
1
9
Технология КД
0
1
Технология ТТТ
0
0
Физика
0
3
Физическая
6
15
культура
Химия
0
4
ВСЕГО
31
183
У – количество участников (факт.),
Пр – количество призеров
П – количество победителей

43
78
51
92
74
13
13
25

0
0
0
2
0
0
0
0

1
0
4
2
0
0
0
0

18
0
17
14
3
0
0
0

35

0

0

0

59
124

0
2

0
7

16
88

История

0
2

Вывод:
1.Результаты показали, что учащиеся добились хороших результатов, продемонстрировав
свои теоретические и практические знания стали победителями и заняли призовые места.
Члены предметных комиссий отмечают, что задания были разного уровня
сложности. Для выполнения большинства заданий учащимся требовалось проявить
эрудицию, правильность и точность суждений, понимания сущности явления и процесса.
Однако выявились следующие проблемы:
30

- неумение устанавливать причинно- следственные связи,
- сравнивать, выстраивать логические связи,
- нет понимания и взаимосвязи социально – экономических явлений.
2.Олимпиадные задания всегда выходят за рамки учебной программы и рассчитаны на
детей, которые самостоятельно способны решать задания сложные, нестандартные,
творческие. Но именно таким образом, выявляется группа одарённых детей, показывающих
высокие результаты в одной или нескольких олимпиадах.
3.Главными причинами затруднений, обучающихся являются:
- недостаточная индивидуальная работа с одарёнными детьми;
- отсутствие дополнительных часов для углублённого изучения предмета;
- несоответствие заданий программе данного класса;
- узкий кругозор участников олимпиады, недостаточная работа с дополнительной
литературой по предметам.
4.Признать работу педагогического коллектива по подготовке учащихся к олимпиадам
удовлетворительной.
5. Выразить благодарность тем педагогам и учащимся, которые стали победителями и
заняли призовые места во втором туре ВСоШ олимпиад.
Рекомендации:
1. Уделить больше внимания как в этом учебном году, так и в следующем подготовке
учащихся к олимпиадам, чтобы повысить рейтинг школы среди всех школ города по этому
направлению.
2. Продолжить целенаправленную работу с одарёнными детьми, в том числе через
индивидуальные занятия.
3. Более активное использование олимпиадных заданий в учебном процессе.
4. Активнее привлекать обучающихся к использованию дополнительной литературы.
5. Ответственному за ВСОШ, проводить работу не только по организации и планированию
подготовки к олимпиаде, но и анализу результатов данной работы.
Данные анализа позволяют использовать их для составления портфолио достижений
образовательного учреждения, составление рейтинга школьников и рейтинга учителей, что
является неотъемлемой частью системы оценки качества образования.
6.3 Отчет по реализации программ дополнительного образования.
Для системной и качественной реализации дополнительного образования в МАОУ
СОШ №28 разработана дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа дополнительного образования МАОУ СОШ № 28 ( приказ от 02.09.2024г. №
324; приказ от 01.09.2025 № 359).
Целью программы является создание оптимальных педагогических условий для
всестороннего удовлетворения потребностей обучающихся и развития их индивидуальных
склонностей и способностей, мотивации личности к познанию и творчеству.
Задачи: - формировать и развивать творческие способности обучающихся;
- расширять познания обучающихся в интеллектуальном, нравственном, художественноэстетическом развитии, а также в занятиях физической культурой и спортом;
- формировать культуру здорового и безопасного образа жизни;
обеспечивать
духовно-нравственное,
гражданско-патриотическое,
военнопатриотическое, трудовое воспитание обучающихся;
- выявлять развитие и поддержку талантливых обучающихся, а также лиц проявивших
выдающиеся способности;
- ориентировать профессиональную ориентацию обучающихся;
- развивать, профессиональное самоопределение творческого труда обучающихся;
31

- способствовать социализации и адаптации обучающихся к жизни в обществе;
- удовлетворять образовательные потребности и интересы обучающихся, не
противоречащих законодательству Российской Федерации, осуществляемых за пределами
федеральных
государственных
образовательных
стандартов
и
федеральных
государственных требований.
В системе дополнительного образования занимаются обучающиеся начального,
среднего и старшего школьного возраста. Занятия проводятся по дополнительным
общеобразовательным общеразвивающим программам, как в одновозрастных, так и в
разновозрастных группах. При формировании групп учитываются возрастные особенности
детей. Формы занятий в объединениях самые разные: лекция, беседа, игра, диспут,
экскурсия, исследовательский опыт, коллективно-творческое дело и.т.д.
Второе полугодие 2025 года (январь – май 2025 года) образовательная деятельность
в МАОУ СОШ № 28 осуществляется путем реализации дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы утвержденной приказом от
02.09.2024г. № 324 по следующим направленностям:
– художественной;
– физкультурно – спортивной;
– социально-гуманитарной;
– технической.
Дополнительное образование МАОУ СОШ№ 28 представлено 9-ю объединениями. Дети и
родители имеют возможность выбирать заинтересовавшее их объединение через Навигатор
дополнительного образования Свердловской области (далее р66.навигатор.дети).
В спортивных объединениях: «Борьба-самбо», ОФП, «Спортивные игры. Волейбол»,
«Спортивные игры. Баскетбол», «Гимнастика»; творческих объединениях: «Умелые ручки»;
техничесих объединених: «Робототехника», «3D- Моделирование»; социальногуманитарных объединениях: «ОБЖ (Светофор)» реализация образовательных программ
дополнительного образования осуществлялась очно в штатном режиме с соблюдением
санитарно – эпидемиологических требований.
Для реализации программ дополнительного образования:
- рассмотрены на педагогическом совете ( протокол от 28.08.2024г.№ 1) и утверждены
рабочие программы ДО (приказ от 02.09.2024 г. № 323);
- откорректировано календарно-тематическое планирование;
- составлено расписание занятий на каждый учебный день в соответствии программами
дополнительного образования и учетом СанПиН;
- проводилось обязательное информирование обучающихся и их родителей о выборе
программ дополнительного образования;
- информация о программах ДО представлена на сайте образовательной организации.
Первое полугодие 2025/2026 года (сентябрь – декабрь 2025 года) образовательная
деятельность в МАОУ СОШ № 28 осуществляется путем реализации дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы, утвержденной от 01.09.2025 г. № 359
«Об организации системы дополнительного образования в 2025-2026 учебном году» по
следующим направленностям:
– художественной;
– физкультурно – спортивной;
– социально-гуманитарной;
– технической.
32

Дополнительное образование МАОУ СОШ№ 28 представлено 10-ю объединениями. Дети
и родители имеют возможность выбирать заинтересовавшее их объединение Навигатор
дополнительного образования Свердловской области (далее р66.навигатор.дети).
Зачисление в объединения происходило через Навигатор дополнительного образования
https://р69.навигатор.дети. – 647 обучающихся , из них 264 программы ДО, 640 программа
«Классный марафон».
В спортивных объединениях: «Борьба-самбо», «Спортивные игры. Волейбол», «Спортивные
игры. Баскетбол», «Гимнастика», «Спортивные игры «Футбол»; творческих объединениях:
«Умелые ручки; технических объединениях: «Робототехника», «3D- Моделирование»;
социально-гуманитарных объединения «ОБЖ (Светофор)» реализация образовательных
программ дополнительного образования осуществлялась очно в штатном режиме с
соблюдением санитарно – эпидемиологических требований.
Для реализации программ дополнительного образования:
- рассмотрены на педагогическом совете (от 26.08.2025г.№ 1) и утверждены рабочие
программы приказом от 01.09.2025 г. № 358);
- откорректированы календарно-тематические планирования;
- составлено расписание занятий на каждый учебный день в соответствии программами
дополнительного образования и учетом СанПиН;
- проводилось обязательное информирование обучающихся и их родителей о выборе
программ дополнительного образования.
Вывод:
В 2025 году программы дополнительного образования посещали 264 обучающихся (41 %),
в сравнении с 2024 году 242 обучающихся (36%) это на 22 (5%) обучающихся больше чем
в предыдущем.
Внесенные изменения в программе дополнительного образования реализованы в полном
объеме, удалось смотивировать, увлечь обучающихся в объединения ДО, сохранить и
увеличить контингент обучающихся.
Исходя из своевременного изучения спроса интересов обучающихся и родителей (законных
представителей) обучающихся, результатов анкетирования обучающихся и их родителей,
качество дополнительного образования существенно повысилось.
6.4. Отчет по «Профориенации»
Организация профориентационной работы в школе является важным направлением в
структуре учебно-воспитательной работы и направлена на обеспечение социальных
гарантий в вопросах профессионального самоопределения учащихся.
Профориентационная работа школы во втором полугодии 2024/2025учебном году
(январь – май 2025 г.) осуществлялась на основании Программы реализации
профминимума в МАОУ СОШ № 28, плана профориентационной работы МАОУ СОШ №
28 на 2024-2025 учебный год (Базовый уровень Профориентационного минимума) приказ
№ 283 от 02.09.2024 г.
При организации профориентационной работы в школе соблюдаются следующие
принципы:
1) Систематичность и преемственность - профориентационная работа ведётся с
обучающимися с 1 по 8 класс, особое внимание уделяется выпускникам 9, 11-х классов.
2) Дифференцированный и индивидуальный подход к обучающимся в зависимости от
возраста и уровня сформированности их интересов, от различий в ценностных ориентациях
и жизненных планах, от уровня успеваемости.
33

3) Оптимальное сочетание массовых, групповых и индивидуальных форм
профориентационной работы с обучающимися и родителями.
4) Взаимосвязь школы, семьи, профессиональных учебных заведений, учреждений
дополнительного образования.
5) Связь профориентации с жизнью (органическое единство потребностями общества
в кадрах).
В школе отрабатывается система профориентационной работы, задачами которой
являются:

выработка у школьников сознательного отношения к труду,

профессиональное самоопределение в условиях свободы выбора сферы
деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом
требований рынка труда;

умение анализировать свои возможности и способности.
Созданная в школе система работы с учащимися и родителями предусматривает
начало профессионального самоопределения уже в 1 классе, что позволяет осуществлять
комплексный подход к созданию развивающей среды для учащихся. Профориентационная
работа основана на постоянном взаимодействии администрации, классного руководителя,
социального педагога с учащимися и их родителями.
Профориентационная работа в школе включает три этапа:
1 этап – начальная школа. На данном этапе учащиеся знакомятся с миром профессий
через такие формы работы, как экскурсии, беседы, просмотр открытых
профориентационных онлайн уроков, конкурсы рисунков.
Уже в начальной школе ребятам предоставлена возможность выбора собственной
образовательной траектории. Учащиеся выбирают объединения дополнительного
образования, могут развивать свои творческие способности через обучение в объединениях
декоративно-прикладного творчества.
На 2 этапе – 5-8 классы. Профориентационная работа находит свое продолжение
через экскурсии на производство, так же продолжаются просмотры открытых
профориентационных онлайн уроков. Данные формы работы позволяют учащимся более
подробно изучить мир профессий, представить себя в этом мире.
Учащиеся 5-8 классов изучают многообразие рабочих профессий, делают первые
шаги в проектной деятельности. В ходе данной работы собран материал о профессиях
родителей.
Учащиеся 5-8 классов в ходе внеурочной деятельности знакомились с миром
профессий. Так же, как и в начальных классах, ученики данных классов могут выбрать для
себя подходящие занятия в объединениях дополнительного образования.
На 3 этапе – 9-11 классы. Работа предусматривает целенаправленную
профориентационную работу среди учащихся, направленную на содействие осознанному
выбору профиля обучения, а в дальнейшем и профессии. Учащиеся изучают профессии,
которые наиболее востребованы на рынке труда, знакомятся с профессиями, требующими
повышенной моральной ответственности: сотрудник внутренних дел, спасатель, работник
МЧС, здравоохранения, образования.
В 2024 – 2025 (январь-май 2025 г) учебном году с 5 по 11 класс была организована
внеурочная деятельность «Тропинки в профессию», «Россия-мои горизоты».

34

Используются различные формы работы с учащимися данной ступени: беседы,
информирование о способах получения желаемого образования, требованиях профессии к
человеку, оплате труда.
В ходе занятий по внеурочной деятельности в 9 классе было проведено
профориентационное тестирование, направленное на отбор на различные типы профессий
в соответствии с классификацией типов профессий Е.А.Климова.
В течение учебного года учащиеся 1-11 классов были участниками открытых
профориентационных уроков «ПроеКТОрия» и открытых уроков, после просмотра которых
были разработаны индивидуальные образовательные маршруты с учетом рекомендаций и
пройденного тестирования.
Значимым профориентационным мероприятием для обучающихся МАОУ СОШ № 28
(обучающиеся 7-11 классов) стало участие в экскурсиях (цех 4,8) ПНТЗ, посещение
«Живых уроков» по естественнонаучным и специальным дисциплинам в музее ПНТЗ,
участие
в «Професиональных пробах» образовательного центра «Будущее белой
металлургии».
Профориентационная работа школы во втором полугодии 2025/2026 учебном году
(сентябрь-декабрь 2025 г.) осуществлялась на основании Положения о реализации
профориентационного минимума в МАОУ СОШ № 28 ( приказ от 02.09.2024 г. № 283);
Программы реализации профминимума «Единой модели профориентации «Билет в
будущее» (приказ от 01.09.2025 г. № 356); плана работы МАОУ СОШ № 28 профминимума
«Единой модели профориентации» Билет в будущее (Основной уровень) на 2025-2026
учебный год (Основной уровень ) (приказом от 01.09.2025 г. № 356)
Модель реализации профминимума в МАОУ СОШ №28
Цель: 1. Оказания профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора профиля
обучения и сферы будущей профессиональной деятельности.
2. Выработка у школьников сознательного отношения к труду, профессиональное
самоопределение в условиях свободы выбора сферы деятельности в соответствии со своими
возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда.
Формы работы
Учебная деятельность

Внеурочная
деятельность
Воспитательная
работа
Дополнительное
образование
Взаимодействие
родителями

Основной уровень
(60 часов в год)
1-10 классы
Уроки профориентационной направленности в рамках учебного
предмета – 9 часов
(математика, физика, труд, информатика, биология)
(5-11 класс)
«Россия-мои горизонты» - 34 часа
Практико –ориентированный модуль - 12 часов
3 часа

с 2часа

Реализация профминимума в воспитательных мероприятиях
1. Классные часы – 1 час ( 5,6 классы): « Многогранный мир профессий», «Ключ к успеху»
2. Экскурсии в цеха ПНТЗ ( 4, 8 цех), «Уником», «Пожарная часть» – 2 часа (5, 8,9 классы)
35

3. Профессиональные пробы (учебный центр ПНТЗ) – 2 часа ( 7, 8 классы)
5. Участие в проекте «ГосСтарт» - 1 час( 9,10 класс)
6. Участие в проекте «Точка опоры» - 1 час ( 7,8 классы)
7.Участие в Фестивале «Шоу БОЛЬШИЕ и маленькие профессии» - 1 час (1-6 классы)
9. Дни открытых дверей – 1 час ( 9-10 классы) : Д/С 37,49; образовательный центр «Будущее
белой металлургии», ПМК, ПОУ СО «Первоуральский политехникум»
10. Посещение «Живых уроков» (Музей ПНТЗ) - 1 час (7, 8 классы)
11. Проведение профориентационных бесед с представителями государственных
учреждений ( Полиция, МЧС, ГАИ, выпускники Ревдинского пед. колледжа) – 1 час ( 1-10
класс)
Реализация профминимума в рамках взаимодействия с родительской общественностью (2
часа)
 Родительское собрание «Будущее начинается уже сегодня. Профориентация в семье и
школе» (1 полугодие - ноябрь)
 Родительское собрание «Как помочь выпускнику основной школы выбрать профиль
обучения» (2 полугодие - апрель)
Ожидаемый результаты:
В результате реализации программы профориентационной работы:
 создана система работы педагогического коллектива по данному направлению;
 повышен интерес обучающихся к проблеме осознанного выбора профессии, мотивация
подростков к труду;
 обучающиеся ознакомлены с миром профессий;
 подростки обучены основным принципам построения профессиональной карьеры и
навыкам поведения на рынке труда;
 оказана адресная психологическая помощь обучающимся в осознанном выборе
будущей профессии.
Личностные результаты обучающихся
Обучающиеся научились:
 соотносить свои индивидуальные особенности с требованиями конкретной профессии;
 анализировать информацию о профессиях по общим признакам профессиональной
деятельности, а также о современных формах и методах хозяйствования в условиях рынка;
 пользоваться сведениями о путях получения профессионального образования.
Метапредметные результаты обучающихся
 развита самостоятельность;
 развитое умение оценить собственные возможности, способствует овладению
обучающимися умениями получать из разнообразных источников и критически
осмысливать социальную информацию;
 освоены способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности,
необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства.
Важно отметить, что к профориентационной работе были привлечены и учащиеся с
ограниченными возможностями здоровья. Они вместе со всеми просматривали онлайн
уроки, участвовали в тестированиях и имели возможность посещать занятия внеурочной
деятельности и объединения дополнительного образования.
Важным звеном в профориентационной работе школы является работа с родителями.
Родители обычно принимают активное участие в определении жизненных и
профессиональных планов своих детей. Вместе с тем, вопросы выбора профессии и
определения путей образования представляет трудную задачу как для самих обучающихся,
так и их родителей (законных представителей). На родительских собраниях, которые
36

проходят 2 раза в год (май 2025 г., октябрь 2025 г.) и классных часах в 8 - 10 классах, во
время индивидуальных консультаций- классные руководители поднимают вопросы о
важности правильного выбора дальнейшего образования детей с учетом требований
современного рынка труда.
Подводя итоги профориентационной работы можно сделать выводы:

В школе ведется целенаправленная работа по профориентации обучающихся с
учетом запроса экономики современного общества.

План профориентационной работы реализован на достаточном уровне.
Курсы ВУД
Дополнительное
Сетевое
Образовательные
Результаты
образование
взаимодействие
события
«Мои горизонты» 1. «Умелые ручки»
1.
ГАПОУ
1.
Посещение
1. Посещение Дня
5-10 классы;
1-4 классы
СО «ПМК»,
дня открытых
открытых двере
Творческий
2. «3-D
дверей.
ПМК ( 9а,10
проект «Мир
Моделирование»
2.
ПНТЗ
2.
Экскурсии на класс) - 10
театра» 5-6
3-6 классы
предприятии.
обучающихся.
классы;
3. «Робототехника»
3.
Музей
3.
Посещение
2. Экскурсии на
«Функциональная 2-4 классы
ПНТЗ
«Живых уроков»
ПНТЗ (4,8 цех) –
грамотность:
8а,8б,8в,9б,9в,9г,
учимся для
4.
Учебный
4.
Участие в
10а в количестве
жизни» 5-9
центр ПНТЗ
«профессиональных – 145
классы;
пробах»
обучающихся
«Тропинка в
5.
АО
3.Посетили
профессию» 1-5
«Хромпик»
5.
Экскурсии на «Живые
классы
предприятие
уроки»8а,8б,8в,9б,
6.
Трубная
6.
Участие в
9в,9г,10а – 145
Металлургическа проекте «Точка
обучающихся.
я Компания,
опоры»
4. Посетили
Группы Синара и
«Профессиональн
Корпоративного
ые пробы в
университета
учебном центре
ТМК 2 U
7.
Участие в
«Будущее белой
7.
УЖКХиС
проекте «ГосСтарт» металлургии» 8.
Д/С № 16, 8.
День
8а,8б,8 в
37,
открытых дверей»
количестве – 72
9.
АО НПП
Ознакомление с
обучающихся.
«Уником»
профессиями д/о»
5. Экскурсия в
ОМВД «Музей
9.
Муниципальн музей ПНТЗ полиции»
ый конкурс «Сто
5а,5б,5в,6а,6б,6в дорог – одна твоя! В 140 обучающихся.
рамках Фестиваля
«Шоу БОЛЬШИЕ и 6.
Участники
маленькие
проекта
«Точка
профессии (5,6
опоры»8,9,10
классы)
класс 10. Муниципальн 7. Экскурсия на
ый конкурс
АО
НПП
«Профориентацион «Уником» - 10а
ный десант» в
класс в количестве
рамках Фестиваля
–
14
«шоу БОЛЬШИХ
обучающихся.
маленьких
8. Посещения дня
открытых дверей
37

профессий»(1-4
классы)

38

Д/С № 37,168б,9б класс – 24
обучающихся.
9.
Участие
в
муниципальном
проекте
«Моя
первая
профессия» - 9г
класс1
обучающаяся.
10. Экскурсия в
ОВМД
Первоуральска «
Музей полиции» 6а
класс21
обучающийся.
11. Результаты
участия в
муниципальных
конкурсах
профориентацио
нной
направленности:
- Всероссийский
профориентацион
ный проект
«Точка опоры»
- конкурс
сочинений- 10
обучающихся,
(участники);
- Городской
конкурс
«Профориентацио
нный десант»
фестиваль «Шоу
Больших
маленьких
профессий» - 4
обучающихся ( 3
место);
- Городской
конкурс
Агитбригад в
рамках
областного
проекта
«Ориентиры
жизни!»- 10
обучающихся ( 1
место);
- Городской
проект «Точка

опоры» (проект
«Как привлечь
молодежь на
предприятие?») –
7 обучающихся;
- Городской
конкурс «Сто
дорог – одна
твоя!»- 3
обучающихся
Рекомендации: в следующем году необходимо продолжить профориентационною
работу переход с основного уровня на продвинутый уровень с целью:
- оказания профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора профиля
обучения и сферы будущей профессиональной деятельности в соответствии со своими
возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда.
6.5.Отчет по реализации программы воспитательная работа
Воспитательная деятельность в МАОУ СОШ № 28 планируется и осуществляется в
соответствии с приоритетами государственной политики в сфере воспитания,
установленными в Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до
2030 года ( определена
Указом Президента РФ от 7 мая 2024 года №309 ).
Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие
высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные
ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой
потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите
Родины.
В соответствии с этим идеалом и нормативными правовыми актами Российской
Федерации в сфере образования цель воспитания обучающихся в общеобразовательной
организации: развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации
на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском
обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства;
формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к
памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку,
человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к
культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации,
природе и окружающей среде.
Задачи воспитания обучающихся в общеобразовательной организации: усвоение
обучающимися знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые
выработало российское общество (социально значимых знаний);
формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям
(их освоение, принятие);
приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного
опыта поведения, общения, межличностных социальных отношений, применения
полученных знаний; достижение личностных результатов освоения общеобразовательных
программ в соответствии с ФГОС НОО, ООО, СОО.

39

Личностные результаты освоения обучающимися общеобразовательных
программ включают осознание российской гражданской идентичности;
сформированность ценностей самостоятельности и инициативы;
готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному
самоопределению;
наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности;
сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к
себе, окружающим людям и жизни в целом.
Воспитательная деятельность в образовательной организации планируется и
осуществляется на основе аксиологического, антропологического, культурноисторического, системно-деятельностного, личностно-ориентированного подходов и с
учетом принципов воспитания: гуманистической направленности воспитания, совместной
деятельности детей и взрослых, следования нравственному примеру, безопасной
жизнедеятельности, инклюзивности, возрастосообразности.
Целевые ориентиры результатов воспитания.
Требования к личностным результатам освоения обучающимися ООП НОО, ООО, СОО
установлены ФГОС НОО, ООО, СОО.
На основании этих требований в данном разделе представлены целевые ориентиры
результатов в воспитании, развитии личности обучающихся, на достижение которых
должна быть направлена деятельность педагогического коллектива для выполнения
требований ФГОС НОО, ООО, СОО.
Целевые ориентиры определены в соответствии с инвариантным содержанием воспитания
обучающихся на основе российских базовых (гражданских, конституциональных)
ценностей, обеспечивают единство воспитания, воспитательного пространства.
Воспитательная работа во втором полугодии 2024/2025 учебного года (январьмай 2025 г.) осуществлялась в соответствии с рабочей программой воспитания МАОУ
СОШ № 28 и календарно – тематического планирования НОО, ООО, СОО, утвержденной
приказом от 02.09.2024 г. № 329.
В первом полугодии 2025/2026 учебного года (сентябрь – декабрь 2025 года)
воспитательная работа осуществлялась на основании рабочей программой воспитания
МАОУ СОШ № 28 календарно- тематическим планированием НОО, ООО, СОО,
утвержденной приказом от 01.09.2025 г. № 362.
Программа воспитания реализуется в единстве учебной и воспитательной
деятельности образовательной организации по основным направлениям воспитания в
соответствии с ФГОС НОО, ООО, СОО и отражает готовность обучающихся
руководствоваться ценностями и приобретать первоначальный опыт деятельности на их
основе, в том числе в части:
1)
Гражданского воспитания, способствующего формированию российской
гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации,
к народу России как источнику власти в Российском государстве и субъекту тысячелетней
российской государственности, уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина
России, правовой и политической культуры.
2)
Патриотического воспитания, основанного на воспитании любви к
родному краю, Родине, своему народу, уважения к другим народам России; историческое
просвещение, формирование российского национального исторического сознания,
российской культурной идентичности.
40

3)
Духовно-нравственного воспитания на основе духовно-нравственной
культуры народов России, традиционных религий народов России, формирование
традиционных российских семейных ценностей; воспитание честности, доброты,
милосердия, справедливости, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к
памяти предков.
4)
Эстетического воспитания, способствующего формированию эстетической
культуры на основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к
лучшим образцам отечественного и мирового искусства.
5)
Физического воспитания, ориентированного на формирование культуры
здорового образа жизни и эмоционального благополучия - развитие физических
способностей с учетом возможностей и состояния здоровья, навыков безопасного
поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных ситуациях.
6)
Трудового воспитания, основанного на воспитании уважения к труду,
трудящимся, результатам труда (своего и других людей), ориентации на трудовую
деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном,
нравственно достойном труде в российском обществе, достижение выдающихся
результатов в профессиональной деятельности.
7)
Экологического
воспитания,
способствующего
формированию
экологической культуры, ответственного, бережного отношения к природе, окружающей
среде на основе российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны, защиты,
восстановления природы, окружающей среды.
8)
Ценности научного познания, ориентированного на воспитание стремления
к познанию себя и других людей, природы и общества, к получению знаний,
качественного образования с учетом личностных интересов и общественных
потребностей.
Организация воспитательной работы осуществляется по следующим модулям:
Модуль «Классное руководство»;
Модуль «Урочная деятельность»
Модуль «Курсы внеурочной деятельности»;
Модуль «Взаимодействия с родителями».
Модуль «Основные школьные дела»
Модуль «Внешкольные мероприятия»;
Модуль « Детские общешкольные объединения»
Модуль «Самоуправление»;
Модуль «Профилактика и безопасность»
Модуль «Профориентация»;
Модуль «Школьное медиа»;
Модуль «Организация предметно – эстетической среды»;
Воспитательные события в Школе проводятся в соответствии с календарными планами
воспитательной работы НОО, ООО и СОО, которые конкретизируют воспитательную
работу модулей рабочей программы воспитания по уровням образования. Виды и формы
организации совместной воспитательной деятельности педагогов, школьников и их
родителей, разнообразны: основные школьные дела; акции милосердия, сбора макулатуры,
праздничные
мероприятия,спортивные
мероприятия,
тематические
открытые
уроки,самоуправление школьной жизни,проведение утренников, праздников, работа
объединений: ШСК «Талицкие чемпионы», ДЮП, ЮИД, «Движение первых», Совет
41

обучающихся, Волонтерский отряд «Надежда», «Орлята России», киноклуб «Кадр»,
школьный театр «Премьера», музейный уголок «Моя школа», школьный медиацентр,
Совет Первых. Школа принимала активное участие в воспитательных событиях
муниципального и регионального уровня.
В 2025 году классными руководителями использовались различные формы работы с
обучающимися и их родителями: тематические классные часы; курс внеурочной
деятельности «Разговоры о важном»; «Россия-мои горизонты» участие в творческих
конкурсах: конкурсы рисунков, фотоконкурсы, конкурс чтецов; участие в спортивных
мероприятиях; участие в интеллектуальных конкурсах, олимпиадах; индивидуальные
беседы с учащимися; индивидуальные беседы с родителями; родительские
собрания;участие в муниципальных проектах; классные часы.
В 2024/2025 учебном году (январь- май 2025 г.) в школе сформировано 29
общеобразовательных классов. Классными руководителями 1–11-х классов составлены
планы воспитательной работы, КТП с классами на учебный год в соответствии с рабочей
программой воспитания и календарными планами воспитательной работы Школы.
В 2025/ 2026 учебном году (сентябрь – декабрь 2025 г.) в школе сформировано 29
общеобразовательных классов. Классными руководителями 1–10-х классов составлены
планы воспитательной работы, КТП с классами на учебный год в соответствии с рабочей
программой воспитания и календарными планами воспитательной работы Школы.
Внешкольные, школьные и классные воспитательные мероприятия в 2025 году
проводились в полном объеме. Эффективность воспитательной работы Школы в 2025 году
оценивалась по результатам анализа участия обучающихся в мероприятиях разного уровня,
анкетирования обучающихся и их родителей, анкетирования педагогов, а также по
результатам оценки личностных результатов школьников в динамике (по сравнению с
предыдущим периодом) имеет положительную динамику.
РЕЗУЛЬТАТЫ участия обучающихся в мероприятиях городского (муниципального),
областного (регионального) уровня за январь- май 2025 год:
№п/
п

1

2

3

Название конкурса

Всероссийский конкурс
юных чтецов «Живая
классика»
Январь, 2025
Декоративноприкладной конкурс
«Новогодняя сказка»
Январь, 2025
Международный
конкурс сочинений «Без
срока давности»
январь, 2025

Призовое
место

1

Уровень участия

класс

Педагог
подгото
вивший
участни
ка

1.Трофимова
Софья
2Фокина Ульяна
3. Коновалов Д.

6в

Муниципальный

1.Пестов
Дмитрий

8а

Пяро
И.В.
Каргапо
льцева
С.Ю.
Пусько
О.Е.

Муниципальный

1.Шаркунова
Елизавета
2.Тарнакина
Анна

8в
8в
11а

2025 ( январь - май)
Муниципальный

участник
участник
3

Участники

Участники

9б
42

Логинов
а Е.В.
Кротова
В.А.

4

5

6

Всероссийский
сертификационный
детско-юношеский
конкурс по биологии «Я
ботаник – 2025»
Январь 2025
Конкурс «Ручейки
добра»
Январь 2025

Всероссийский
профориентационный
проект «Точка опоры»
Рисунки
февраль, 2025

1

1.сертиф
2.победитель
3.сертифик
4. 3 место
5.победитель
6.сертиф
7.сертиф
8. сертиф
9.сертиф
10.сертиф
11.сертиф
12 сертиф
13 сертиф
14сертиф
15.сертиф

1.участник
2. участник
3. участник
4. участник
5. участник
6. участник
7. участник
8. участник
9. участник
10. участник
11. участник
12. участник
13. 3 место

Всероссийский

Муниципальный

Муниципальный

43

3.Березина
Настя
4.Попкова
Варвара
5. Егоров Семен
1.Никонова
София

5а

Шиловс
ких Н.В.

1. Копыркина
Вероника
2.Колесников
Савелий
3. Мелкозеров
Михаил
4.Волкова
Василиса
5.Минина
Мария
6.Панова Мария
7. Дюдин Артем
8.Гаврилова
Полина
9.Ходаков
Максим
10.Нурдинова
Лилия
11.Худояр Егор
12.Широбокова
Камилла
13.Хасановой
Арина
14.Пустохин
Вячеслав
15.Гребенщиков
Дмитрий

2а
2а
1в
1в
5а
5а
1б
1б
1б
3в
3в
4а
4а
4а
4а
4а
1а

1.
Коляда
Н.В.

1. Мароро О.
2.Кормильцева
А.
3.Кулакова Л.
4.Ковалева В.
5.Чистякова С.
6.Кривошеева А.
7.Сулейманова
Е.
8.
Сибагатуллина
Л.
9.Артемчук А.
10.Гудкова М.

8а
7в
8а
8б
8б
7а
8а
8в
7в
7в
7а
8а
8в

2.
Маннан
ова Е.А.
3.
Шиловс
ких Н.В.
4.
Волкова
Л.С.
5.Волко
ва Л.С.
6.
Сарапул
ова Е.А.

7.
Шишина
О.И.
1.Пуськ
о О.Е.
2.Логин
ова Е.В.
3.Пуськ
о О.Е.
4.Дерно
ва Э.В.
5.Дерно
ва Э.В.
6.Кротов
а В.А.
7.Пуськ
о О.Е.

11.Шихалева А.
12. Кумужбаева
А.
13. Тарнакина
А.

7

8

9

10

11

12

Международный
конкурс рисунков
«Защитники Отечества»
февраль 2025

Областной конкурс «Мы
выбираем будущее»
февраль 2025
«Зарница 2.0»
февраль, 2025

Физкультурноспортивное мероприятие
«Снежный Барс»
февраль 2025
Всероссийский конкурс
«Спасем жизнь вместе»
март 2025
Областная конференция
в честь святых Кирилла
и Мефодия
март, 2025

Сертификат
Сертификат

Муниципальный

7 место

Муниципальный

6

Муниципальный

1. Конев Данил
2.Цорн
Екатерина
3.
Серебренникова
Дарья
4. Командиров
Георгий
1. Понамарева
2. Поздеева
3.Дернова
1. Тазетдинов М.
2. Тарнакина А.
3. Шаркунова Л.
4. Устюгов М.
5. Быков С.
6. Балашова А.
7. Кариев Т.
8. Шарипов Д.
9. Степановских
Р.
10. Вешкин С.
11. Коновалов Д.
12. Гойнова
Алёна
25 обучающихся

участник

Региональный

1. Мароро Олеся 8а

Пусько
О.Е.

2
сертификат
1

Муниципальный

1. Усова Юлия
2. Кумужбаева
Анфиса
3. Арасланова
Арина

Закиров
а Ю.А.
Пусько
О.Е.

Муниципальный

44

1в
1в
4в
4в

8.Наумо
ва В.В.
9.Логин
ова Е.В.
10.
Логинов
а Е.В.
11.
Кротова
В.А.
12.
Пусько
О.Е.
13.
Наумова
В.В.
Мананн
ова Е.А.
Демина
Е.А.

8б
8б
8б
8в
8в
8в
8в
8б
8б
8а
8а
8в
8в
11а
9а

Дернова
Э.В.

5а,б,в

Ахметзя
нов С.Р.

4б
8а
6б
6б

Гайшун
Н.М.
Казанце
ва Н.Ю.

4.Болотова
Анастасия

13

Городской конкурс
чтецов
март, 2025

14

Научно-практическая
конференция (НПК)
март, 2025

15

Творческий конкурс
видеороликов
(реализация проекта
«Точка опоры»
март, 2025
Областной
географический
фестиваль « Моя Земля»
март, 2025

16

2
2

участники

Заболот
ских
Г.И.

Муниципальный

1.Шамситова
Мария
2.Демченко
Кристина
3. Кузнецова
Татьяна
4. Захаров
Михаил

1а
2а
3а
4в

Шишина
О.И.
Коляда
Н.В.
Закиров
а Ю.А.
Демина
Е.А.

Муниципальный

1. Семченкова
Юля
2. Чистякова
Софья
1. Курчаева А.
2. Устюгов
Максим
3. Киряков
Андрей
1.Банников
Руслан
2.Баранова
Снежанна
3.Головизнин
Кирилл
4. Гойнова Алёна
5.
Хвоинских
Александр
6.Журавлёва
Милана
7.Крашенинина
Алиса
8.Литвищенко
Анастасия
9.Никифоров
Богдан
10.Сайгудинова
Рината
11.Сафарова
Алиса
12.Соснина
Дарья
13.Тернов
Валерий
14.Чукреева
Дарья
15.Шаркунов
Арсений
16.Яковлев
Кирилл А

7б
7б

Маннан
ова Е.А.

9а
9в
9в

Пусько
О.Е.
Логинов
а Е.В.

9б

Смирно
ва Т.П.

2

Муниципальный

2

Региональный

45

17

18

19

20

21

Городской конкурс
видеороликов,
посвященных Победе
ВОВ 41-45 «Вехи памяти
и славы»
Март, 2025
Городской конкурс
каллиграфии «Золотое
перышко»
Апрель, 2025

Муниципальный этап
конкурса «Уральский
характер»
Апрель,2025

Всероссийский конкурс
юных чтецов «Живая
классика»
Апрель, 2025
Городской конкурс
«Космические тайны»
Апрель, 2025

участники

Муниципальный

1
участник
2
участник
участник
участник
участник
участник

Муниципальный

1

Муниципальный

1

участник

Региональный

Муниципальный

46

1.Дорохова
Александра
2.Арапова Софья
3.Сычев Егор
4.Шибаева
Амелия
1. Шамсито
ва Мария
2. Гаврилов
а Полина
3. Копырки
на
Вероника
4. Оскирко
Александ
р
5. Кузнецов
а Татьяна
6. Скалозуб
ова Алиса
7. Гуцу
Полина
8. Саликов
Дмитрий
1.Кариева Лиля
2.Климова
Арина
3.Соколова
Виктория
4.Сычев Егор
5.Арапова Софья
1.Трофимова
Софья

7а

1.Лавов Павел
2.Яковенко
Арсений
3.Каландаров
Сафо
4.Архипова
Настя
5.Курдюкова
Яна
6.Шакирова
Камила
7.Соколова
Настя
8.Мароро Олеся
9.Козлов
Дмитрий
10.Каканова
Василиса

1а
1б
2а
2б
3а
3б
4в
4в

Сарапул
ова Е.А.
Гайшун
Н.М.
Пакриев
а А.А.
Шишина
О.И.
Волкова
Л.С.
Коляда
Н.В.
Демина
Е.А.
Закиров
а Ю.А.
Пакриев
а А.А.
Демина
Е.А.
Демина
Е.А.

5а
5а
5а
3б
3б

Шиловс
ких Н.В.

6в

Каргапо
льцева
С.Ю.

4а
4а
4а
3а
3а
3а
3а
8а
2б
2б
2б
2б
4в
1в
1а
1а
1а
1а

Сарапул
ова Е.А.

Пакриев
а А.А.

Закиров
а Ю.А.

Пусько
О.Е.
Демина
Е.А.

Демина
Е.А.

22

23

Городской конкурс
«Пасха Красная»
апрель, 2025

Городской Фестиваль
«Музыкальная капель 2025»
Апрель, 2025

Муниципальный

2

Муниципальный

47

11.Лиханова
Валерия
12.Серова
Валерия.
13.
Серебренникова
Дарья
16. Деткова
Елизавета
17. Стенина
Варвара
18. Чукреев Егор
19. Шамситова
Мария
20. Казанцева
Полина
1. Балеевских
Тимофей
2. Казанцева
Полина
3. Ржанникова
Дарья
4.Зидыганова
Вероника
5.Мароро Олеся
6. Пестов Дима
7.Мохова Лиза
8.Деткова Лиза
9.Головизнина
Даша
10.Дьяков
Никита
11. Базанов
Игорь
12.Григорьева
Мария
13.Какшина
Александра
14. Соколова
Ксения
15. Васильева
Полина
16. Нечаева
Софья
1.Серебренников
а Ксения
2.Трофимова
Софья
3. Хоружий
Арина
4. Тахаутдинова
Динара

Маннан
ова Е.А.
Шишина
О.И.

1а
1а
1а
5а
8а
8а
8а
1а
1а
1а
4а
4а
4а
6а

Шишина
О.И.

Пусько
О.Е.
Мананн
ова Е.А.
Сарапул
ова Е.А.
Гафуров
а Т.Н.

6в

Гафуров
а Т.Н.

24

Региональный этап
конкурса «Уральский
характер»
Апрель,2025

1

Региональный

участники

1.Кариева Лиля
2.Климова
Арина
3.Соколова
Виктория
4.Сычев Егор
5.Арапова Софья
1. Водовозова
Валерия
2. Арапова
Виктория
3. Водовозов
Демид

5а
5а
5а
3б
3б

Шиловс
ких Н.В.

6в,
5а

Шиловс
ких Н.В.

Пакриев
а А.А.

25

Городские соревнования
среди ДЮП-2025
май, 2025

участники

Муниципальный

26

Всероссийская акция «
Вселенная атомных
городов»
Май, 2025
Интеллектуальная игра
«Исторический брейнринг»
Май, 2025

участник

Муниципальный

1.Никонова М.

участники

Муниципальный

1.Шаркунов А.
2.Хвоинских А.
3.Смирнов И.
4. Белоус И.
5.Коновалов Д.

9б
9б

28

«Точка опоры» Агитбригада
Май, 2025

участники

Муниципальный

«Точка опоры! – Брейнринг
Май, 2025

участники

муниципальный

30

Безопасное колесо
Май, 2025

участники

муниципальный

8а
8а
8а
8а
8а
8в
8в
8а
8а
8а
8а
8а
8в
8в
5а
4а
5в
6а

Пусько
О.Е.
Логинов
а Е.В.

29

31

Вызов первых

муниципальный

8а
8а
8а

Ланщик
ова Е.И.
Ахметзя
нов С.Р.

32

Городская конференции
в честь святых

победители
2 место – 3
возрастная
3 место – 4
возрастная
1 место
3 место
участник

1.Курчаева А.
2.Яковлев М.
3.Шарипов Д.
4.Кариев Т.
5.Васильева Л.
6.Устюгов М.
7.Тарнакина А.
1.Курчаева А.
2.Яковлев М.
3.Шарипов Д.
4.Кариев Т.
5.Васильева Л.
6.Устюгов М.
7.Тарнакина А.
1.Арапова
Виктория
2.Хасанова
Арина
3.Султанов Влад
4.Ахмадуллин
Илья
1.Васильева Е
2.Курчаева А.
3. Кариев Т.
1. Арасланова
Арина, Болотова
Анастасия

5а

Заболот
ских
Г.И.

27

муниципальный

48

Каргапо
льцева
С.Ю.
Кротова
В.А.

11а
11а

3в

Пусько
О.Е.
Логинов
а Е.В.

Сарапул
ова Е.А.

равноапостольных
Кирилла и Мефодия

2. Усова Юлия
3.Кумужбаева
А.

8а

33

Областная конференции
в честь святых
равноапостольных
Кирилла и Мефодия

участник

региональный

1. Арасланова
Арина,
2.Болотова
Анастасия

5а

34

Фестиваль иностранных
языков

участник

муниципальный

1. Курчаева А.

8а

№п/
п

1

2.

3.

РЕЗУЛЬТАТЫ участия обучающихся в мероприятиях городского
(муниципального), областного (региональный) уровня
за сентябрь – декабрь 2025 год:
Название конкурса
Призовое
Уровень участия
Участники
класс
место

Городской конкурс
«Папа, мама, я –
спортивная семья!» в
рамках областного
проекта « Ориентиры
жизни!»
октябрь, 2025
Городская квест – игра
для начальной школы по
английскому языку
Октябрь, 2025

Региональный Конкурс
Всероссийского
фестиваля
энергосбережения и
экологии #ВместеЯрче
Октябрь, 2025

1 место

2025
Муниципальный

участники

Муниципальный 1.Охотникова
Елизавета
2. Филин Никита
3. Лиханова
Валерия
4. Оскирко
Александра
5. Радионова
Софья
6. Сычев Егор
Региональный
1.Сидоркина
Аделина
2.Грановский
Герман
3.Минигалиева
Ландыш
4.Бердиев
Каландар
5.Корчемкина
София
6.Косумова
Мария
7.Коннова
Валерия
49

Коровин
а М.Ю.

Педагог
подгото
вивший
участни
ка

7в

Пяро
И.В.

2а

Онищен
ко Т.М.

1.Тахаутдинова
Динара

3 место

2.Закиро
ва Ю.А.
3.Пуськ
о О.Е.
Заболот
ских
Г.И.

3б
4а
4б
3а

6б

Сафарга
лина
Л.С.

4.

5.

6.

Областной конкурсе
Участники
художественного слова
для учащихся начальной
школы «Читалочка»
Октябрь, 2025
Игра-квест Лидер –
участники
сегодня, лидер завтра в
рамках трека «Орлёноклидер»
Октябрь, 2025
Городской конкурс
детских творческих
работ «Мамина улыбка –
2025»
Ноябрь, 2025

Участник
Участник
1 место
участники

Муниципальный

8.Вернигорова
Яна
9.Жилякова
Ектерина
10.Галиханова
Милена
11.Прохорова
Екатерина
12.Зидыганова
Вероника
1.Ржанникова
Дарья
2.Соболев
Кирилл

Муниципальный 1.Арапова Софья
2.Радионова
Софья
3.Нарзитдинова
Амира
4.Наставник Усманова Лилия
Муниципальный 1.Мароро Олеся
этап
2.Кумужбаева
Анфиса
3.Сибагатуллина
Линда
4.Мурзинова
Виктория
5.Авдюкова Яра
6.Степановских
Екатерина
7.Гильмиярова
Елизавета
8.Сумина
Елизавета
9.Усова Юлия
10.Бирючинских
Настя
11.Каканова
Василиса
12.Лиханова
Валерия
13.Медведев
Николай
14.Оскирко
Александра.
15.Деткова
Елизавета
16.Шамситова
Мария
17.Ржанникова
Дарья
50

2а
Шишин
а О.И.
4б
4а
4а
9б

Батуева
Д.А.
Закиров
а Ю.А.

9а
9а

Пусько
О.Е.

9б

Наумова
В.В.

9б
4в
5б

Волкова
Л.С.
Останин
а А.А.

5б
5б
5б
6в
3б

Пусько
О.Е.
Демина
Е.А.

3б
3б
3б
2в
2а
2а

Маннан
ова Е.А.
Шишин
а О.И.

7+

Окружная научноисследовательская
конференция
«Калейдоскоп
гуманитарных наук»
Декабрь, 2025

8.

Социальная инициатива
«ПОКОЛЕНИЕ: Защита
(гуманитарная помощь
СВО)
Всероссийский
профориентационный
проект «Точка опоры»
- конкурс сочинений
ноябрь, 2025

9.

10.

Городской конкурс
«Профориентационный
десант» фестиваль «Шоу
Больших маленьких
профессий!
ноябрь, 2025

Участники

участники

Участники

3

Окружной

18.Прохорова
Екатерина
19.Стенина
Варвара
20.Балеевских
Тимофей
21.Мурзинова
Вика
22.Волкова
Василиса
23.Безготкова
Валерия
24.Серова Варя
25.Филиппова
Анна
26.Нурисламова
Женя
1. Юнусова
Карина
2.Водовозова
Кристина
3.Фокина
Ульяна

6б
2а
2а
9в
2в
1а

1.Башкирова
Лиза
2.Болотова
Настя
3.Дорохова
Александра
4.Шихалева
Анна
5.Веснин Данил
6.Попкова
Варвара
7.Журавлева
Милана
8.Мамедова
Анна
9.Шаркунов
Арсений
10.Крашенинина
Алиса
Муниципальный 1. Арапова
Софья
2. Авдюкова Яра
3.Ахмедова
Виктория
4.Погорелова
51

Наумова
В.В.
Маннан
ова Е.А.
Кадук
В.Д.

1а
1а
7б
7б
7в
7в

Муниципальный 126 обучащюхся
1-10 классов
Муниципальный

Шиловс
ких Н.В.

Каргапо
льцева
С.Ю.

Сафарга
лина
Л.С.
7б
7б
8а

Каргапо
льцева
С.Ю.
Пусько
О.Е.

8а
8а
8б
10 а
10а
10а
10а
4б
4в
3а
2в

Колесни
коваА.
Останин
а А.А.
Коляда
Н.В.

Маннан
ова Е.А.
11.

12.

Городской конкурс
«Скажем коррупции –
нет!»
Ноябрь, 2025

Городской конкурс
Агитбригад в рамках
областного проекта
«Ориентиры жизни!»

Участники
1
участники

2 место

Ноябрь, 2025

13.

14.

Городской конкурс
краеведческой
конференции «Я в
городе славном живу»
Декабрь, 2025

Городской конкурс
«Национальные герои
Отечества» областного
проекта «Ориентиры
жизни!»
Декабрь, 2025

Участники

3 место

Муниципальный 1. Усова Юля
2.Нечкина
Ксения
3.Сумина Лиза
5.Гильмиярова
Лиза
6.Мароро Олеся
7.Беляева Настя
8.Тахаутдинова
Динара
9.Водовозова
Кристина
Муниципальный 1. Абросимов
Андрей
2. Абросимов
Артём
3 .Беляева
Анастасия
4. Бирючинских
Никита
5. Елисеев
Александр
6. Меликова
Ангелина
7.
Серебренникова
Ксения
8. Тахаутдинова
Динара
9. Трофимова
Софья
10. Фокина
Ульяна
Муниципальный 1. Радионова
Софья
2. Нестерова
Анастасия
3.Аюпов Денис
Динарович
4.Бирючинских
Настя
Муниципальный 1. Трофимова
Софья
2. Фокина
Ульяна
3.
Серебренникова
Ксения
4. Тахаутдинова
Динара
52

5б
5б

Останин
а А.А.

5б
5б
9а
7в
7в
7б
7в

4а
2в
2б
6в
7в

Пусько
О.Е.
Пяро
И.В.
Онищен
ко Т.М.
Пяро
И.В.
Ланщик
ова Е.И.

Закиров
а Ю.А.
Маннан
ова Е.А.
Леонтье
ва Е.В.
Пусько
О.Е.
Пяро
И.В.
Ланщик
ова Е.И.

15.

Городской конкурс
«Образ России»

1место

Муниципальный

Декабрь,2025
1 место
1место
1место

1место

2место
3 место

16 .

Городской конкурс
«Новогодняя
лаборатория Снеговика»
(ОВЗ)
Декабрь, 2025

Победитель

Муниципальный

Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель

17.

Городской Фестиваль –
конкурс солистов
«Уральские соловушки2025»
Декабрь, 2025

1 место
Муниципальный

5. Беляева
Анастасия
6 .Меликова
Ангелина
1.Серебренников
а Дарья,
(рисунок) ;
2.Водовозов
Демид (фото) ;
3.Попкова
Варвара(поделка
);
4.Соколова
Виктория
(поделка) ;
5.Трофимова
Софья
(Видеоролик) ;
6.Логиновских
Елена (Знатоки
России) ;
7. Гильмиярова
Елизавета
(скоростная
сборка карты
России)
1.Фролов Влад
2.Бобыкина
Виктория
3.Касымова
Софья
4.Кузьмин
Алексей
5.Балеевских
Тимофей
6.Портнов
Никита
Александрович
7.Портнов
Богдан
8.Пушкарский
Ярослав
Владимирович
9. Конев Данил
1.Серебренникова Ксения

5в
Смирно
ва Т.П.
6а
8а
6а

Заболот
ских
Г.И.
Кротова
В.А.

7в
6в
5б

4а
3б
2а
2в

Дернова
Э.В.
Шишин
а О.И.
Закиров
а Ю.А.
Демина
Е.А.
Шишин
а О.И.
Коляда
Н.В.

Пусько
О.Е.

7в

Маннан
ова Е.А.
Гафурова Т.Н.

Вывод: За 2025 год (январь-декабрь 2025 года) обучающиеся школы 1-10 классов в
53

количестве 350 человек (54%) от общего числа обучающихся приняли участие в 52-х
городских (муниципальных) и 6-ти областных мероприятиях, где заняли 46 призовых мест.
Эти данные говорят об удовлетворительном уровне организации воспитательной работы
Школы в 2025 году.
В рамках реализации Комплексного плана противодействия идеологии терроризма в РФ на
2024-2028 годы, утвержденного Президентом РФ 30.12.2023 года № Пр-2610, в целях
повышения эффективности мер, направленных на противодействие влияния
экстремистской идеологии и недопущения вовлечения подростков в деятельность
радикально настроенных и террористических групп, формирования у подрастающего
поколения толерантного сознания и поведения, снижения социально-психологической
напряженности, обеспечения безопасности участников образовательного процесса во время
образовательного процесса путем повышения безопасности их жизнедеятельности, в целях
организации работы по гармонизации межнациональных отношений и организации
системной работы по профилактике экстремизма и противодействию идеологии
терроризма, антитеррористическому просвещению среди учащихся
в школе ведется
работа по профилактике противодействию идеологии экстримизма и терроризма на
основани плана мероприятий по профилактике и предупреждению экстремистких
настроений среди учащихся (приказ № 371 от 01.09.2025 г.). В рамках данного плана,
классными руководителями, социальным педагогом, педагогом-психологом ведутся
тематические
разъяснителные
беседы
с
привлечением
представителей
правохрапнительных органов, проведение родительских собраний с освещением вопросов
профилактики экстремиской и террористической напрвленности, тесты на вяывление у
обучающихся отношения к проявлениям экстримизма и терроризма, просмотр учебных
видефильмов антитеррористической направленности, учебные тренировочные эвакуации и
т.д.
6.6. Отчет по реализации программ внеурочной деятельности.
Организация внеурочной деятельности соответствует требованиям ФГОС уровней
общего образования. Структура рабочих программ внеурочной деятельности соответствует
требованиям ФГОС к структуре рабочих программ внеурочной деятельности.
Все рабочие программы внеурочной деятельности имеют аннотации и размещены на
официальном сайте школы.
Целью внеурочной деятельности является создание условий для достижения учащимися
необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой
обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и
социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время; создание воспитывающей
среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся
в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности, с формированной
гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к
жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую
деятельность, реализацию добровольческих инициатив.
Формы организации внеурочной деятельности включают: регулярные занятия, экскурсии,
кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, олимпиады, соревнования,
общественно – полезные практики, участие в конкурсах, олимпиадах, мероприятия разного
уровня, нерегулярные занятия, летний лагерь.
В рамках организации внеурочной деятельности 1- 11 классов:
54



утверждены рабочие программы по курсам внеурочной деятельности в соответствии
с учебным планом;
 составлено расписание занятий в очном режиме на каждый учебный день в
соответствии с образовательной программой, планом внеурочной деятельности по
каждому курсу для 1- 11 классов и учетом СанПиН;
 проводилось информирование обучающихся и их родителей (законных
представителей обучающихся) о курсах внеурочной деятельности и их выбор.
Внеурочная деятельность является организационным механизмом реализации основной
образовательной программы начального, основного и среднего общего образования. План
внеурочной деятельности обеспечивает учет индивидуальных особенностей и
потребностей обучающихся через организацию внеурочной деятельности. Внеурочная
деятельность организуется по направлениям развития личности в таких формах, как
проектная и исследовательская деятельность, экскурсии, олимпиады, интеллектуальные
марафоны, общественно- полезные практики, секции, соревнования и другие формы на
добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательных отношений.
Приоритетным направлением внеурочной деятельности является духовно-нравственное и
общекультурное направления. Внеурочная деятельность является неотъемлемой и
обязательной частью образовательного процесса. Она организуется в целях обеспечения
индивидуальных потребностей обучающихся, направлена на достижение планируемых
результатов
освоения
основной
образовательной
программы
(личностных,
метапредметных и предметных) и осуществляется в формах, отличных от форм,
используемых преимущественно на урочных занятиях. Назначение плана внеурочной
деятельности с учетом индивидуальных способностей и познавательных интересов
каждого обучающегося. План внеурочной деятельности формируется МАОУ СОШ №28 с
учетом предоставления права участникам образовательных отношений выбора
направления и содержания учебных курсов.
Основными задачами организации внеурочной деятельности являются:
-поддержка учебной деятельности обучающихся в достижении планируемых результатов
освоения программы начального общего образования;
-совершенствование навыков общения со сверстниками и коммуникативных умений в
разновозрастной школьной среде;
-формирование навыков организации своей жизнедеятельности с учетом правил
безопасного образа жизни;
- повышение общей культуры обучающихся, углубление их интереса к познавательной и
проектно-исследовательской деятельности с учетом возрастных и индивидуальных
особенностей участников;
- развитие навыков совместной деятельности со сверстниками, становление качеств,
обеспечивающих успешность участия в коллективном труде: умение договариваться,
подчиняться, руководить, проявлять инициативу, ответственность; становление умений
командной работы.
Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности обучающегося
с учетом намеченных задач внеурочной деятельности. Все ее формы представляются в
деятельностных формулировках, что подчеркивает их практикоориентированные
характеристики. При отборе направлений внеурочной деятельности школа
ориентировалась, прежде всего, на свои особенности функционирования, психолого55

педагогические характеристики обучающихся, их потребности, интересы и уровни
успешности обучения.
Направления и цели внеурочной деятельности на уровне начального общего
образования. Спортивно-оздоровительная деятельность направлена на физическое
развитие школьника, углубление знаний об организации жизни и деятельности с учетом
соблюдения правил здорового безопасного образа жизни.
Художественно-эстетическая творческая деятельность организуется как система
разнообразных творческих мастерских по развитию художественного творчества,
способности к импровизации, драматизации, выразительному чтению, а также
становлению умений участвовать в театрализованной деятельности.
План внеурочной деятельности основного общего образования представляет собой
описание целостной системы функционирования образовательной организации в сфере
внеурочной деятельности включает в себя:
1) внеурочную деятельность по учебным предметам образовательной программы (учебные
курсы, учебные модули по выбору обучающихся, родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся, в том числе потребности обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья;
2) внеурочную деятельность по формированию функциональной грамотности
(читательской, математической, естественно-научной, финансовой) обучающихся;
3) внеурочную деятельность по развитию личности, ее способностей, удовлетворения
образовательных потребностей и интересов, самореализации обучающихся, в том числе
одаренных, через организацию социальных практик (в том числе волонтерство), включая
общественно полезную деятельность, профессиональные пробы, формирование
предпринимательских навыков, практическую подготовку, использование возможностей
организаций дополнительного образования, профессиональных образовательных
организаций и социальных партнеров в профессионально-производственном окружении;
4) внеурочную деятельность, направленную на реализацию комплекса воспитательных
мероприятий на уровне школы, класса;
5) внеурочную деятельность по организации деятельности ученических сообществ
(подростковых коллективов), в том числе ученических классов, разновозрастных
объединений по интересам, клубов; детских, подростковых и юношеских общественных
объединений, организаций и других;
6) внеурочную деятельность, направленную на организацию педагогической поддержки
обучающихся (проектирование индивидуальных образовательных маршрутов, работа
тьюторов, педагогов-психологов);
7) внеурочную деятельность, направленную на обеспечение благополучия обучающихся в
пространстве общеобразовательной организации (безопасности жизни и здоровья
обучающихся, безопасных межличностных отношений в учебных группах, профилактики
неуспеваемости, профилактики различных рисков, возникающих в процессе
взаимодействия обучающегося с окружающей средой, социальной защиты обучающихся).
Содержание плана внеурочной деятельности.
Величина недельной образовательной нагрузки (количество занятий), реализуемой через
внеурочную деятельность, определяется за пределами количества часов, отведенных на
освоение обучающимися учебного плана. Общий объем внеурочной деятельности 10 часов
в неделю. Один час в неделю отводится на внеурочное занятие "Разговоры о важном".
Внеурочные занятия "Разговоры о важном" направлены на развитие ценностного
56

отношения обучающихся к своей родине - России, населяющим ее людям, ее уникальной
истории, богатой природе и великой культуре. Внеурочные занятия "Разговоры о важном"
направлены на формирование соответствующей внутренней позиции личности
обучающегося, необходимой ему для конструктивного и ответственного поведения в
обществе. Основной формат внеурочных занятий "Разговоры о важном" - разговор и (или)
беседа с обучающимися. Основные темы занятий связаны с важнейшими аспектами жизни
человека в современной России: знанием родной истории и пониманием сложностей
современного мира, техническим прогрессом и сохранением природы, ориентацией в
мировой
художественной
культуре
и
повседневной
культуре
поведения,
доброжелательным отношением к окружающим и ответственным отношением к
собственным поступкам. Внеурочные занятия «Россия-мои горизонты» являются формой
ранней профориентации обучающихся 6-11 классов, позволяющая сконцентрироваться на
достижении соответствующих личностных и предметных результатов, осознанно подойти
к решению проблемы выбора индивидуальной образовательной траектории и направления
получения профессионального образования. В 2023 году создано и функционирует
первичное отделение «Движение первых»; план реализации курсов внеурочной
деятельности по выбору обучающихся (Развитие эмоционального интеллекта; Русский как
неродной; Решение сложных задач по физике, химии, биологии; Мир театра; Финансовая
грамотность; Функциональная грамотность)
План внеурочной деятельности среднего общего образования включает: план
организации деятельности ученических сообществ (групп обучающихся), в том числе
ученических классов, разновозрастных объединений по интересам, юношеских
общественных объединений, организаций (в том числе и в рамках "Российского движения
школьников", в 2023 году создано и функционирует первичное отделение «Движение
первых»); план реализации курсов внеурочной деятельности по выбору
обучающихся(Развитие эмоционального интеллекта; Русский как неродной; Решение
сложных задач по физике, химии, биологии; Мир театра; Финансовая грамотность;
Функциональная грамотность).
6.6. Информация о востребованности выпускников.
Образовательный маршрут выпускников 9-х классов.
Количество выпускников 9-х классов, получивших аттестат – 63 человека, из них 13
человек продолжили обучение в 10 классе в своей школе. Поступили в учреждения СПО 48
человек. Трудоустроились 2 человека.
Распределение обучающихся 9-х классов 2025 г. по каналам занятости

Наименование учебного заведения НПО и СПО

Общее число
продолжающих
обучение по
программам СПО

ГАПОУ СО "Первоуральский металлургический колледж"

8

ГАПОУ СО " Первоуральский политехникум"

12

57

Ревдинский филиал ГБПОУ "Свердловский областной
медицинский колледж"

7

Ревдинский государственный педагогический колледж

1

Колледж железнодорожного транспорта УрГУПС

2

Ревдинский многофункциональный техникум

7

Уральский колледж бизнеса, управления и технологии
красоты

2

Екатеринбургский экономико-технологический колледж

5

Екатеринбургский коллежд транспортного строительства

4

Количество выпускников 11 класса – 14 человек. Из них Поступили в ВУЗ 6 человек,
6 человек поступили в колледж, 2 человека официально трудоустроились (поступить не
смогли).
Информация о распределении выпускников 11-х классов по каналам занятости в 2025
году

Наименование учебного заведения

Высшие учебные заведения
Уральский федеральный университет

Общее число
продолжающих
обучение

4

Уральская государственная юридический университет

0

РГППУ, институт инженерно-педагогического образования

0

Уральский горно-геологический университет

2

УрГПУ

0
Учреждения СПО

ГБПОУ Свердловский областной медицинский колледж

1

Свердловский областной педагогический колледж

0

Колледж МЧС

2
58

ПМК

1

ГАПОУ СО "УГК им. И.И. Ползунова"

1

Колледж железнодорожного транспорта УрГУПС

1

Раздел 7. Оценка функционирования внутришкольной системы оценки
качества образования.
Деятельность по оценке качества образования в МАОУ СОШ№ 28 в 2025 году
организовывалась на основании Положения о внутренней системе оценки качества
образования (ВСОКО) и в соответствии с Планами ВСОКО на 2024/25 и 2025/26 учебные
годы. Внутренняя система оценки качества образования Школы ориентирована на решение
следующих задач:
-систематическое отслеживание и анализ состояния системы образования в ОУ 28 для
принятия обоснованных и своевременных управленческих решений, направленных на
повышение качества образовательной деятельности и достижение планируемых
результатов;
- максимальное устранение эффекта неполноты и неточности информации о качестве
образования как на этапе планирования достижения образовательных результатов, так и на
этапе оценки эффективности образовательной деятельности по достижению
соответствующего качества образования.
Основными направлениями оценочной деятельности являются:
1. оценка образовательных достижений обучающихся на различных этапах обучения как
основа их промежуточной и итоговой аттестации, а также основа процедур внутреннего
мониторинга;
2. оценка результатов деятельности педагогических кадров как основа аттестационных
процедур;
3. оценка результатов деятельности образовательной организации как основа
аккредитационных процедур.
Объектами процедуры оценки качества образовательных результатов обучающихся
являются личностные результаты; метапредметные результаты; предметные результаты;
участие и результативность в школьных, областных и других предметных олимпиадах,
конкурсах, соревнованиях; анализ результатов дальнейшего трудоустройства выпускников.
Основными процедурами оценки образовательных достижений обучающихся являются
стартовая и входная диагностики, текущая и тематическая оценка, портфолио,
внутришкольный мониторинг образовательных достижений, промежуточная и итоговая
аттестацию обучающихся.
Содержание процедуры оценки качества условий образовательной деятельности в МАОУ
СОШ №28 включает в себя:
- исследование удовлетворенности родителей (законных представителей) качеством
образовательного процесса и качеством условий;
- программно-информационное обеспечение, наличие школьного сайта, регулярное
пополнение и эффективность его использования в учебном процессе;
- оснащенность учебных кабинетов современным оборудованием, средствами обучения и
мебелью;
59

- обеспеченность методической и учебной литературой;
- диагностику уровня тревожности обучающихся 1-х, 5-х классов в период адаптации; оценку количества обучающихся на всех уровнях образования и сохранения контингента
обучающихся;
-оценку кадровых условий реализации образовательной программы (аттестация педагогов,
готовность к повышению педагогического мастерства, знание и использование
современных методик и технологий, подготовка и участие в качестве экспертов ЕГЭ, ОГЭ,
аттестационных комиссий, жюри, участие в профессиональных конкурсах).
Основными методами оценки качества условий образовательной деятельности являются
экспертиза, мониторинг, анализ и анкетирование.
По итогам оценки качества образования в 2025 году выявлено, что предметные и
метапредметные результаты обучающихся соответствуют
базовому уровню,
сформированность личностных результатов соответствуют среднему.
Объектами внутренней оценки качества образования являются предметные результаты
школьников (в т.ч. результаты ГИА учащихся 9-х и 11-х классов, результаты ВПР),
метапредметные и личностные результаты, достижения обучающихся в конкурсах,
соревнованиях, олимпиадах различного уровня, динамика состояния их здоровья,
удовлетворенность родителей качеством образовательных результатов.
Выявлены направления деятельности школы, по которым нужно усилить работу:
- повышение качества образования на начальном, основном уровне обучения;
- активизировать участие педагогов в профессиональных мероприятиях с целью
презентации опыта педагогическому сообществу.

60

СТАТИСТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
РЕЗУЛЬТАТЫ АНАЛИЗА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОРГАНИЗАЦИИ
Данные приведены по состоянию на 31 декабря 2025 года.
Единица
измерения

Показатели

Количество

Образовательная деятельность
Общая численность учащихся

человек

673

Численность учащихся по образовательной программе
начального общего образования

человек

280

Численность учащихся по образовательной программе
основного общего образования

человек

379

Численность учащихся по образовательной программе
среднего общего образования

человек

14

Численность (удельный вес) учащихся, успевающих на «4»
и «5» по результатам промежуточной аттестации, от общей
численности обучающихся

человек
(процент)

Средний балл ГИА выпускников 9-го класса по русскому
языку

балл

4

Средний балл ГИА выпускников 9-го класса по математике

балл

3

Средний балл ЕГЭ выпускников 11-го класса по русскому
языку

балл

59

138
/20,54%

Средний балл ЕГЭ выпускников 11-го класса по математике балл

4

Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса,
которые получили неудовлетворительные результаты на
ГИА по русскому языку, от общей численности
выпускников 9-го класса

человек
(процент)

0

Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса,
которые получили неудовлетворительные результаты на
ГИА по математике, от общей численности выпускников 9го класса

человек
(процент)

0

Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса,
которые получили результаты ниже установленного
минимального количества баллов ЕГЭ по русскому языку,
от общей численности выпускников 11-го класса

человек
(процент)

0

61

Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса,
которые получили результаты ниже установленного
минимального количества баллов ЕГЭ по математике, от
общей численности выпускников 11-го класса

человек
(процент)

0

Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса,
которые не получили аттестаты, от общей численности
выпускников 9-го класса

человек
(процент)

0

Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса,
которые не получили аттестаты, от общей численности
выпускников 11-го класса

человек
(процент)

0

Численность (удельный вес) выпускников 9-го класса,
которые получили аттестаты с отличием, от общей
численности выпускников 9-го класса

человек
(процент)

3 (4)

Численность (удельный вес) выпускников 11-го класса,
которые получили аттестаты с отличием, от общей
численности выпускников 11-го класса

человек
(процент)

1(11)

Численность (удельный вес) учащихся – победителей и
призеров олимпиад, смотров, конкурсов от общей
численности обучающихся, в том числе:

человек
(процент)

− регионального уровня

0

− федерального уровня

0

− международного уровня

0

Численность (удельный вес) учащихся по программам с
углубленным изучением отдельных учебных предметов от
общей численности обучающихся

человек
(процент)

0

Численность (удельный вес) учащихся по программам
человек
профильного обучения от общей численности обучающихся (процент)

14
/ 2,08%

Численность (удельный вес) учащихся по программам с
человек
применением дистанционных образовательных технологий, (процент)
электронного обучения от общей численности обучающихся

673
/100%

Численность (удельный вес) учащихся в рамках сетевой
формы реализации образовательных программ от общей
численности обучающихся

человек
(процент)

Общая численность педработников, в том числе количество
педработников:

человек

0

32 /100

− с высшим образованием

22/79

− высшим педагогическим образованием

22/79
62

− средним профессиональным образованием

10/21

− средним профессиональным педагогическим
образованием

10/21

Численность (удельный вес) педработников с
квалификационной категорией от общей численности таких
работников, в том числе:

человек
(процент)

− с высшей

2/6

− первой

15/47

Численность (удельный вес) педработников от общей
численности таких работников с педагогическим стажем:

человек
(процент)

− до 5 лет

18/75

− больше 30 лет

34/38

Численность (удельный вес) педработников от общей
численности таких работников в возрасте:

человек
(процент)

− до 30 лет

25%

− от 55 лет

43,75

Численность (удельный вес) педагогических и
административно-хозяйственных работников, которые за
последние пять лет прошли повышение квалификации или
профессиональную переподготовку, от общей численности
таких работников

человек
(процент)

32/100

Численность (удельный вес) педагогических и
административно-хозяйственных работников, которые
прошли повышение квалификации по применению в
образовательном процессе ФГОС, от общей численности
таких работников

человек
(процент)

32/100

Количество компьютеров в расчете на одного учащегося

единиц

118/01

Количество экземпляров учебной и учебно-методической
литературы от общего количества единиц библиотечного
фонда в расчете на одного учащегося

единиц

21 713/33,7

Наличие в Школе системы электронного документооборота

да/нет

да

Наличие в Школе читального зала библиотеки, в том числе
наличие в ней:

да/нет

да

− рабочих мест для работы на компьютере или ноутбуке

1

− медиатеки

да
63

− средств сканирования и распознавания текста

1

− выхода в интернет с библиотечных компьютеров

1

− системы контроля распечатки материалов

да

Численность (удельный вес) обучающихся, которые могут
человек
пользоваться широкополосным интернетом не менее 2 Мб/с, (процент)
от общей численности обучающихся

100%

Общая площадь помещений для образовательного процесса
в расчете на одного обучающегося

1120/1,7

кв. м

Анализ показателей указывает на то, что Школа имеет достаточную инфраструктуру,
которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20 и СанПиН 1.2.3685-21 и позволяет
реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии с ФГОС, ФОП
общего образования.
Результаты процедур независимой оценки качества образования показали качество
подготовки обучающихся Школы на среднем уровне.
Кроме этого, стоит отметить, что педагоги Школы достаточно объективно оценивают
обучающихся.
Деятельность рабочей группы по подготовке Школы к переходу на новые ФОП можно
оценить как удовлетворительно; мероприятия дорожной карты реализованы на 100
процентов за 2025 учебный год.
Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных работников,
которые имеют первую и высшую квалификацию и регулярно проходят дополнительное
профессиональное обучение, что позволяет обеспечивать стабильные качественные
результаты образовательных достижений обучающихся.

64