СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительнаязаписка ........................................................................................................................... 3
2. Целиизадачиизучениякурсавнеурочнойдеятельности«Россия–моигоризонты» ............................. 5
3.
Местоиролькурсавнеурочнойдеятельности«Россия–моигоризонты»вплане
внеурочнойдеятельности ............................................................................................................................ 6
4.
Планируемыерезультатыосвоениякурсавнеурочнойдеятельности«Россия–
моигоризонты»
4.1. Личностныерезультаты ......................................................................................................................... 7
4.2. Метапредметныерезультаты ............................................................................................................. 11
5. Содержаниекурсапопрофориентации«Россия–моигоризонты» ...................................................... 15
Тема1.Установочноезанятие«МояРоссия–моигоризонты,моидостижения»(1час) ............................ 15
Тема2.Тематическоепрофориентационноезанятие«Откройсвоебудущее»(1час) ............................... 15
Тема3.Тематическоепрофориентационноезанятие«Познаюсебя»(1час) ............................................. 16
Тема4.Россияаграрная:растениеводство,садоводство(1час) ................................................................. 17
Тема5.Россияиндустриальная:атомнаяпромышленность(1час) ........................................................... 18
Тема6.Практико-ориентированноезанятие(1час) ................................................................................... 18
Тема7.Россияаграрная:пищеваяпромышленность иобщественноепитание(1час) .............................. 19
Тема8.Россияздоровая:биотехнологии,экология(1час) ......................................................................... 19
Тема 9. Россия безопасная: полиция, противопожарная служба, служба спасения, охрана (1 час).
20Тема10.Практико-ориентированноезанятие(1час) ............................................................................. 21
Тема11.Россиякомфортная:транспорт(1час) .......................................................................................... 22
Тема12.Россияздоровая:медицинаифармация(1час) ............................................................................. 22
Тема13.Россияделовая:предпринимательство(1час) ............................................................................. 23
Тема14.Россиякомфортная:энергетика(1час) ......................................................................................... 24
Тема15.Практико-ориентированноезанятие(1час) ................................................................................. 25
Тема16.Проектноезанятие(1час) .............................................................................................................. 25
Тема17.Профориентационноетематическоезанятие«Моебудущее»(1час) .......................................... 26
Тема18.Россияиндустриальная:добычаипереработка(1час) ................................................................. 26
Тема19.Россияиндустриальная:легкаяпромышленность(1час) ............................................................ 27
Тема20.Россияумная:наукаиобразование(1час) ..................................................................................... 28
Тема21.Практико-ориентированноезанятие(1час) ................................................................................. 29
Тема22.Россияиндустриальная:тяжелаяпромышленность,машиностроение(1час) ........................... 29
Тема23.Россиябезопасная:военно-промышленныйкомплекс(1час) ..................................................... 30
Тема24.Практико-ориентированноезанятие(1час) ................................................................................. 31
Тема25.Россияумная:программированиеителекоммуникации(1час)................................................... 31
Тема26.Россиякомфортная:строительствоиархитектура(1час) ............................................................ 32
Тема27.Практико-ориентированноезанятие(1час) ................................................................................. 33
Тема28.Россиясоциальная:сервиситуризм(1час) ................................................................................... 33
Тема29.Россиякреативная:искусствоидизайн(1час) .............................................................................. 34
Тема30.Практико-ориентированноезанятие(1час) ................................................................................. 35
Тема31.Россияаграрная:животноводство,селекцияигенетика(1час) .................................................... 35
Тема32.Россиябезопасная:вооруженныесилы,гражданскаяоборона(1час) ......................................... 36
Тема33.Практико-ориентированноезанятие(1час) ................................................................................. 37
Тема34.Рефлексивноезанятие(1час) ........................................................................................................ 37
6. Тематическоепланирование ................................................................................................................ 38
1. Пояснительнаязаписка
Рабочая
программа
курса
внеурочной
деятельности
«Россия
–
мои
горизонты»(далее–Программа)составленанаоснове:
–
Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании
вРоссийской̆Федерации»,
–
Федеральногозаконаот24июля1998г.№124-
ФЗ«ОбосновныхгарантияхправребенкавРоссийскойФедерации»,
–
Федерального
государственного
образовательного
стандарта
основногообщего образования (далее – ФГОС ООО), утвержденного Приказом
МинистерствапросвещенияРоссийскойФедерацииот31мая2021г.№287,
–
Федеральнойобразовательнойпрограммыосновногообщегообразования(д
алее–
ФОПООО),утвержденнойприказомМинистерствапросвещенияРоссийскойФедераци
иот18мая2023г.№370,
–
Методических
рекомендаций
по
реализации
проекта
«Билет
в
будущее»попрофессиональнойориентацииобучающихся611классовобразовательныхорганизацийРоссийскойФедерации,реализующихобразов
ательныепрограммыосновногообщегоисреднегообщегообразования,
–
МетодическихрекомендацийпореализацииЕдиноймоделипрофессиональн
ойориентацииобучающихся611классовобразовательныхорганизацийРоссийскойФедерации,реализующихобразов
ательныепрограммыосновногообщегоисреднегообщегообразования
В
Стратегииразвитиявоспитания
в
РоссийскойФедерациина
до2025годаоднимизнаправленийявляетсятрудовоевоспитание
самоопределение,
которое
период
ипрофессиональное
реализуется
посредством
«воспитанияудетейуваженияктрудуилюдямтруда,трудовымдостижениям;содействия
профессиональномусамоопределению,
приобщения
детей
к
социально
значимойдеятельностидляосмысленноговыборапрофессии».
Настоящая
Программаразработанасцельюреализациикомплексной
исистематической профориентационной работы для обучающихся 6-11 классов
наосновеапробированныхматериаловВсероссийскогопроекта
«Билет
в
будущее»(далее–проект).
СогласнотребованиямФГОСобщегообразования,реализацияобразовательныхп
рограммначальногообщего,основногообщегоисреднегообщегообразованияпредусмо
треначерезурочнуюивнеурочнуюдеятельность.
Планвнеурочнойдеятельностинарядусучебнымпланомявляетсяобязательнойча
стьюобразовательныхпрограммначальногообщего,основногообщегоисреднегообщег
ообразованияиформируетсясучетоминтересовобучающихсяивозможностейобразоват
ельнойорганизации.
Подвнеурочнойдеятельностьюследуетпониматьобразовательнуюдеятельность,
направленнуюнадостижениепланируемыхрезультатовосвоенияосновных
образовательных
программ
(предметных,
метапредметных
и
личностных),осуществляемуювформах,отличныхотурочной.
Основноесодержание:популяризациякультурытруда,связьвыборапрофессии с
персональным
счастьем
и
развитием
экономики
страны;
знакомство
сотраслямиэкономики,втомчислерегиональными,национальнымииэтнокультурными
особенностяминародовРоссийскойФедерации,профессиональныминавыкамиикачест
вами;формированиепредставленийоразвитииидостиженияхстраны;знакомствосмиро
мпрофессий;знакомствоссистемой
высшего
и
среднего
профессионального
образования в стране; созданиеусловий для развития универсальных учебных
действий
(общения,
работы
в
ит.п.);созданиеусловийдляпознанияобучающимсясамогосебя,своихмотивов,
команде
устремлений,склонностейкакусловийдляформированияуверенностивсебе,способнос
тиадекватнооцениватьсвоисилыивозможности.
На
занятия,
направленные
на
удовлетворение
профориентационных
интересови потребностей обучающихся 6-9 классов отводить один академический
час (далее –час)внеделю(34часавучебныйгод).
СодержаниеПрограммыучитываетсистемнуюмодельсодействиясамоопределен
ию
обучающихся
общеобразовательных
организаций,
основанную
насочетаниимотивационно-активизирующего,информационнообучающего,практико-ориентированногоидиагностико-консультативногоподходов
кформированиюготовностикпрофессиональномусамоопределению.
Программадолжна,втомчисле,обеспечиватьинформированностьобучающихся
об
особенностях
числесучетом
различных
имеющихся
сфер
профессиональной
потребностейв
деятельности,
профессиональных
втом
кадрах
наместном,региональномифедеральномуровнях;организацию
профессиональнойориентацииобучающихсячерезсистемумероприятий,проводимыхо
бщеобразовательнымиорганизациями.
ВцеляхреализацииПрограммыдолжнысоздаватьсяусловия,обеспечивающие
возможность
развития
личности,
ее
способностей,
удовлетворенияобразовательныхпотребностейиинтересов,самореализацииобучающи
хся.
Информационно-образовательная
среда
образовательной
организации
должнаобеспечивать,втомчислеинформационноесопровождениепроектированияобу
чающимися
планов
продолжения
образования
и
будущего
профессиональногосамоопределения.
2.
Целиизадачиизучениякурсавнеурочнойдеятельности«Россия–
моигоризонты»
Цель:формированиеготовностикпрофессиональномусамоопределению(далее–
ГПС)обучающихся6–9классовобщеобразовательныхорганизаций.
Задачи:
–
содействиепрофессиональномусамоопределениюобучающихсяобщеобраз
овательныхорганизаций;
–
ного
формированиерекомендацийдляобучающихсяпопостроениюиндивидуаль
образовательно-профессионального
маршрута
в
зависимостиотинтересов,способностей,доступныхимвозможностей;
–
информированиеобучающихсяоспецификерынкатрудаисистемепрофесси
онального
образования
(включая
знакомство
с
перспективнымиивостребованнымипрофессиямииотраслямиэкономикиРФ);
–
формированиеу
обучающихся
навыков
и
умений,
необходимыхдляосуществлениявсехэтаповкарьернойсамонавигации,приобретения
иосмысленияпрофориентационнозначимогоопыта,активногоосвоенияресурсовтерри
ториальнойсредыпрофессиональногосамоопределения,самооценкиуспешности
прохождения
профессиональных
проб,
осознанного
конструированияиндивидуальногообразовательно-профессиональногомаршрутаи ее
адаптация сучетомимеющихсякомпетенцийивозможностейсреды;
–
формирование
способудостижения
ценностного
жизненного
отношения
благополучия,
к
труду
залогу
как
его
основному
успешного
профессиональногосамоопределенияиощущенияуверенностивзавтрашнемдне.
3.
Местои
роль курса внеурочной деятельности «Россия –
моигоризонты»впланевнеурочнойдеятельности
НастоящаяПрограммаявляетсячастьюобразовательныхпрограммосновногоис
реднегообщегообразованияисостоитиз:
– планируемыхрезультатовосвоениякурсавнеурочнойдеятельности,
– содержаниякурсавнеурочнойдеятельности,
– тематическогопланирования.
Программаразработанасучетомпреемственностипрофориентационныхзадачпр
ипереходеобучающихсяс6по9классы.
Программасостоитиззанятийразныхвидов–
профориентационных(тематических),отраслевых,практико-ориентированныхииных.
Программа направлена на реализациюв течение одного учебного года
сошкольниками69классов,припроведениизанятий1развнеделю,втечениеучебногогодавпериоды:сентя
брь–декабрь,январь–май.
4. Планируемыерезультатыосвоениякурсавнеурочнойдеятельности
«Россия–моигоризонты»
4.1. Личностныерезультаты
4.1.1 ДляФГОСООО:
Всферегражданскоговоспитания:
–
готовностьквыполнениюобязанностейгражданинаиреализациисвоихправ,
уважениеправ,свободизаконныхинтересовдругихлюдей;
–
готовность
к
разнообразной
совместной
деятельности,стремлениеквзаимопониманиюивзаимопомощи.
Всферепатриотическоговоспитания:
–
осознание
российской
гражданской
идентичностивполикультурномимногоконфессиональномобществе,прояв
лениеинтересакпознанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации,
своего края,народовРоссии;
–
ценностное отношение к достижениям
собственного
региона,
к
науке,
своей
искусству,
боевымподвигамитрудовымдостижениямнарода.
Всфередуховно-нравственноговоспитания:
Родины
спорту,
–России и
технологиям,
–
ориентация
на
моральные
ценности
и
нормы
в
ситуациях
нравственноговыбора.
Всфереэстетическоговоспитания:
–
восприимчивостькразнымвидамискусства,традициямитворчествусвоегои
другихнародов,пониманиеэмоциональноговоздействияискусства;осознаниеважности
художественнойкультурыкаксредствакоммуникацииисамовыражения;
–
осознаниеважностихудожественнойкультурыкаксредствакоммуникациии
самовыражениядляпредставителеймногихпрофессий;
– стремлениектворческомусамовыражениювлюбойпрофессии;
–
стремление
создавать
вокруг
себя
эстетически
привлекательную
средувне зависимости от той сферы профессиональной деятельности, которой
школьникпланируетзаниматьсявбудущем.
В
сфере
физического
воспитания,
формирования
культуры
здоровьяиэмоциональногоблагополучия:
–
осознаниенеобходимостисоблюденияправилбезопасностивлюбойпрофесс
ии,втомчисленавыковбезопасногоповедениявинтернет-среде;
–
ответственное
отношение
к
своему
здоровью
и
установка
на
здоровыйобразжизни;
–
остью
способностьадаптироватьсякстрессовымситуациям,вызваннымнеобходим
профессионального
самоопределения,
осмысляя
собственный
опытивыстраиваядальнейшиецели,связанныесбудущейпрофессиональнойжизнью;
–
сформированность навыка рефлексии, признание своего права на
ошибкуитакогожеправадругогочеловека.
Всферетрудовоговоспитания:
–
осознание
важности
трудолюбия,
обучения
труду,
накопления
навыковтрудовойдеятельностинапротяжениижизнидляуспешнойпрофессиональнойс
амореализациивроссийскомобществе;
–
установка на активное участие в решении практических задач (в
рамкахсемьи,образовательнойорганизации,города,края)технологическойисоциально
й
направленности,
способность
инициировать,
планировать и
самостоятельновыполнятьтакогородадеятельность;
– интерескпрактическомуизучениюпрофессийитрударазличногорода;
–
осознание
важности
обучения
на
протяжении
всей
жизни
для
успешнойпрофессиональнойдеятельностииразвитиенеобходимыхуменийдляэтого;
– готовностьадаптироватьсявпрофессиональнойсреде;
– уважениектрудуирезультатамтрудовойдеятельности;
–
осознанныйвыборипостроениеиндивидуальногообразовательно-
профессиональногомаршрутаижизненныхплановсучётомличныхиобщественныхинте
ресовипотребностей.
Всфереэкологическоговоспитания:
–
повышениеуровняэкологическойкультуры,осознаниеглобальногохаракте
раэкологическихпроблемипутейихрешения;
–
осознание потенциального ущерба природе,которыйсопровождаетту
или иную профессиональную деятельность, и необходимости минимизации
этогоущерба;
–
осознание своей роли как ответственного гражданина и потребителя
вусловияхвзаимосвязиприродной,технологическойисоциальнойсред.
Всферепониманияценностинаучногопознания:
– овладениеязыковойичитательскойкультуройкаксредствомпознания
мира;
– овладение
основными
навыками
исследовательской
деятельности
в процессе изучения мира профессий, установка на осмысление собственного
опыта,наблюдений,поступковистремлениесовершенствоватьпутидостиженияцелиин
дивидуальногоиколлективногоблагополучия.
4.2. Метапредметныерезультаты
4.2.1.ДляФГОСООО:
Всфереовладенияуниверсальнымиучебнымипознавательнымидействиями:
–
выявлятьдефицитыинформации,данных,необходимыхдлярешения
поставленнойзадачи;
–
самостоятельно
выбирать
способ
решения
учебной
задачи
(сравниватьнескольковариантоврешения,выбиратьнаиболееподходящийсучетомсамо
стоятельновыделенныхкритериев);
–
с
учетом
предложенной
задачи
выявлять
закономерности
и
противоречияврассматриваемыхфактах,данныхинаблюдениях;
–
предлагатькритериидлявыявлениязакономерностейипротиворечий;
–
делатьвыводысиспользованиемдедуктивныхииндуктивныхумозаключени
й,умозаключенийпоаналогии,формулироватьгипотезы овзаимосвязях;
–
применятьразличныеметоды,инструментыизапросыприпоискеиотборе
информации
или
данных
из
источников
с
учетом
предложенной
учебнойзадачиизаданныхкритериев;
–
выбирать,анализировать,систематизироватьиинтерпретироватьинформац
июразличныхвидовиформпредставления;
–
находитьсходныеаргументы(подтверждающиеилиопровергающиеоднуит
ужеидею,версию)вразличныхинформационныхисточниках;
–
самостоятельновыбиратьоптимальнуюформупредставленияинформации,
предназначеннуюдляостальныхобучающихсяпоПрограмме.
Всфереовладенияуниверсальнымиучебнымикоммуникативнымидействиями:
–
восприниматьиформулироватьсуждениявсоответствиисцелямииусловиям
иобщения;
– выражатьсебя(своюточкузрения)вустныхиписьменныхтекстах;
–
ых
распознаватьневербальныесредстваобщения,пониматьзначениесоциальн
знаков,
знать
и
распознавать
предпосылки
конфликтных
ситуаций
исмягчатьконфликты,вестипереговоры;
–
понимать
намерения
других,
проявлять
уважительное
отношениексобеседникуивкорректнойформеформулироватьсвоивозражения;
–
входедиалогаи(или)дискуссиизадаватьвопросыпосуществу
обсуждаемой
темыивысказыватьидеи,нацеленныенарешениезадачи
иподдержаниеблагожелательностиобщения;
–
сопоставлять
свои
суждения
с
суждениями
других
участников
диалога,обнаруживатьразличиеисходствопозиций;
–
публично
представлять
результаты
выполненного
опыта
(эксперимента,исследования,проекта);
–
понимать
и
использовать
преимущества
командной
и
индивидуальнойработыприрешенииконкретнойпроблемы,обосновыватьнеобходимо
стьприменениягрупповыхформвзаимодействияприрешениипоставленнойзадачи;
–
выполнять
своючасть
работы,
достигать
качественногорезультатапосвоемунаправлениюикоординироватьсвоидействиясдруг
имичленамикоманды.
Всфереовладенияуниверсальнымиучебнымирегулятивнымидействиями:
– выявлятьпроблемыдлярешениявжизненныхиучебныхситуациях;
–
ь
самостоятельносоставлятьалгоритмрешениязадачи(илиегочасть),выбират
способ
решения
учебной
задачи
с
учетом
имеющихся
ресурсовисобственныхвозможностей,аргументироватьпредлагаемыевариантырешен
ий;
– делатьвыборибратьответственностьзарешение;
– владетьспособамисамоконтроля,самомотивацииирефлексии;
– даватьадекватнуюоценкуситуацииипредлагатьпланееизменения;
–
учитывать
контекст
и
предвидеть
трудности,
которые
могут
возникнутьприрешенииучебнойзадачи,адаптироватьрешениекменяющимсяобстояте
льствам;
–
давать
объяснятьпричиныдостижения(недостижения)результатовдеятельности,
оценку
приобретенному
опыту,
уметь
находить
позитивное
впроизошедшейситуации;
–
вноситькоррективывдеятельностьнаосновеновыхобстоятельств,изменивш
ихсяситуаций,установленныхошибок,возникшихтрудностей;
–
уметь ставить
мотивыинамерениядругого.
себя
на
место
другого
человека,
понимать
5. Содержаниекурсапопрофориентации«Россия–моигоризонты»
Тема 1. Установочное занятие «Моя Россия – мои горизонты,
моидостижения»(1час)
Россия–странабезграничныхвозможностейипрофессиональногоразвития.
Познавательные цифры и факты о развитии и достижениях страны.
Разделениетрудакакусловиеегоэффективности.Разнообразиеотраслей.
Цели и возможности курса “Россия - мои горизонты”, виды занятий,
основныеобразовательныеформы,правилавзаимодействия.
Платформа «Билет в будущее» https://bvbinfo.ru/, возможности
личногокабинетаобучающегося.
Тема 2. Тематическое профориентационное занятие «Открой
своебудущее»(1час)
6
кл.Трибазовыекомпонента, которые необходимо учитывать при
выборепрофессии:
– «ХОЧУ»–вашиинтересы;
– «МОГУ»–вашиспособности;
– «БУДУ»–востребованностьобучающегосянарынкетрудавбудущем.
7
кл.Профильобучения,выборпрофиляобучения.Ктовэтомможетпомочь,вче
мрольсамогоученика.
Какмогутбытьсвязанышкольныепредметы,профильобученияидальнейшийвыборпр
офессиональногопути.
Формула «5 П»: Проблема, Постановка задачи, Поиск информации и
ресурсов,Продукт(решение),Презентация.
8
кл.Соотнесение
личных
качеств
и
интересов
с
направлениямипрофессиональнойдеятельности.
Профессиональныекомпетенции,«мягкие»и«твердые»навыки.
9
кл.
Преимущества обучения как в образовательных
организацияхвысшего образования (ООВО),
профессиональных
образовательных
так и в
организациях(ПОО).
Возможные профессиональные направления для
учащихся.Какстатьспециалистомтогоилииногонаправления
.
Какработаетсистемаполученияпрофессиональногообразования.
Тема 3. Тематическое профориентационное занятие «Познаю себя» (1
час)Составляющиеготовностикпрофессиональномувыбору,особенностидиагностикдл
я
самостоятельного прохождения на платформе «Билет в
будущее»https://bvbinfo.ru/
6,8клДиагностика«Моиинтересы».
7,9кл.Диагностика«Моиориентиры».
Тема4.Россияаграрная:растениеводство,садоводство(1час)
Знакомство обучающихся с ролью сельского хозяйства в экономике
нашейстраны.ДостиженияРоссии в отраслях аграрнойсферы,актуальныезадачии
перспективы
развития.
Крупнейшие
работодатели:
агрохолдинги,ихгеографическаяпредставленность,перспективнаяпотребностьвкадра
х.Основныепрофессииисодержаниепрофессиональнойдеятельности.Вариантыпрофе
ссиональногообразования.Рассматриваютсятакиенаправлениякак:полеводство,овоще
водство,садоводство,цветоводство,лесоводство.
67кл.Общаяхарактеристикаотраслей:растениеводствоисадоводство.Значимость
отраслей в экономике страны, основные профессии, представленные вотраслях.
Знания,
нужные
в
работе
профессионалов
привычки,хобби,помогающиестатьуспешными
предметы
отрасли.
Интересы,
профессионалами.
Школьные
идополнительноеобразование,помогающиевбудущемразвиваться
врастениеводствеисадоводстве.
89кл.Содержаниедеятельностипрофессий,представленныхвотраслях,необходимыепро
фессионально
важные
качества,
особенности
профессиональнойподготовки.Возможностиобщего,среднегопрофессиональногоивы
сшегообразованиявподготовкеспециалистов:профильностьобщегообучения,направл
енияподготовкивпрофессиональныхобразовательныхорганизациях.
Тема5.Россияиндустриальная:атомнаяпромышленность(1час)
Знакомствообучающихсясрольюатомнойпромышленностивэкономикенашей
страны. Достижения России в сфере атомной промышленности, актуальныезадачи и
перспективы
развития.
Крупнейший
работодатель
отрасли
-
корпорация"Росатом",географическаяпредставленностькорпорации,перспективнаяп
отребностьвкадрах.Основныепрофессииисодержаниепрофессиональнойдеятельност
и.Вариантыпрофессиональногообразования.
6-7
кл.
Общая
характеристика
атомной
отрасли.
Ее
значимость
в
экономикестраны,достиженияватомнойотраслииперспективыразвития,основныепро
фессии,
представленные
в
отраслях.
Знания,
нужные
в
работе
профессионаловотрасли.Интересы,привычки,хобби,помогающиестатьуспешнымипр
офессионалами.Школьныепредметыидополнительноеобразование,помогающиевбуд
ущемразвиватьсяватомнойотрасли.
8-9
кл.
Содержание
деятельности
профессий
атомной
отрасли,
необходимыепрофессиональноважныекачества,особенностипрофессиональнойподго
товки.Возможности
вподготовке
общего,среднегопрофессиональногоивысшегообразования
специалистов
для
отрасли:
профильность
общего
обучения,
направленияподготовкивпрофессиональныхобразовательныхорганизациях.
Тема6.Практико-ориентированноезанятие(1час)
Занятиепосвящено«формулепрофессии»схемеописанияпрофессии,созданнойдляоблегченияпоискапрофессиипокритериям:пр
едметпрофессиональнойдеятельности,направлениедополнительногообразования,усл
овия работы, школьные предметы, личные качества, цели и ценности, а
такжекомпетенции.
Тема7.Россияаграрная:пищеваяпромышленностьиобщественноепитание(
1час)
Продолжение
знакомстваобучающихсясрольюсельскогохозяйства
вэкономикенашейстраны.ДостиженияРоссииврассматриваемыхотрасляхаграрнойсф
еры,актуальныезадачии
перспективы
развития.
Особенности
работодателей,перспективнаяпотребностьвкадрах.Основныепрофессии
и
содержаниепрофессиональнойдеятельности.Вариантыпрофессиональногообразован
ия.Рассматриваются
такие
направления,
как
пищевая
промышленность
и
общественноепитание.
6-7кл.Общаяхарактеристикаотраслей:пищеваяпромышленность
иобщественноепитание.
Значимостьотраслейвэкономикестраны,основныепрофессии,представленныев
отраслях.Знания,нужныевработепрофессионаловотрасли.Интересы,привычки,хобби,
помогающиестатьуспешнымипрофессионалами.Школьныепредметыидополнительн
оеобразование,помогающиевбудущемразвиватьсяврассматриваемыхотраслях.
89кл.Содержаниедеятельностипрофессий,представленныхвотраслях,необходимыепро
фессионально
важные
качества,
особенности
профессиональнойподготовки.Возможностиобщего,среднегопрофессиональногоивы
сшегообразованиявподготовкеспециалистов:профильностьобщегообучения,направл
енияподготовкивпрофессиональныхобразовательныхорганизациях.
Тема8.Россияздоровая:биотехнологии,экология(1час)
Знакомствообучающихсясрольюрассматриваемых
отраслей
экономикенашейстраны.ДостиженияРоссиивотраслях«биотехнологии»,«экология»,
в
актуальные
задачи
и
перспективы
развития.
Особенности
работодателей,ихгеографическаяпредставленность,перспективнаяпотребностьвкадра
х.Основныепрофессииисодержаниепрофессиональнойдеятельности.Вариантыпрофе
ссиональногообразования.
кл.Общая
6-7
характеристикаотраслей:
биотехнологиииэкология.Значимостьотраслейвэкономикестраны,основныепро
фессии,
представленныевотраслях.Знания,нужныевработепрофессионаловотрасли.Интересы,
привычки,хобби,помогающиестатьуспешнымипрофессионалами.Школьныепредмет
ыидополнительноеобразование,помогающиевбудущемразвиватьсяврассматриваемы
хотраслях.
89кл.Содержаниедеятельностипрофессий,представленныхвотраслях,необходимыепро
фессионально
важные
качества,
особенности
профессиональнойподготовки.Возможностиобщего,среднегопрофессиональногоивы
сшегообразованиявподготовкеспециалистов:профильностьобщегообучения,направл
енияподготовкивпрофессиональныхобразовательныхорганизациях.
Тема 9. Россия безопасная:
службаспасения,охрана(1час)
полиция,
противопожарная
служба,
Знакомство обучающихся с ролью служб безопасности в экономике
нашейстраны.ДостиженияРоссииврассматриваемыхотраслях,актуальныезадачиипер
спективыразвития.Особенностиработодателей,ихгеографическаяпредставленность,
перспективная
потребностьвкадрах.Основныепрофессии
исодержаниепрофессиональнойдеятельности.Вариантыпрофессиональногообразова
ния.
Рассматриваются
такие
направления,
как
полиция,
противопожарнаяслужба,службаспасения,охрана.
6-7
кл.
Общая
характеристика
служба,службаспасения,охрана.
отраслей:
полиция,
противопожарная
Значимостьотраслейвэкономикестраны,основныепрофессии,представленныев
отраслях.Знания,нужныевработепрофессионаловотрасли.Интересы,привычки,хобби,
помогающиестатьуспешнымипрофессионалами.Школьныепредметыидополнительн
оеобразование,помогающиевбудущемразвиватьсяврассматриваемыхотраслях.
89кл.Содержаниедеятельностипрофессий,представленныхвотраслях,необходимыепро
фессионально
важные
качества,
особенности
профессиональнойподготовки.Возможностиобщего,среднегопрофессиональногоивы
сшегообразованиявподготовкеспециалистов:профильностьобщегообучения,направл
енияподготовкивпрофессиональныхобразовательныхорганизациях.
Тема10.Практико-ориентированноезанятие(1час)
Занятие
направлено
на
углубление
представлений
о
профессиях
в
изученныхобластях.Педагогупредлагаетсявыборвтематикезанятияиздвухвозможных
.
Обучающиесяполучаютзаданияотспециалиста(ввидеороликеиливформатепрез
ентации,взависимостиоттехническихвозможностейобразовательнойорганизации) и,
благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о предметепрофессиональной
деятельности,условияхработы,личныхкачествах,целях
иценностяхпрофессионаловвпрофессии,ихкомпетенциях,особенностяхобразования.
Наматериалепрофессийизотраслей(навыбор):
-пищеваяпромышленностьиобщественноепитание;
-биотехнологиииэкология.
Тема11.Россиякомфортная:транспорт(1час)
Знакомствообучающихсясрольюкомфортнойсредывэкономикенашейстраны.
Достижения России в отраслях комфортной среды, актуальные задачи иперспективы
развития.Крупнейшиеработодателивотрасли«Транспорт»,
представленность,
перспективная
ихгеографическая
потребность
в
кадрах.
Основныепрофессииисодержаниепрофессиональнойдеятельности.Вариантыпрофесс
иональногообразования.
6-7кл.Общаяхарактеристикаотрасли:транспорт.
Значимостьотрасливэкономикестраны,основныепрофессии,представленные в
ней. Знания, нужные в работе профессионалов отрасли. Интересы,привычки, хобби,
помогающиестать
успешнымипрофессионалами.Школьныепредметы
и
дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться вотрасли.
89кл.Содержаниедеятельностипрофессий,представленныхвотрасли,необходимыепроф
ессионально
важные
качества,
особенности
профессиональнойподготовки.Возможностиобщего,среднегопрофессиональногоивы
сшегообразованиявподготовкеспециалистов:профильностьобщегообучения,направл
енияподготовкивпрофессиональныхобразовательныхорганизациях.
Тема12.Россияздоровая:медицинаифармация(1час)
Знакомство обучающихся с ролью медицины и фармации в экономике
нашейстраны.ДостиженияРоссиивэтихотраслях,актуальныезадачииперспективыразв
ития.Работодатели,ихгеографическаяпредставленность,перспективнаяпотребностьвк
адрах.Основныепрофессииисодержаниепрофессиональнойдеятельности.
профессионального
образования.
такиенаправления,какмедицинаифармация.
6-7кл.Общаяхарактеристикаотраслей:медицинаифармация.
Варианты
Рассматриваются
Значимостьотраслейвэкономикестраны,основныепрофессии,представленныев
отраслях.Знания,нужныевработепрофессионаловотрасли.Интересы,привычки,хобби,
помогающиестатьуспешнымипрофессионалами.Школьныепредметыидополнительн
оеобразование,помогающиевбудущемразвиватьсявотрасляхмедицинаифармация.
89кл.Содержаниедеятельностипрофессий,представленныхвотраслях,необходимыепро
фессионально
важные
качества,
особенности
профессиональнойподготовки.Возможностиобщего,среднегопрофессиональногоивы
сшегообразованиявподготовкеспециалистов:профильностьобщегообучения,направл
енияподготовкивпрофессиональныхобразовательныхорганизациях.
Тема13.Россияделовая:предпринимательство(1час)
Знакомство обучающихся с ролью деловой сферы в экономике нашей
страны.ДостиженияРоссиивотраслипредпринимательства,актуальныезадачи
иперспективыразвития.Основныепрофессииисодержаниепрофессиональнойдеятельн
ости.
Варианты
профессионального
образования.
Рассматриваются
такиенаправления,какпредпринимательство.
6-7кл.Общаяхарактеристикаотраслипредпринимательство.
Значимостьотраслейвэкономикестраны,основныепрофессии,представленныев
отраслях.Знания,нужныевработепрофессионаловотрасли.Интересы,привычки,хобби,
помогающиестатьуспешнымипрофессионалами.Школьныепредметыидополнительн
оеобразование,помогающиевбудущемразвиватьсявотрасли.
89кл.Содержаниедеятельностипрофессий,представленныхвотраслях,необходимыепро
фессионально
важные
качества,
особенности
профессиональнойподготовки.Возможностиобщего,среднегопрофессиональногоивы
сшего
образования
в
подготовке специалистов:
профильность
общего
обучения,направленияподготовкивпрофессиональныхобразовательны
хорганизациях.
Тема14.Россиякомфортная:энергетика(1час)
Знакомствообучающихсясрольюэнергетики
в
экономике
нашей
страны.ДостиженияРоссиивотрасли,актуальныезадачииперспективыразвития.Крупн
ейшиеработодатели,ихгеографическаяпредставленность,перспективнаяпотребностьв
кадрах.Основныепрофессииисодержаниепрофессиональнойдеятельности.Вариантып
рофессиональногообразования.
6-7кл.Общаяхарактеристикаотрасли:энергетика.
Значимостьотраслейвэкономикестраны,основныепрофессии,представленныев
отраслях.Знания,нужныевработепрофессионаловотрасли.Интересы,привычки,хобби,
помогающиестатьуспешнымипрофессионалами.Школьныепредметыидополнительн
оеобразование,помогающиевбудущемразвиватьсявотрасли.
89кл.Содержаниедеятельностипрофессий,представленныхвотраслях,необходимыепро
фессионально
важные
качества,
особенности
профессиональнойподготовки.Возможностиобщего,среднегопрофессиональногоивы
сшегообразованиявподготовкеспециалистов:профильностьобщегообучения,направл
енияподготовкивпрофессиональныхобразовательныхорганизациях.
Тема15.Практико-ориентированноезанятие(1час)
Занятие
направлено
на
углубление
представлений
о
профессиях
в
изученныхобластях.Педагогупредлагаетсявыборвтематикезанятияиздвухвозможных
.
Обучающиесяполучаютзаданияотспециалиста(ввидеороликеиливформатепрез
ентации,взависимостиоттехническихвозможностейобразовательнойорганизации) и,
благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о предметепрофессиональной
деятельности,
условиях
работы,
личных
качествах,
целяхиценностяхпрофессионаловвпрофессии,ихкомпетенциях,особенностяхобразов
ания.
Наматериалепрофессийизотраслей(навыбор):
- транспортиэнергетика;
- медицинаифармация;
- предпринимательство.
Тема16.Проектноезанятие(1час)
Обучающиесяпереходятотзнакомствасинформациейивыполненияупражнений
к
более
активному
проектированию
собственной
деятельности
и
поискуответовнасвоивопросы,связанныеспрофориентацией.
Занятие
посвящено
теме
«Поговори
с родителями»
и
предполагает
знакомствосособенностямипроведениятематическойбеседысродителями(значимыми
взрослыми).
В зависимости от возраста ученики готовят более узкий или более
широкийсписок вопросов для беседы и знакомятся с правилами и особенностями
проведенияинтервью.
Материалы
занятия
самостоятельнойдеятельности.
могут
быть
использованы
учениками
в
Тема17.Профориентационноетематическоезанятие«Моебудущее»(1
час)
6, 8кл.
Личностные особенности и выбор профессии. Формирование представлений
означимостиличностныхкачестввжизничеловекаивегопрофессиональномстановлени
и.
Повышениемотивацииксамопознанию,пониманиюсвоих
преимуществ
идефицитовврамкахотдельныхпрофессиональныхобязанностей.Средствакомпенсаци
и
личностных
особенностей,
затрудняющих
профессиональное
развитиеистановление.
6кл.Влияниеличностныхкачествнажизньчеловека,проявлениятемпераментаиег
овлияниенапрофессиональноесамоопределение.
8кл.Обсуждениепрофессиональноважныхкачествиихучет
впрофессиональномвыборе:требованияпрофессиикспециалисту.
7,9 кл.
Профессиональныесклонностиипрофильностьобучения.Рольпрофессиональны
х
интересов
общего
в
выборе
обучения,
профессиональной
дополнительное
образование.
деятельностии профильности
Персонализацияобразования.
Способысамодиагностикипрофессиональныхинтересов,индивиду
альные
различия
и
выбор
профессии.
Повышение
мотивацииксамопознанию,профессиональномусамоопределению.Анонсвозможност
исамостоятельного
участия
в
диагностике
профессиональных
интересовиихвозможногосоотнесенияспрофильностьюобучения«Моикачества».
Тема18.Россияиндустриальная:добычаипереработка(1час)
Знакомство
обучающихся
с
ролью
отрасли
добычи
переработки
в
экономикенашейстраны.ДостиженияРоссиивизучаемыхотраслях,актуальныезадачии
перспективыразвития.Крупнейшиеработодатели,ихгеографическая
представленность,перспективнаяпотребностьвкадрах.Основныепрофессииисодержа
ниепрофессиональнойдеятельности.Вариантыпрофессиональногообразования.Рассм
атриваютсятакиенаправления,какдобычаипереработка.
6-7кл.Общаяхарактеристикаотраслей:добычаипереработка.
Значимостьотраслейвэкономикестраны,основныепрофессии,представленныев
отраслях.Знания,нужныевработепрофессионаловотрасли.Интересы,привычки,хобби,
помогающиестатьуспешнымипрофессионалами.Школьныепредметыидополнительн
оеобразование,помогающиевбудущемразвиватьсявотрасляхдобычиипереработки.
89кл.Содержаниедеятельностипрофессий,представленныхвотраслях,необходимыепро
фессионально
важные
качества,
особенности
профессиональнойподготовки.Возможностиобщего,среднегопрофессиональногоивы
сшегообразованиявподготовкеспециалистов:профильностьобщегообучения,направл
енияподготовкивпрофессиональныхобразовательныхорганизациях.
Тема19.Россияиндустриальная:легкаяпромышленность(1час)
Знакомствообучающихсясрольюлегкойпромышленностивэкономикенашейстр
аны.
Достижения
России
развития.Работодатели,
их
в
отрасли,
актуальные
географическая
задачи
представленность,
и
перспективы
перспективная
потребность
вкадрах.Основныепрофессииисодержаниепрофессиональнойдеятельности.Варианты
профессиональногообразования.
6-7кл.Общаяхарактеристикаотрасли:легкаяпромышленность.
Значимостьотраслейвэкономикестраны,основныепрофессии,представленныев
отраслях.Знания,нужныевработепрофессионаловотрасли.Интересы,привычки,хобби,
помогающиестатьуспешнымипрофессионалами.
Школьныепредметыидополнительноеобразование,помогающиевбудущемразвиватьс
явлегкойпромышленности.
89кл.Содержаниедеятельностипрофессий,представленныхвотраслях,необходимыепро
фессионально
важные
качества,
особенности
профессиональнойподготовки.Возможностиобщего,среднегопрофессиональногоивы
сшегообразованиявподготовкеспециалистов:профильностьобщегообучения,направл
енияподготовкивпрофессиональныхобразовательныхорганизациях.
Тема20.Россияумная:наукаиобразование(1час)
Знакомство обучающихся с ролью науки и образования в экономике
нашейстраны. Достижения России в отраслях науки и образования, актуальные
задачи
иперспективыразвития.Работодатели,ихгеографическаяпредставленность,перспекти
внаяпотребностьвкадрах.Основныепрофессииисодержаниепрофессиональнойдеятел
ьности.Вариантыпрофессиональногообразования.
6-7кл.Общаяхарактеристикаотраслей:наукаиобразование.
Значимостьотраслейвэкономикестраны,основныепрофессии,представленныев
отраслях.Знания,нужныевработепрофессионаловотрасли.Интересы,привычки,хобби,
помогающиестатьуспешнымипрофессионалами.Школьныепредметыидополнительн
оеобразование,помогающиевбудущемразвиватьсявнаукеиобразовании.
89кл.Содержаниедеятельностипрофессий,представленныхвотраслях,необходимыепро
фессионально
важные
качества,
особенности
профессиональнойподготовки.Возможностиобщего,среднегопрофессиональногоивы
сшегообразованиявподготовкеспециалистов:профильностьобщегообучения,направл
енияподготовкивпрофессиональныхобразовательныхорганизациях.
Тема21.Практико-ориентированноезанятие(1час)
Занятие
направлено
на
углубление
представлений
о
профессиях
в
изученныхобластях.Педагогупредлагаетсявыборвтематикезанятияиздвухвозможных
.
Обучающиесяполучаютзаданияотспециалиста(ввидеороликеиливформатепрез
ентации,взависимостиоттехническихвозможностейобразовательнойорганизации) и,
благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о предметепрофессиональной
деятельности,условияхработы,личныхкачествах,целях
иценностяхпрофессионаловвпрофессии,ихкомпетенциях,особенностяхобразования.
Наматериалепрофессийизотраслей(навыбор):
- добычаипереработка,легкаяпромышленность;
-наукаиобразование.
Тема22.Россияиндустриальная:тяжелаяпромышленность,машиностроени
е(1час)
Знакомство
обучающихся
с
ролью
тяжелой
промышленностиимашиностроениявэкономикенашейстраны.ДостиженияРоссиивтя
желойпромышленности и машиностроении, актуальные задачи и перспективы
развития.Крупнейшиеработодатели,ихгеографическаяпредставленность,перспективн
аяпотребностьвкадрах.Основныепрофессииисодержаниепрофессиональнойдеятельн
ости.Вариантыпрофессиональногообразования.
6-7
кл.
Общая
характеристика
отраслей:
тяжелая
промышленностьимашиностроение.
Значимостьотраслейвэкономикестраны,основныепрофессии,представленныев
отраслях.Знания,нужныевработепрофессионаловотрасли.Интересы,привычки,хобби,
помогающиестатьуспешнымипрофессионалами.
Школьныепредметыидополнительноеобразование,помогающиевбудущемразвиватьс
явтяжелойпромышленностиимашиностроении.
89кл.Содержаниедеятельностипрофессий,представленныхвотраслях,необходимыепро
фессионально
важные
качества,
особенности
профессиональнойподготовки.Возможностиобщего,среднегопрофессиональногоивы
сшегообразованиявподготовкеспециалистов:профильностьобщегообучения,направл
енияподготовкивпрофессиональныхобразовательныхорганизациях.
Тема23.Россиябезопасная:военно-промышленныйкомплекс(1час)
Знакомство
обучающихся
с
ролью
военно-промышленного
комплексав экономике нашей страны. Достижения России в отраслях военнопромышленногокомплекса,
актуальные
задачи
и
перспективы
развития.
Крупнейшие
работодатели,ихгеографическаяпредставленность,перспективнаяпотребностьвкадра
х.Основныепрофессииисодержаниепрофессиональнойдеятельности.Вариантыпрофе
ссиональногообразования.
6-7кл.Общаяхарактеристикаотрасли:военно-промышленныйкомплекс.
Значимостьотрасливэкономикестраны,основныепрофессии,представленныевот
раслях.Знания,нужныевработепрофессионаловотрасли.Интересы,привычки,хобби,по
могающиестатьуспешнымипрофессионалами.Школьныепредметыидополнительноео
бразование,помогающиевбудущемразвиватьсявотрасли.
89кл.Содержаниедеятельностипрофессий,представленныхвотраслях,необходимыепро
фессионально
важные
качества,
особенности
профессиональнойподготовки.Возможностиобщего,среднегопрофессиональногоивы
сшегообразованиявподготовкеспециалистов:профильностьобщегообучения,направл
енияподготовкивпрофессиональныхобразовательныхорганизациях.
Тема24.Практико-ориентированноезанятие(1час)
Занятие
направлено
на
углубление
представлений
о
профессиях
в
изученныхобластях.Педагогупредлагаетсявыборвтематикезанятияиздвухвозможных
.
Обучающиесяполучаютзаданияотспециалиста(ввидеороликеиливформатепрез
ентации,взависимостиоттехническихвозможностейобразовательнойорганизации) и,
благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о предметепрофессиональной
деятельности,условияхработы,личныхкачествах,целях
иценностяхпрофессионаловвпрофессии,ихкомпетенциях,особенностяхобразования.
Наматериалепрофессийизотраслей(навыбор):
-тяжелаяпромышленностьимашиностроение;
-военно-промышленныйкомплекс.
Тема25.Россияумная:программированиеителекоммуникации(1час)
Знакомство обучающихся с ролью программирования и телекоммуникаций
вэкономикенашейстраны.ДостиженияРоссиивотрасляхпрограммированияителекомм
уникаций,
актуальные
ихгеографическая
задачи
и
представленность,
перспективы
развития.
Работодатели,
перспективная
потребность
в
кадрах.
Основныепрофессииисодержаниепрофессиональнойдеятельности.Вариантыпрофесс
иональногообразования.
6-7кл.Общаяхарактеристикаотраслей:программирование ителекоммуникации.
Значимостьотраслейвэкономикестраны,основныепрофессии,представленныев
отраслях.Знания,нужныевработепрофессионаловотрасли.
Интересы,привычки,хобби,помогающиестатьуспешнымипрофессионалами.Школьн
ыепредметыидополнительноеобразование,помогающиевбудущемразвиватьсявпрогр
аммированииителекоммуникациях.
89кл.Содержаниедеятельностипрофессий,представленныхвотраслях,необходимыепро
фессионально
важные
качества,
особенности
профессиональнойподготовки.Возможностиобщего,среднегопрофессиональногоивы
сшегообразованиявподготовкеспециалистов:профильностьобщегообучения,направл
енияподготовкивпрофессиональныхобразовательныхорганизациях.
Тема26.Россиякомфортная:строительствоиархитектура(1час)
Знакомство
обучающихся
с
ролью
строительства
и
архитектуры
в
экономикенашейстраны.ДостиженияРоссиивотрасляхстроительстваиархитектуры,ак
туальныезадачииперспективыразвития.Крупнейшиеработодатели, ихгеографическая
представленность,
перспективная
потребность
в
кадрах.
Основныепрофессииисодержаниепрофессиональнойдеятельности.Вариантыпрофесс
иональногообразования.
6-7кл.Общаяхарактеристикаотраслей:строительствоиархитектура.
Значимостьотраслейвэкономикестраны,основныепрофессии,представленныев
отраслях.Знания,нужныевработепрофессионаловотрасли.Интересы,привычки,хобби,
помогающиестатьуспешнымипрофессионалами.Школьныепредметыидополнительн
оеобразование,помогающиевбудущемразвиватьсявотрасляхстроительстваиархитект
уры.
89кл.Содержаниедеятельностипрофессий,представленныхвотраслях,необходимыепро
фессионально
важные
качества,
особенности
профессиональнойподготовки.Возможностиобщего,среднегопрофессиональногоивы
сшего
образования
в
подготовке специалистов:
профильность
общего
обучения,направленияподготовкивпрофессиональныхобразовательны
хорганизациях.
Тема27.Практико-ориентированноезанятие(1час)
Занятие
направлено
на
углубление
представлений
о
профессиях
в
изученныхобластях.Педагогупредлагаетсявыборвтематикезанятияиздвухвозможных
.
Обучающиесяполучаютзаданияотспециалиста(ввидеороликеиливформатепрез
ентации,взависимостиоттехническихвозможностейобразовательнойорганизации) и,
благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о предметепрофессиональной
деятельности,условияхработы,личныхкачествах,целях
иценностяхпрофессионаловвпрофессии,ихкомпетенциях,особенностяхобразования.
Наматериалепрофессийизотраслей(навыбор):
-программированиеителекоммуникации;
-строительствоиархитектура.
Тема28.Россиясоциальная:сервиситуризм(1час)
Знакомство обучающихся с ролью изучаемых отраслей в экономике
нашейстраны. Достижения России в сервисе и туризме, актуальные задачи и
перспективыразвития.Крупнейшиеработодатели,ихгеографическаяпредставленность
,перспективнаяпотребностьвкадрах.Основныепрофессииисодержаниепрофессиональ
нойдеятельности.Вариантыпрофессиональногообразования.
6-7кл.Общаяхарактеристикаотраслей:сервиситуризм.
Значимостьотраслейвэкономикестраны,основныепрофессии,представленныев
отраслях.Знания,нужныевработепрофессионаловотрасли.Интересы,привычки,хобби,
помогающиестатьуспешнымипрофессионалами.
Школьныепредметыидополнительноеобразование,помогающиевбудущемразвиватьс
явсервисеитуризме.
89кл.Содержаниедеятельностипрофессий,представленныхвотраслях,необходимыепро
фессионально
важные
качества,
особенности
профессиональнойподготовки.Возможностиобщего,среднегопрофессиональногоивы
сшегообразованиявподготовкеспециалистов:профильностьобщегообучения,направл
енияподготовкивпрофессиональныхобразовательныхорганизациях.
Тема29.Россиякреативная:искусствоидизайн(1час)
Знакомствообучающихсясрольюкреативнойсферывэкономикенашейстраны.
Достижения России в отраслях искусства и дизайна, актуальные задачи
иперспективыразвития.Крупнейшиеработодатели:агрохолдинги,
представленность,
перспективная
ихгеографическая
потребность
в
кадрах.
Основныепрофессииисодержаниепрофессиональнойдеятельности.Вариантыпрофесс
иональногообразования.
6-7кл.Общаяхарактеристикаотраслей:искусствоидизайн.
Значимостьотраслейвэкономикестраны,основныепрофессии,представленныев
отраслях.Знания,нужныевработепрофессионаловотрасли.Интересы,привычки,хобби,
помогающиестатьуспешнымипрофессионалами.Школьныепредметыидополнительн
оеобразование,помогающиевбудущемразвиватьсявизучаемыхотраслях.
89кл.Содержаниедеятельностипрофессий,представленныхвотраслях,необходимыепро
фессионально
важные
качества,
особенности
профессиональнойподготовки.Возможностиобщего,среднегопрофессиональногоивы
сшегообразованиявподготовкеспециалистов:профильностьобщегообучения,направл
енияподготовкивпрофессиональныхобразовательныхорганизациях.
Тема30.Практико-ориентированноезанятие(1час)
Занятие
направлено
на
углубление
представлений
о
профессиях
в
изученныхобластях.Педагогупредлагаетсявыборвтематикезанятияиздвухвозможных
.
Обучающиесяполучаютзаданияотспециалиста(ввидеороликеиливформатепрез
ентации,взависимостиоттехническихвозможностейобразовательнойорганизации) и,
благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о предметепрофессиональной
деятельности,условияхработы,личныхкачествах,целях
иценностяхпрофессионаловвпрофессии,ихкомпетенциях,особенностяхобразования.
Наматериалепрофессийизотраслей(навыбор):
-сервиситуризм;
-искусствоидизайн.
Тема31.Россияаграрная:животноводство,селекцияигенетика(1час)
Знакомство обучающихсяс ролью животноводства, селекции игенетики
вэкономике нашей страны. Достижения России в изучаемых, актуальные задачи
иперспективыразвития.Крупнейшиеработодатели,ихгеографическаяпредставленност
ь,
перспективная
потребностьвкадрах.Основныепрофессии
исодержаниепрофессиональнойдеятельности.Вариантыпрофессиональногообразова
ния.
67кл.Общаяхарактеристикаотраслей:животноводство,селекцияигенетика.Значи
мостьотраслейвэкономикестраны,основныепрофессии,представленныевотрасл
ях.Знания,нужныевработепрофессионаловотрасли.Интересы,привычки,хобби,
помогающиестатьуспешнымипрофессионалами.
Школьныепредметыидополнительноеобразование,помогающиевбудущемразвиватьс
явизучаемыхотраслях.
89кл.Содержаниедеятельностипрофессий,представленныхвотраслях,необходимыепро
фессионально
важные
качества,
особенности
профессиональнойподготовки.Возможностиобщего,среднегопрофессиональногоивы
сшегообразованиявподготовкеспециалистов:профильностьобщегообучения,направл
енияподготовкивпрофессиональныхобразовательныхорганизациях.
Тема32.Россиябезопасная:вооруженныесилы,гражданскаяоборона(1ча
с)
Знакомствообучающихсясотраслями«вооружённыесилы,гражданскаяоборона»
вэкономикенашейстраны.ДостиженияРоссиивэтихотраслях,актуальныезадачииперсп
ективыразвития.Государствокакработодатель,перспективнаяпотребностьвкадрах.Ос
новныепрофессииисодержаниепрофессиональнойдеятельности.Вариантыпрофессио
нальногообразования.
6-7кл.Общаяхарактеристикаотраслей:вооруженныесилы
и
гражданскаяоборона.
Значимостьотраслейвэкономикестраны,основныепрофессии,представленныев
отраслях.Знания,нужныевработепрофессионаловотрасли.Интересы,привычки,хобби,
помогающиестатьуспешнымипрофессионалами.Школьныепредметыидополнительн
оеобразование,помогающиевбудущемразвиватьсявизучаемыхотраслях.
89кл.Содержаниедеятельностипрофессий,представленныхвотраслях,необходимыепро
фессионально
важные
качества,
особенности
профессиональнойподготовки.Возможностиобщего,среднегопрофессиональногоивы
сшего
образования
в
подготовке специалистов:
профильность
общего
обучения,направленияподготовкивпрофессиональныхобразовательны
хорганизациях.
Тема33.Практико-ориентированноезанятие(1час)
Занятие
направлено
на
углубление
представлений
о
профессиях
в
изученныхобластях.Педагогупредлагаетсявыборвтематикезанятияиздвухвозможных
.
Обучающиесяполучаютзаданияотспециалиста(ввидеороликеиливформатепрез
ентации,взависимостиоттехническихвозможностейобразовательнойорганизации) и,
благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о предметепрофессиональной
деятельности,условияхработы,личныхкачествах,целях
иценностяхпрофессионаловвпрофессии,ихкомпетенциях,особенностяхобразования.
Наматериалепрофессийизотраслей(навыбор):
-животноводство,селекцияигенетика;
-вооруженныесилы,гражданскаяоборона.
Тема34.Рефлексивноезанятие(1час)
Итоги изучения курса за год. Что было самым важные и впечатляющим.
Какиедействияв области выбора профессии совершили ученики за год(вурочной
ивнеурочнойдеятельности,практикоориентированноммодуле,дополнительномобразованииит.д.).
Самооценкасобственныхрезультатов.
Оценкакурсаобучающимися,ихпредложения.
6. Тематическоепланирование
Таблица1–Тематическоепланирование
№
Тема,разделкурса
п/п
1. Тема1.Установочное
занятие«МояРоссия
–
моигоризонты,моидо
стижения» (1 час)
2.
Тема2.Тематическое
профориентационное
занятие«Откройсвое
будущее»(1час)
Вид занятия
Основноесодержание
Установочное
Россия – страна безграничных возможностей и
профессионального развития.Познавательные цифры
ифактыоразвитииидостиженияхстраны.Разделениетрудака
кусловиеегоэффективности.Разнообразиеотраслей.
Целиивозможностикурса“Россия-моигоризонты”,виды
занятий,
основные
образовательные
формы,
правилавзаимодействия.
Платформа«Билетвбудущее»https://bvbinfo.ru/,возможности
личногокабинетаобучающегося.
Тематическое
профориента
- ционное
6кл.Трибазовыекомпонента,которыенеобходимоуч
итыватьпри выборе профессии:
– «ХОЧУ»–вашиинтересы;
– «МОГУ»–вашиспособности;
–
«БУДУ»–
востребованностьобучающегосянарынкетрудавбуду
щем.
7кл.Профильобучения,выборпрофиляобучения.Ктов
этомможетпомочь,вчемрольсамогоученика.
Как могут быть связаны школьные предметы,
профильобучения и дальнейший выбор
профессионального пути.Формула «5 П»: Проблема,
Постановка задачи,
Поискинформациииресурсов,Продукт(решение),Презента
ция.
Основные виды деятельности
обучающихся
Просмотр видеороликов, участие
в
дискуссии,
выполнениетематических
заданий, прохождениеинструктажа.
Работа
с
памятками
и
материаламизанятия.
Работаподруководствомпедагога,сам
остоятельнаяработа.
Просмотр
видеороликов,
участиев
дискуссии,
выполнениетематическихзад
аний,заполнениеанкетсамооценки.
Работа
с
памятками
и
материаламизанятия.
Работаподруководствомпедагога,сам
остоятельнаяработа.
Просмотр видеороликов, участие
в
дискуссии,
выполнение
проектногозадания,
заполнениеанкетсамоо
ценки.
Работа
с
памятками
и
материаламизанятия.
Работаподруководствомпедагога,раб
отав группе, презентация.
№
Тема,разделкурса
п/п
Вид занятия
Основные виды деятельности
обучающихся
8 кл. Соотнесение личных качеств
Просмотр
видеороликов,
иинтересовснаправлениямипрофессиональ
участиев
дискуссии,
ной
выполнениетематическихзад
деятельности.Профессиональныекомпетенции,«мягкие»и аний,заполнениеанкетсамооценки.
«твердые» навыки.
Работа
с
памятками
и
материаламизанятия.
Работаподруководствомпедагога,сам
остоятельнаяработа.
9кл.Преимуществаобучениякаквобразовательных
Просмотр видеороликов, участие
организациях
высшего
образования (ООВО),так и в
дискуссии,
в
профессиональных
образовательных
выполнениетематическихзад
организациях(ПОО).
аний,заполнениеанкетсамооценки.
Возможные
Работа
с
памятками
и
профессиональные
материаламизанятия.
направлениядляучащихся.
Работаподруководствомпедагога,сам
Какстатьспециалистомтогоилииногонаправления.
остоятельнаяработа.
Как работает система
полученияпрофессионального
образования.
Основноесодержание
№
Тема,разделкурса
п/п
Вид занятия
3.
Тема
3.
Тематическоепрофор
иентационноезанятие
«Познаю
себя»(1час)
Тематическое
профориента
ц ионное
4.
Тема4.Россияа
грарная:
растениеводство,
садоводство(1
час)
Отраслевое
Основные виды деятельности
обучающихся
как первого шага для формирования персонального Работаподруководствомпедагога,
образовательно-профессиональногомаршрута.
самостоятельнаяработа.
Составляющие
готовности
к
профессиональному Просмотр
видеороликов,
выбору,особенностидиагностикдлясамостоятельногопрох участиев
дискуссии,
ождениянаплатформе«Билетвбудущее»https://bvbinfo.ru/
выполнениетематических
6, 8,кл.Диагностика «Моиинтересы».
заданий, прохождениеинструктажа.
7,9, кл. Диагностика «Мои ориентиры».
Работа
с
памятками
и
материаламизанятия.
Работаподруководствомпедагога,сам
остоятельнаяработа.
Основноесодержание
Знакомство обучающихся с ролью сельского хозяйства
вэкономике нашей страны. Достижения России в
отрасляхаграрнойсферы,актуальныезадачииперспективыр
азвития.Крупнейшиеработодатели:агрохолдинги,ихгеогра
фическаяпредставленность,перспективнаяпотребность в
кадрах.
Основные
профессии
и
содержаниепрофессиональной
деятельности.
Вариантыпрофессионального
образования.
Рассматриваются
такиенаправлениякак:полеводство,овощеводство,
садоводство,цветоводство,лесоводство.
6-7кл. Общая характеристика отраслей: растениеводствои
садоводство. Значимость отраслей в экономике
страны,основные профессии, представленные в отраслях.
Знания,нужныевработепрофессионаловотрасли.Интересы,
привычки,хобби,помогающиестатьуспешнымипрофессио
налами.Школьныепредметыидополнительноеобразование,
помогающиевбудущемразвиваться
врастениеводствеи
садоводстве.
Просмотр
видеороликов,
прохождениеопросавигровойформе,у
частиевигреразминке,участиевдискуссии,выполн
ениетематических
заданий,
прохождениеинструктажа,рефлексия
.
Групповая работа,
обсуждение.Работаподруководством
педагога,самостоятельнаяработа.
№
Тема,разделкурса
п/п
5.
Тема 5.
Россияиндустр
иальная
:
атомнаяпромыш
ленность(1 час)
Вид занятия
Отраслевое
Основноесодержание
89кл.Содержаниедеятельностипрофессий,представленных
в
отраслях,
необходимыепрофессиональноважн
ыекачества,особенностипрофессиональнойподготовки.Во
зможностиобщего,среднего
профессионального
и
высшего
образованиявподготовкеспециалистов:профильностьобще
гообучения,направленияподготовкивпрофессиональных
образовательныхорганизациях.
Знакомствообучающихсясрольюатомнойпромышленности
в
экономике
нашей
страны.
ДостиженияРоссиивсфереатомнойпромышленности,актуа
льныезадачииперспективыразвития.Крупнейшийработода
тельотрасли-корпорация"Росатом",географическая
представленность
корпорации,перспективнаяпотребно
стьвкадрах.Основныепрофессиии содержание
профессиональной
деятельности.
Вариантыпрофессиональногообразования.
6-7
кл.
Общая
характеристика
атомной
отрасли.Еезначимостьвэкономикестраны,достижениявато
мнойотраслииперспективыразвития,основныепрофессии,п
редставленныевотраслях.Знания,нужныевработепрофесси
оналовотрасли.Интересы,привычки,хобби,помогающиест
атьуспешнымипрофессионалами.Школьныепредметыидо
полнительноеобразование,помогающиевбудущемразвиват
ьсяватомнойотрасли.
Основные виды
обучающихся
деятельности
Просмотр
видеороликов,
прохождениеопросавигровойформе,у
частиевигреразминке,участиевдискуссии,выполн
ениетематических
заданий,
прохождениеинструктажа,рефлексия
.
Групповая работа,
обсуждение.Работаподруководством
педагога,самостоятельнаяработа.
№
Тема,разделкурса
п/п
6.
Тема6.Практикоориентированное
занятие (1 час)
Вид занятия
Практикоориентирован
ное
Основноесодержание
89кл.Содержаниедеятельностипрофессийатомнойотрасли,
необходимые
профессионально
важные
качества,особенности
профессиональной
подготовки.Возможностиобщего,сред
негопрофессиональногоивысшегообразованиявподготовке
специалистовдляотрасли:профильностьобщегообучения,н
аправленияподготовкивпрофессиональныхобразовательн
ых
организациях.
Занятиепосвящено«формулепрофессии»схемеописанияпрофессии,созданнойдляоблегченияпоиска
профессиипокритериям:предметпрофессиональнойдеятел
ьности,
направление
дополнительного
образования,условияработы,школьные предметы, личные
качества,целии ценности,а также компетенции.
Основные виды
обучающихся
деятельности
Просмотр
видеороликов,
участиев
дискуссии,
выполнениетематических
заданий, прохождениеинструктажа.
Групповаяработа.
Работаподруководствомпедагога,сам
остоятельнаяработа.
№
Тема,разделкурса
п/п
7. Тема7.Россия
аграрная:пищевая
промышленность
и
общественноепит
ание (1 час)
Вид занятия
Отраслевое
Основные виды деятельности
обучающихся
Продолжениезнакомства
обучающихся Просмотр
срольюсельскогохозяйства в экономике нашей страны.
видеороликов,
Достижения Россиив рассматриваемых отраслях аграрной прохождениеопросавигровойформе,у
сферы,
частиевигреактуальныезадачииперспективыразвития.Особенностираб разминке,участиевдискуссии,выполн
отодателей,перспективнаяпотребностьвкадрах.Основныеп ениетематических
заданий,
рофессииисодержаниепрофессиональнойдеятельности.
прохождениеинструктажа,рефлексия
Варианты
профессионального .
образования.Рассматриваютсятакиенаправления,какпище Групповая работа,
ваяпромышленность и общественное питание.
обсуждение.Работаподруководством
педагога,самостоятельнаяработа.
67кл.Общаяхарактеристикаотраслей:пищеваяпромышленно
сть и общественное питание.
Значимостьотраслейвэкономикестраны,основныепрофесс
ии, представленные в отраслях. Знания, нужные
вработепрофессионаловотрасли.Интересы,привычки,хобб
и,
помогающие
стать
успешными
профессионалами.Школьныепредметыидополнительноео
бразование,помогающие в будущем развиваться в
рассматриваемыхотраслях.
89кл.Содержаниедеятельностипрофессий,представленных
в
отраслях,
необходимыепрофессиональноважн
ыекачества,особенностипрофессиональнойподготовки.Во
зможностиобщего,среднего
профессионального
и
высшего
образованиявподготовкеспециалистов:профильностьобще
гообучения,
направления
подготовки
в
профессиональныхобразовательныхорганизациях.
Основноесодержание
№
Тема,разделкурса
п/п
8. Тема8.Россияз
доровая:
биотехнологии,
экология(1час)
Вид занятия
Основноесодержание
Отраслевое
Знакомствообучающихсясрольюрассматриваемыхотрасле
йвэкономикенашейстраны.ДостиженияРоссиивотраслях«б
иотехнологии»,«экология»,актуальныезадачииперспектив
ыразвития.Особенностиработодателей,ихгеографическаяп
редставленность,перспективнаяпотребностьвкадрах.Осно
вныепрофессииисодержаниепрофессиональнойдеятельнос
ти. Варианты профессионального образования.
Основные виды
обучающихся
Просмотр
деятельности
видеороликов,
прохождениеопросавигровойформе,у
частиевигреразминке,участиевдискуссии,выполн
ениетематических
заданий,
прохождениеинструктажа,рефлексия
.
Групповая работа,
6-7 кл. Общая характеристика отраслей: биотехнологии обсуждение.Работаподруководством
иэкология.
педагога,самостоятельнаяработа.
Значимостьотраслейвэкономикестраны,основныепрофесс
ии, представленные в отраслях. Знания, нужные
вработепрофессионаловотрасли.Интересы,привычки,хобб
и,
помогающие
стать
успешными
профессионалами.Школьныепредметыидополнительноео
бразование,помогающие в будущем развиваться в
рассматриваемыхотраслях.
№
Тема,разделкурса
п/п
9.
Тема 9.
Россиябезопасная:
полиция,противопож
арная
служба,служба
спасения,охрана
(1 час)
Вид занятия
Отраслевое
Основноесодержание
89кл.Содержаниедеятельностипрофессий,представленных
в
отраслях,
необходимыепрофессиональноважн
ыекачества,особенностипрофессиональнойподготовки.Во
зможностиобщего,среднего
профессионального
и
высшего
образованиявподготовкеспециалистов:профильностьобще
гообучения,
направления
подготовки
в
профессиональныхобразовательныхорганизациях.
Знакомство обучающихся с ролью служб безопасности
вэкономикенашейстраны.ДостиженияРоссии
врассматриваемыхотраслях,актуальныезадачи
иперспективыразвития.Особенностиработодателей,ихгеог
рафическаяпредставленность,перспективнаяпотребность в
кадрах.
Основные
профессии
и
содержаниепрофессиональной
деятельности.
Вариантыпрофессионального
образования.
Рассматриваются
такиенаправления,какполиция,противопожарнаяслужба,сл
ужбаспасения, охрана.
Основные виды
обучающихся
деятельности
Просмотр
видеороликов,
прохождениеопросавигровойформе,у
частиевигреразминке,участиевдискуссии,выполн
ениетематических
заданий,
прохождениеинструктажа,рефлексия
.
Групповая работа,
обсуждение.Работаподруководством
педагога,самостоятельнаяработа.
№
Тема,разделкурса
п/п
Вид занятия
Основноесодержание
67кл.Общаяхарактеристикаотраслей:полиция,противопожа
рнаяслужба,службаспасения,охрана.
Значимостьотраслейвэкономикестраны,основныепрофесс
ии, представленные в отраслях. Знания, нужные
вработепрофессионаловотрасли.Интересы,привычки,хобб
и,
помогающие
стать
успешными
профессионалами.Школьныепредметыидополнительноео
бразование,помогающие в будущем развиваться в
рассматриваемыхотраслях.
8-9
кл.
Содержание
деятельности
профессий,представленных
в отраслях,
необходимыепрофессионально
важные
качества,
особенностипрофессиональной
подготовки.
Возможности общего,среднего
профессионального
ивысшего образованияв
подготовке специалистов: профильность
общегообучения, направления подготовки в
профессиональныхобразовательныхорганизациях.
Основные виды
обучающихся
деятельности
№
Тема,разделкурса
п/п
10. Тема10.Практикоориентированноез
анятие (1 час)
11. Тема11.Россия
комфортная:тр
анспорт(1
час)
Вид занятия
Основноесодержание
Практикоориентирован
ное
Занятие
направлено
на
углубление
представленийопрофессияхвизученныхобластях.Педагогу
предлагаетсявыборвтематикезанятияиздвухвозможных.
Обучающиеся получают задания от специалиста(в
видеоролике
или
в
формате
презентации,
в
зависимостиоттехническихвозможностейобразовательной
организации) и, благодаря их выполнению, уточняют
своигипотезыопредметепрофессиональнойдеятельности,у
словияхработы,личныхкачествах,целях
и
ценностяхпрофессионаловвпрофессии,ихкомпетенциях,ос
обенностяхобразования.
Наматериалепрофессий изотраслей (навыбор):
- пищевая промышленностьи общественноепитание;
- биотехнологиииэкология.
Отраслевое
Знакомство обучающихся с ролью комфортной среды
вэкономике нашей страны. Достижения России в
отрасляхкомфортнойсреды,актуальныезадачииперспектив
ыразвития.Крупнейшиеработодателивотрасли
«Транспорт»,ихгеографическаяпредставленность,перспек
тивнаяпотребностьвкадрах.Основныепрофессииисодержа
ниепрофессиональнойдеятельности.
Варианты
профессионального образования.
6-7кл.Общаяхарактеристикаотрасли:транспорт.
Значимостьотрасливэкономикестраны,основныепрофесси
и,
представленныевней.Знания,нужные
вработепрофессионаловотрасли.Интересы,привычки,хобб
и,
помогающие
стать
успешными
профессионалами.Школьныепредметыидополнительноео
бразование,помогающиевбудущемразвиватьсявотрасли.
Основные виды деятельности
обучающихся
Знакомство
с
профессиямиизизуч
енныхотраслейнаосновематериалово
тработодателей.Выполнение
практикоориентированных
заданий
различнойнаправленности(аналитиче
ских,исследовательских,
моделирующих).Анализпрофессийиз
изученныхотраслейнаоснове«форму
лыпрофессий».
Просмотр
видеороликов,
прохождениеопросавигровойформе,у
частиевигреразминке,участиевдискуссии,выполн
ениетематических
заданий,
прохождениеинструктажа,рефлексия
.
Групповая работа,
обсуждение.Работаподруководством
педагога,самостоятельнаяработа.
№
Тема,разделкурса
п/п
12. Тема 12.
Россияздоровая:
медицинаифармаци
я(1час)
Вид занятия
Отраслевое
Основноесодержание
89кл.Содержаниедеятельностипрофессий,представленных
в
отрасли,
необходимыепрофессиональноважн
ыекачества,особенностипрофессиональнойподготовки.Во
зможностиобщего,среднегопрофессиональногоивысшегоо
бразованиявподготовкеспециалистов:профильностьобщег
ообучения,
направления
подготовки
в
профессиональныхобразовательныхорганизациях.
Знакомство обучающихся с ролью медицины и
фармациивэкономикенашейстраны.ДостиженияРоссиивэт
ихотраслях,актуальныезадачииперспективыразвития.Рабо
тодатели,ихгеографическаяпредставленность,перспективн
аяпотребностьвкадрах.Основныепрофессииисодержаниеп
рофессиональнойдеятельности.
Варианты
профессионального
образования.Рассматриваютсятакиенаправления,какмедиц
инаифармация.
6-7кл. Общая характеристика отраслей: медицина
ифармация.
Значимостьотраслейвэкономикестраны,основныепрофесс
ии,представленныевотраслях.Знания,нужныевработепроф
ессионаловотрасли.Интересы,привычки,хобби,помогающ
иестатьуспешнымипрофессионалами.Школьные
предметы и дополнительное образование,помогающиев
будущем развиваться в отраслях медицинаифармация.
Основные виды
обучающихся
деятельности
Просмотр
видеороликов,
прохождениеопросавигровойформе,у
частиевигреразминке,участиевдискуссии,выполн
ениетематических
заданий,
прохождениеинструктажа,рефлексия
.
Групповая работа,
обсуждение.Работаподруководством
педагога,самостоятельнаяработа.
№
Тема,разделкурса
п/п
13. Тема 13.
Россияделовая:предп
ринимательство(1
час)
Вид занятия
Отраслевое
Основноесодержание
89кл.Содержаниедеятельностипрофессий,представленных
в
отраслях,
необходимыепрофессиональноважн
ыекачества,особенностипрофессиональнойподготовки.Во
зможностиобщего,среднего
профессионального
и
высшего
образованиявподготовкеспециалистов:профильностьобще
гообучения,
направления
подготовки
в
профессиональныхобразовательныхорганизациях.
Знакомство
обучающихсясрольюделовойсферы
вэкономике нашей страны. Достижения России в
отраслипредпринимательства, актуальные задачи и
перспективыразвития.Основныепрофессииисодержаниепр
офессиональной
деятельности.
Вариантыпрофессионального
образования.
Рассматриваются
такиенаправления,какпредпринимательство.
6-7кл.Общаяхарактеристикаотраслипредпринимательство.
Значимостьотраслейвэкономикестраны,основныепрофесс
ии, представленные в отраслях. Знания, нужные
вработепрофессионаловотрасли.Интересы,привычки,хобб
и,
помогающие
стать
успешными
профессионалами.Школьныепредметы
Основные виды
обучающихся
деятельности
Просмотр
видеороликов,
прохождениеопросавигровойформе,у
частиевигреразминке,участиевдискуссии,выполн
ениетематических
заданий,
прохождениеинструктажа,рефлексия
.
Групповая работа,
обсуждение.Работаподруководством
педагога,самостоятельнаяработа.
№
Тема,разделкурса
п/п
14. Тема14.Россия
комфортная:
энергетика
(1час)
Вид занятия
Отраслевое
Основноесодержание
89кл.Содержаниедеятельностипрофессий,представленных
в
отраслях,
необходимыепрофессиональноважн
ыекачества,особенностипрофессиональнойподготовки.Во
зможностиобщего,среднего
профессионального
и
высшего
образованиявподготовкеспециалистов:профильностьобще
гообучения,направленияподготовкивпрофессиональных
образовательныхорганизациях.
Знакомствообучающихсясрольюэнергетикивэкономикена
шей
страны.
Достижения
России
в
отрасли,
актуальныезадачииперспективыразвития.Крупнейшиераб
отодатели,ихгеографическаяпредставленность,перспектив
наяпотребностьвкадрах.Основныепрофессииисодержание
профессиональнойдеятельности.
Варианты
профессионального образования.
Основные виды
обучающихся
деятельности
Просмотр
видеороликов,
прохождениеопросавигровойформе,у
частиевигреразминке,участиевдискуссии,выполн
ениетематических
заданий,
прохождениеинструктажа,рефлексия
.
Групповая работа,
6-7кл.Общаяхарактеристикаотрасли:энергетика.
Значимостьотраслейвэкономикестраны,основныепрофесс обсуждение.Работаподруководством
ии, представленные в отраслях. Знания, нужные педагога,самостоятельнаяработа.
вработепрофессионаловотрасли.Интересы,привычки,хобб
и,
помогающие
стать
успешными
профессионалами.Школьныепредметыидополнительноео
бразование,помогающиевбудущемразвиватьсявотрасли.
№
Тема,разделкурса
п/п
15. Тема15.Практико-
ориентированноез
анятие (1 час)
Вид занятия
Практикоориентирован
ное
Основноесодержание
89кл.Содержаниедеятельностипрофессий,представленных
в
отраслях,
необходимыепрофессиональноважн
ыекачества,особенностипрофессиональнойподготовки.Во
зможностиобщего,среднего
профессионального
и
высшего
образованиявподготовкеспециалистов:профильностьобще
гообучения,
направления
подготовки
в
профессиональныхобразовательныхорганизациях.
Занятие
направлено
на
углубление
представленийопрофессияхвизученныхобластях.Педагогу
предлагаетсявыборвтематикезанятияиздвухвозможных.
Обучающиеся получают задания от специалиста(в
видеоролике
или
в
формате
презентации,
в
зависимостиоттехническихвозможностейобразовательной
организации) и, благодаря их выполнению, уточняют
своигипотезыопредметепрофессиональнойдеятельности,у
словияхработы,личныхкачествах,целях
и
ценностяхпрофессионаловвпрофессии,ихкомпетенциях,ос
обенностяхобразования.
Наматериалепрофессий изотраслей (навыбор):
- транспортиэнергетика;
- медицинаифармация;
- предпринимательство.
Основные виды
обучающихся
Знакомство
деятельности
с
профессиямиизизуч
енныхотраслейнаосновематериалово
тработодателей.Выполнение
практикоориентированных
заданий
различнойнаправленности(аналитиче
ских,исследовательских,
моделирующих).Анализпрофессийиз
изученныхотраслейнаоснове«форму
лыпрофессий».
№
Тема,разделкурса
п/п
16. Тема16.Проектное
занятие (1 час)
17. Тема17.
Профориентационное
тематическоезанятие
«Мое
будущее»(1
час)
Вид занятия
Проектное
Профориент
а ционное
Основные виды деятельности
обучающихся
Обучающиеся переходят от знакомства с информацией Работас
памятками
и
ивыполненияупражненийкболееактивномупроектировани материаламизанятия,участиевдискус
юсобственнойдеятельностиипоискуответовнасвоивопрос
сии,выполнениетематическихзадани
ы,связанныеспрофориентацией.
й,прохождениеинструктажа.
Занятие
посвящено
теме
«Поговори
с Работавгруппах.
родителями»и предполагает знакомство с особенностями Работаподруководствомпедагога,сам
проведениятематическойбеседысродителями(значимымив остоятельнаяработа.
зрослыми).
В зависимости от возраста ученики готовят более
узкийили
болееширокийсписоквопросовдлябеседы
изнакомятсясправиламииособенностямипроведенияинтер
вью.
Материалызанятиямогутбытьиспользованыученикамив
самостоятельной деятельности.
Основноесодержание
6,8кл.Личностныеособенностиивыборпрофессии.Формиро
вание
представлений
о
значимости
личностныхкачестввжизничеловекаивегопрофессиональн
омстановлении.
Повышениемотивацииксамопознанию,пониманиюсвоихп
реимуществидефицитовврамкахотдельныхпрофессиональ
ных обязанностей. Средства компенсацииличностных
особенностей,
затрудняющихпрофессиональное
развитие и становление.
6 кл. Влияние личностных качеств на жизнь
человека,проявления
темперамента и его
влияние
напрофессиональноесамоопределение.
8кл.Обсуждениепрофессиональноважныхкачеств
и их учет в профессиональном выборе:
требованияпрофессиик специалисту.
Просмотр
видеороликов,
участиев
дискуссии,
выполнениетематических
заданий, прохождениеинструктажа.
Работа
с
памятками
и
материаламизанятия.
Работаподруководствомпедагога,сам
остоятельнаяработа.
№
Тема,разделкурса
п/п
18. Тема 18.
Россияиндустр
иальная
:
добыча
ипереработка(1час
)
Вид занятия
Отраслевое
Основноесодержание
7,9кл.
Профессиональные
склонности
и
профильностьобучения.Рольпрофессиональныхинтересов
ввыборепрофессиональной деятельности и профильности
общегообучения,
дополнительное
образование.
Персонализацияобразования.
Способы
самодиагностикипрофессиональныхинтересов,индивидуа
льныеразличия ивыбор
профессии.
Повышениемотивацииксамопознанию,профес
сиональному
самоопределению.
Анонсвозможности
самостоятельного
участия
вдиагностикепрофессиональныхинтересовиихвозможного
соотнесенияспрофильностьюобучения
«Мои
качества».
Знакомствообучающихсясрольюотраслидобычипереработ
кивэкономикенашейстраны.ДостиженияРоссии
в
изучаемых
отраслях,
актуальные
задачии
перспективы
развития.
Крупнейшие
работодатели,ихгеографическаяпредставленность,перспек
тивнаяпотребность в кадрах. Основные профессии и
содержаниепрофессиональной
деятельности.
Вариантыпрофессионального
образования.
Рассматриваются
такиенаправления,какдобыча ипереработка.
Основные виды
обучающихся
деятельности
Просмотр
видеороликов,
прохождениеопросавигровойформе,у
частиевигреразминке,участиевдискуссии,выполн
ениетематических
заданий,
прохождениеинструктажа,рефлексия
.
Групповая работа,
обсуждение.Работаподруководством
педагога,самостоятельнаяработа.
6-7кл.Общаяхарактеристикаотраслей:добыча
ипереработка.
Значимостьотраслейвэкономикестраны,основныепрофесс
ии, представленные в отраслях. Знания, нужные
вработепрофессионаловотрасли.Интересы,привычки,хобб
и,
помогающие
стать
успешными
профессионалами.Школьныепредметыидополнительноео
бразование,помогающие в будущем развиваться в
отраслях добычи ипереработки.
№
Тема,разделкурса
п/п
19. Тема19.Россияи
ндустриальная
:
легкаяпромышле
нность(1 час)
Вид занятия
Отраслевое
Основноесодержание
89кл.Содержаниедеятельностипрофессий,представленных
в
отраслях,
необходимыепрофессиональноважн
ыекачества,особенностипрофессиональнойподготовки.Во
зможностиобщего,среднего
профессионального
и
высшего
образованиявподготовкеспециалистов:профильностьобще
гообучения,
направления
подготовки
в
профессиональныхобразовательныхорганизациях.
Знакомство
обучающихся
с
ролью
легкойпромышленности в экономике
нашей страны.
ДостиженияРоссиивотрасли,актуальныезадачииперспекти
выразвития. Работодатели,
их
географическаяпредставленность,перспект
ивнаяпотребностьвкадрах.Основные профессии
исодержание профессиональнойдеятельности. Варианты
профессионального образования.
67кл.Общаяхарактеристикаотрасли:легкаяпромышленность
.
Значимостьотраслейвэкономикестраны,основныепрофесс
ии, представленные в отраслях. Знания, нужные
вработепрофессионаловотрасли.Интересы,привычки,хобб
и,
помогающие
стать
успешными
профессионалами.Школьныепредметыидополнительноео
бразование,помогающиевбудущемразвиватьсявлегкойпро
мышленности.
Основные виды
обучающихся
деятельности
Просмотр
видеороликов,
прохождениеопросавигровойформе,у
частиевигреразминке,участиевдискуссии,выполн
ениетематических
заданий,
прохождениеинструктажа,рефлексия
.
Групповая работа,
обсуждение.Работаподруководством
педагога,самостоятельнаяработа.
№
Тема,разделкурса
п/п
20. Тема20.Россия
умная: наука
иобразование
(1час)
Вид занятия
Отраслевое
Основноесодержание
89кл.Содержаниедеятельностипрофессий,представленных
в
отраслях,
необходимыепрофессиональноважн
ыекачества,особенностипрофессиональнойподготовки.Во
зможностиобщего,среднего
профессионального
и
высшего
образованиявподготовкеспециалистов:профильностьобще
гообучения,направленияподготовкивпрофессиональных
образовательныхорганизациях.
Знакомство обучающихся с ролью науки и образования
вэкономике нашей страны. Достижения России в
отрасляхнауки и образования, актуальные задачи и
перспективыразвития.Работодатели,ихгеографическаяпре
дставленность,перспективнаяпотребностьв
кадрах.Основныепрофессииисодержаниепрофессиональн
ойдеятельности.
Варианты
профессионального
образования.
6-7
кл.
Общая
характеристика
отраслей:
наукаиобразование.
Значимостьотраслейвэкономикестраны,основныепрофесс
ии, представленные в отраслях. Знания, нужные
вработепрофессионаловотрасли.Интересы,привычки,хобб
и,
помогающие
стать
успешными
профессионалами.Школьныепредметыидополнительноео
бразование,помогающиевбудущемразвиватьсявнауке
иобразовании.
Основные виды
обучающихся
деятельности
Просмотр
видеороликов,
прохождениеопросавигровойформе,у
частиевигреразминке,участиевдискуссии,выполн
ениетематических
заданий,
прохождениеинструктажа,рефлексия
.
Групповая работа,
обсуждение.Работаподруководством
педагога,самостоятельнаяработа.
№
Тема,разделкурса
п/п
21. Тема21.Практико-
ориентированноез
анятие (1 час)
Вид занятия
Практикоориентирован
ное
Основноесодержание
89кл.Содержаниедеятельностипрофессий,представленных
в
отраслях,
необходимыепрофессиональноважн
ыекачества,особенностипрофессиональнойподготовки.Во
зможностиобщего,среднего
профессионального
и
высшего
образованиявподготовкеспециалистов:профильностьобще
гообучения,
направления
подготовки
в
профессиональныхобразовательныхорганизациях.
Занятие
направлено
на
углубление
представленийопрофессияхвизученныхобластях.Педагогу
предлагаетсявыборвтематикезанятияиздвухвозможных.
Обучающиеся получают задания от специалиста(в
видеоролике
или
в
формате
презентации,
в
зависимостиоттехническихвозможностейобразовательной
организации) и, благодаря их выполнению, уточняют
своигипотезыопредметепрофессиональнойдеятельности,у
словияхработы,личныхкачествах,целях
и
ценностяхпрофессионаловвпрофессии,ихкомпетенциях,ос
обенностяхобразования.
Наматериалепрофессий изотраслей (навыбор):
- добычаипереработка,легкаяпромышленность;
- наукаиобразование.
Основные виды
обучающихся
Знакомство
деятельности
с
профессиямиизизуч
енныхотраслейнаосновематериалово
тработодателей.Выполнение
практикоориентированных
заданий
различнойнаправленности(аналитиче
ских,исследовательских,
моделирующих).Анализпрофессийиз
изученныхотраслейнаоснове«форму
лыпрофессий».
№
Тема,разделкурса
п/п
22. Тема22.Россияи
ндустриальная
:
тяжелаяпромышл
енность,машинос
троение(1 час)
Вид занятия
Отраслевое
Основные виды деятельности
обучающихся
Знакомствообучающихсясрольютяжелойпромышленности Просмотр
и машиностроения в экономике нашейстраны.Достижения
видеороликов,
России
в
тяжелой прохождениеопросавигровойформе,у
промышленностиимашиностроении,актуальныезадачиипе частиевигрерспективыразвития. Крупнейшие работодатели, их разминке,участиевдискуссии,выполн
географическаяпредставленность,перспективнаяпотребно ениетематических
заданий,
стьвкадрах.Основныепрофессииисодержаниепрофессиона прохождениеинструктажа,рефлексия
льнойдеятельности.
Варианты
профессионального .
образования.
Групповая работа,
обсуждение.Работаподруководством
67кл.Общаяхарактеристикаотраслей:тяжелаяпромышленно педагога,самостоятельнаяработа.
сть и машиностроение.
Значимостьотраслейвэкономикестраны,основныепрофесс
ии, представленные в отраслях. Знания, нужные
вработепрофессионаловотрасли.Интересы,привычки,хобб
и,
помогающие
стать
успешными
профессионалами.Школьныепредметыидополнительноео
бразование,помогающиевбудущемразвиватьсявтяжелойпр
омышленности и машиностроении.
89кл.Содержаниедеятельностипрофессий,представленных
в
отраслях,
необходимыепрофессиональноважн
ыекачества,особенностипрофессиональнойподготовки.Во
зможностиобщего,среднего
профессионального
и
высшего
образованиявподготовкеспециалистов:профильностьобще
гообучения,направленияподготовкивпрофессиональных
образовательныхорганизациях.
Основноесодержание
№
Тема,разделкурса
п/п
23. Тема 23.
Россиябезопасная:
военнопромышленныйком
плекс(1час)
Вид занятия
Основноесодержание
Отраслевое
Знакомство
обучающихся
с
рольювоеннопромышленногокомплексавэкономикенашейстраны.Дости
женияРоссиивотрасляхвоенно-промышленного
комплекса,
актуальные
задачи
иперспективыразвития.Крупнейшиеработодатели,ихгеогр
афическаяпредставленность,перспективнаяпотребность в
кадрах.
Основные
профессии
и
содержаниепрофессиональной
деятельности.
Варианты
профессиональногообразования.
6-7кл.Общаяхарактеристикаотрасли:военнопромышленныйкомплекс.
Значимостьотрасливэкономикестраны,основныепрофесси
и, представленные в отраслях. Знания, нужные
вработепрофессионаловотрасли.Интересы,привычки,хобб
и,
помогающие
стать
успешными
профессионалами.Школьныепредметыидополнительноео
бразование,помогающиевбудущемразвиватьсявотрасли.
89кл.Содержаниедеятельностипрофессий,представленных
в
отраслях,
необходимыепрофессиональноважн
ыекачества,особенностипрофессиональнойподготовки.Во
зможностиобщего,среднего
профессионального
и
высшего
образованиявподготовкеспециалистов:профильностьобще
гообучения,
направления
подготовки
в
профессиональныхобразовательныхорганизациях.
Основные виды
обучающихся
Просмотр
деятельности
видеороликов,
прохождениеопросавигровойформе,у
частиевигреразминке,участиевдискуссии,выполн
ениетематических
заданий,
прохождениеинструктажа,рефлексия
.
Групповая работа,
обсуждение.Работаподруководством
педагога,самостоятельнаяработа.
№
Тема,разделкурса
п/п
24. Тема24.Практикоориентированноез
анятие (1 час)
25. Тема 25.
Россияумная:прог
раммированиеи
телекоммуникации
(1 час)
Вид занятия
Основноесодержание
Практикоориентирован
ное
Занятие
направлено
на
углубление
представленийопрофессияхвизученныхобластях.Педагогу
предлагаетсявыборвтематикезанятияиздвухвозможных.
Обучающиеся получают задания от специалиста(в
видеоролике
или
в
формате
презентации,
в
зависимостиоттехническихвозможностейобразовательной
организации) и, благодаря их выполнению, уточняют
своигипотезыопредметепрофессиональнойдеятельности,у
словияхработы,личныхкачествах,целях
и
ценностяхпрофессионаловвпрофессии,ихкомпетенциях,ос
обенностяхобразования.
Наматериалепрофессий изотраслей (навыбор):
- тяжелаяпромышленность и машиностроение;
- военно-промышленныйкомплекс.
Отраслевое
Знакомствообучающихся с ролью программирования
ителекоммуникацийвэкономикенашейстраны.Достижения
России
в
отраслях
программированияи
телекоммуникаций,
актуальные
задачи
и
перспективыразвития.
Работодатели,ихгеографическаяпредставле
нность,перспективнаяпотребностьвкадрах.Основныепроф
ессииисодержаниепрофессиональнойдеятельности.
Варианты профессионального образования.
6-7
кл.
Общая
характеристика
отраслей:программирование
и
телекоммуникации.
Значимостьотраслейвэкономикестраны,основные
профессии,представленныевотраслях.Знания,нужныевраб
оте
Основные виды деятельности
обучающихся
Знакомство
с
профессиямиизизуч
енныхотраслейнаосновематериалово
тработодателей.Выполнение
практикоориентированных
заданий
различнойнаправленности(аналитиче
ских,исследовательских,
моделирующих).Анализпрофессийиз
изученныхотраслейнаоснове«форму
лыпрофессий».
Просмотр
видеороликов,
прохождениеопросавигровойформе,у
частиевигреразминке,участиевдискуссии,выполн
ениетематических
заданий,
прохождениеинструктажа,рефлексия
.
Групповая работа,
обсуждение.Работаподруководством
педагога,самостоятельнаяработа.
№
Тема,разделкурса
п/п
26. Тема26.Россия
комфортная:
строительство
иархитектура
(1час)
Вид занятия
Отраслевое
Основноесодержание
профессионаловотрасли.Интересы,привычки,хобби,помог
ающиестатьуспешнымипрофессионалами.Школьныепред
метыидополнительноеобразование,помогающиевбудущем
развиватьсявпрограммировании
ителекоммуникациях.
8-9
кл.
Содержание
деятельности
профессий,представленных
в отраслях,
необходимыепрофессионально
важные
качества,
особенностипрофессиональной
подготовки. Возможности общего,среднего
профессионального ивысшего образованияв
подготовке специалистов: профильность
общегообучения,направленияподготовкивпрофессиональ
ныхобразовательныхорганизациях.
Знакомство обучающихся с ролью строительства
и
архитектуры
в
экономике
нашей
страны.
ДостиженияРоссиивотрасляхстроительстваиархитектуры,
актуальные
задачи
и
перспективы
развития.
Крупнейшиеработодатели,ихгеографическаяпредставленн
ость,перспективнаяпотребностьвкадрах.Основныепрофесс
ииисодержаниепрофессиональнойдеятельности.
Варианты профессионального образования.
Основные виды
обучающихся
деятельности
Просмотр
видеороликов,
прохождениеопросавигровойформе,у
частиевигреразминке,участиевдискуссии,выполн
ениетематических
заданий,
прохождениеинструктажа,рефлексия
.
Групповая работа,
обсуждение.Работаподруководством
педагога,самостоятельнаяработа.
№
Тема,разделкурса
п/п
Вид занятия
Основноесодержание
6-7 кл. Общая характеристика отраслей: строительство
иархитектура.
Значимостьотраслейвэкономикестраны,основныепрофесс
ии, представленные в отраслях. Знания, нужные
вработепрофессионаловотрасли.Интересы,привычки,хобб
и,
помогающие
стать
успешными
профессионалами.Школьныепредметыидополнительноео
бразование,помогающиевбудущемразвиватьсявотрасляхст
роительстваи архитектуры.
89кл.Содержаниедеятельностипрофессий,представленных
в
отраслях,
необходимыепрофессиональноважн
ыекачества,особенностипрофессиональнойподготовки.Во
зможностиобщего,среднего
профессионального
и
высшего
образованиявподготовкеспециалистов:профильностьобще
гообучения,
направления
подготовки
в
профессиональныхобразовательныхорганизациях.
Основные виды
обучающихся
деятельности
№
Тема,разделкурса
п/п
27. Тема27.Практикоориентированноез
анятие (1 час)
28. Тема28.Россия
социальная:
сервиситуризм(1ча
с)
Вид занятия
Основноесодержание
Практикоориентирован
ное
Занятие
направлено
на
углубление
представленийопрофессияхвизученныхобластях.Педагогу
предлагаетсявыборвтематикезанятияиздвухвозможных.
Обучающиеся получают задания от специалиста(в
видеоролике
или
в
формате
презентации,
в
зависимостиоттехническихвозможностейобразовательной
организации) и, благодаря их выполнению, уточняют
своигипотезыопредметепрофессиональнойдеятельности,у
словияхработы,личныхкачествах,целях
и
ценностяхпрофессионаловвпрофессии,ихкомпетенциях,ос
обенностяхобразования.
Наматериалепрофессий изотраслей (навыбор):
- программированиеителекоммуникации;
- строительствоиархитектура.
Отраслевое
Знакомство обучающихся с ролью изучаемых отраслей
вэкономике нашей страны. Достижения России в сервисе
итуризме,актуальныезадачииперспективыразвития.Крупн
ейшиеработодатели,ихгеографическаяпредставленность,п
ерспективнаяпотребностьвкадрах.Основныепрофессииисо
держаниепрофессиональнойдеятельности.
Варианты
профессионального образования.
6-7 кл. Общая характеристика отраслей: сервис и
туризм.Значимость отраслей в экономике страны,
основныепрофессии, представленные в отраслях. Знания,
нужные вработе профессионаловотрасли.
Интересы,привычки,хобби, помогающие стать
успешными профессионалами.Школьныепредметыи
дополнительное
образование,помогающиевбудущемразвиватьсявсервисеи
туризме.
Основные виды деятельности
обучающихся
Знакомство
с
профессиямиизизуч
енныхотраслейнаосновематериалово
тработодателей.Выполнение
практикоориентированных
заданий
различнойнаправленности(аналитиче
ских,исследовательских,
моделирующих).Анализпрофессийиз
изученныхотраслейнаоснове«форму
лыпрофессий».
Просмотр
видеороликов,
прохождениеопросавигровойформе,у
частиевигреразминке,участиевдискуссии,выполн
ениетематических
заданий,
прохождениеинструктажа,рефлексия
.
Групповая работа,
обсуждение.Работаподруководством
педагога,самостоятельнаяработа.
№
Тема,разделкурса
п/п
29. Тема29.Россия
креативная:
искусствои дизайн (1
час)
Вид занятия
Отраслевое
Основноесодержание
89кл.Содержаниедеятельностипрофессий,представленных
в
отраслях,
необходимыепрофессиональноважн
ыекачества,особенностипрофессиональнойподготовки.Во
зможностиобщего,среднего
профессионального
и
высшего
образованиявподготовкеспециалистов:профильностьобще
гообучения,
направления
подготовки
в
профессиональныхобразовательныхорганизациях.
Знакомствообучающихсясролью
креативной
сферы
вэкономике нашей страны. Достижения России в
отрасляхискусстваи дизайна, актуальные задачи и
перспективыразвития.
Крупнейшие
работодатели:
агрохолдинги,ихгеографическаяпредставленность,перспек
тивнаяпотребность в кадрах. Основные профессии и
содержаниепрофессиональной
деятельности.
Вариантыпрофессиональногоо
бразования.
6-7 кл.Общаяхарактеристикаотраслей:искусство идизайн.
Значимостьотраслейвэкономикестраны,основныепрофесс
ии, представленные в отраслях. Знания, нужные
вработепрофессионаловотрасли.Интересы,привычки,хобб
и,
помогающие
стать
успешными
профессионалами.Школьныепредметыидополнительноео
бразование,помогающиевбудущемразвиватьсявизучаемых
отраслях.
Основные виды
обучающихся
деятельности
Просмотр
видеороликов,
прохождениеопросавигровойформе,у
частиевигреразминке,участиевдискуссии,выполн
ениетематических
заданий,
прохождениеинструктажа,рефлексия
.
Групповая работа,
обсуждение.Работаподруководством
педагога,самостоятельнаяработа.
№
Тема,разделкурса
п/п
Вид занятия
Основноесодержание
Основные виды
обучающихся
деятельности
89кл.Содержаниедеятельностипрофессий,представленных
в
отраслях,
необходимыепрофессиональноважн
ыекачества,особенностипрофессиональнойподготовки.Во
зможностиобщего,среднего
профессионального
и
высшего
образованиявподготовкеспециалистов:профильностьобще
гообучения,
направления
подготовки
в
профессиональныхобразовательныхорганизациях.
№
Тема,разделкурса
п/п
30. Тема30.Практикоориентированноез
анятие (1 час)
Вид занятия
Основноесодержание
Практикоориентирован
ное
Занятие
направлено
на
углубление
представленийопрофессияхвизученныхобластях.Педагогу
предлагаетсявыборвтематикезанятияиздвухвозможных.
Обучающиеся получают задания от специалиста(в
видеоролике
или
в
формате
презентации,
в
зависимостиоттехническихвозможностейобразовательной
организации) и, благодаря их выполнению, уточняют
своигипотезыопредметепрофессиональнойдеятельности,у
словияхработы,личныхкачествах,целях
и
ценностяхпрофессионаловвпрофессии,ихкомпетенциях,ос
обенностяхобразования.
Наматериалепрофессий изотраслей (навыбор):
- сервиситуризм;
- искусствоидизайн.
Основные виды деятельности
обучающихся
Знакомство
с
профессиямиизизуч
енныхотраслейнаосновематериалово
тработодателей.Выполнение
практикоориентированных
заданий
различнойнаправленности(аналитиче
ских,исследовательских,
моделирующих).Анализпрофессийиз
изученныхотраслейнаоснове«форму
лыпрофессий».
31. Тема31.Россияа
грарная:
животноводство,
селекцияигенетика(
1 час)
Отраслевое
Знакомствообучающихсясрольюживотноводства,селекции
игенетикивэкономикенашейстраны.ДостиженияРоссии
визучаемых,актуальные
задачи
иперспективыразвития.Крупнейшиеработодатели,
ихгеографическаяпредставленность,перспективнаяпотреб
ность
в
кадрах.
Основные
профессии
и
содержаниепрофессиональной деятельности.
Вариантыпрофессиональногообразования.
6-7
кл.
Общая
характеристика
отраслей:
животноводство,селекцияи генетика.
Значимостьотраслейвэкономикестраны,основныепрофесс
ии, представленные в отраслях. Знания, нужные
вработепрофессионаловотрасли.Интересы,привычки,хобб
и,
помогающие
стать
успешными
профессионалами.Школьныепредметыидополнительноео
бразование,помогающиевбудущемразвиватьсявизучаемых
отраслях.
Просмотр
видеороликов,
прохождениеопросавигровойформе,у
частиевигреразминке,участиевдискуссии,выполн
ениетематических
заданий,
прохождениеинструктажа,рефлексия
.
Групповая работа,
обсуждение.Работаподруководством
педагога,самостоятельнаяработа.
№
Тема,разделкурса
п/п
32. Тема 32.
Россиябезопасная:в
ооруженныесилы,
гражданскаяоборона
(1 час)
Вид занятия
Отраслевое
Основноесодержание
89кл.Содержаниедеятельностипрофессий,представленных
в
отраслях,
необходимыепрофессиональноважн
ыекачества,особенностипрофессиональнойподготовки.Во
зможностиобщего,среднего
профессионального
и
высшего
образованиявподготовкеспециалистов:профильностьобще
гообучения,
направления
подготовки
в
профессиональныхобразовательныхорганизациях.
Знакомствообучающихсясотраслями«вооружённыесилы,
гражданская
оборона»
в
экономике
нашей
страны.Достижения России в этих отраслях, актуальные
задачи
иперспективыразвития.Государствокакработодатель,перс
пективнаяпотребностьвкадрах.Основныепрофессииисодер
жаниепрофессиональнойдеятельности.
Варианты
профессионального образования.
6-7кл.Общаяхарактеристикаотраслей:вооруженныесилыи
гражданская оборона.
Значимостьотраслейвэкономикестраны,основныепрофесс
ии, представленные в отраслях. Знания, нужные
вработепрофессионаловотрасли.Интересы,привычки,хобб
и,
помогающие
стать
успешными
профессионалами.Школьныепредметыидополнительноео
бразование,помогающиевбудущемразвиватьсявизучаемых
отраслях.
Основные виды
обучающихся
деятельности
Просмотр
видеороликов,
прохождениеопросавигровойформе,у
частиевигреразминке,участиевдискуссии,выполн
ениетематических
заданий,
прохождениеинструктажа,рефлексия
.
Групповая работа,
обсуждение.Работаподруководством
педагога,самостоятельнаяработа.
№
Тема,разделкурса
п/п
33. Тема33.Практико-
ориентированноез
анятие (1 час)
Вид занятия
Практикоориентирован
ное
Основноесодержание
89кл.Содержаниедеятельностипрофессий,представленных
в
отраслях,
необходимыепрофессиональноважн
ыекачества,особенностипрофессиональнойподготовки.Во
зможностиобщего,среднего
профессионального
и
высшего
образованиявподготовкеспециалистов:профильностьобще
гообучения,
направления
подготовки
в
профессиональныхобразовательныхорганизациях.
Занятие
направлено
на
углубление
представленийопрофессияхвизученныхобластях.Педагогу
предлагаетсявыборвтематикезанятияиздвухвозможных.
Обучающиеся получают задания от специалиста(в
видеоролике
или
в
формате
презентации,
в
зависимостиоттехническихвозможностейобразовательной
организации) и, благодаря их выполнению, уточняют
своигипотезыопредметепрофессиональнойдеятельности,у
словияхработы,личныхкачествах,целях
и
ценностяхпрофессионаловвпрофессии,ихкомпетенциях,ос
обенностяхобразования.
Наматериалепрофессий изотраслей (навыбор):
- животноводство,селекцияигенетика;
- вооруженныесилы,гражданскаяоборона.
Основные виды
обучающихся
Знакомство
деятельности
с
профессиямиизизуч
енныхотраслейнаосновематериалово
тработодателей.Выполнение
практикоориентированных
заданий
различнойнаправленности(аналитиче
ских,исследовательских,
моделирующих).Анализпрофессийиз
изученныхотраслейнаоснове«форму
лыпрофессий».
№
Тема,разделкурса
п/п
34. Тема34.
Рефлексивное
занятие(1 час)
Вид занятия
Рефлексивное
Основные виды деятельности
обучающихся
Итоги изучения курса за год. Что было самым важные Участиевдискуссии,выполнениет
ивпечатляющим.Какиедействиявобластивыборапрофесси ематическихзаданий.
и
совершилиученикизагод(вурочной Групповая,индивидуальная,парная
ивнеурочнойдеятельности,практикоработа.
ориентированноммодуле,дополнительномобразованииит. Работаподруководствомпедагога,с
д.).
амостоятельнаяработа.
Самооценкасобственныхрезультатов.
Ретроспективная и
Оценкакурсаобучающимися,ихпредложения.
проспективнаяре
флексия.
Основноесодержание
